信息技术在幼儿园美术教学中的有效运用策略分析

摘 要：将信息技术运用到幼儿园美术教学中，不仅可以满足幼儿美术学习需求，还能促进幼儿思维、创造、审美等能力提升。但是从实际来看，信息技术在幼儿园美术教学中运用还存在许多不足。特别是在教学优化设计、教学方法创新等方面，还要加强信息技术在美术教学中的应用，并结合实际促进两者深度融合，吸引幼儿积极主动参与美术教学活动，在促进美术教学目标更好达成的同时，推动幼儿获得更加全面的发展。鉴于此，文章对信息技术在幼儿园美术教学中的有效运用展开分析和探讨。

关键词：幼儿园;美术教学;信息技术;有效运用;幼儿

一、 引言

随着现代科学技术不断发展，信息技术在教育领域中也得到十分广泛的应用，在带动教育模式创新升级的同时，教学效率与质量也能得到明显提升。特别是对于幼儿园美术教学，由于幼儿年龄普遍较小，认知水平也比较低，老师开展美术教学仅靠单纯讲授书本知识，无法帮助幼儿理解和掌握，相应美术能力也不能得到有效培养。而依托信息技术开展幼儿美术教学，就可以妥善解决这些问题。并在先进技术手段支持下，幼儿也会积极踊跃参与到美术课堂当中来，并对课堂教授的美术知识内容充满探究体验兴趣。美术知识教授、思维能力培养等也会变得更加事半功倍，并助力幼儿园美术教学效率与质量的提升。文章围绕信息技术在幼儿园美术教学中运用的重要性，从营造良好学习环境、丰富教学内容、优化教学设计、观察欣赏作品、引导创作体验等方面入手，详尽探讨信息技术在幼儿园美术教学中的具体运用，并提出几点需要注意事项，以供参考。

二、 信息技术在幼儿园美术教学中运用的重要性

幼儿园美术教学中，对信息技术进行运用，可以发挥以下作用：①吸引幼儿注意力。幼儿年龄介于3～6岁之间，无论是认知水平，还是社会实践能力都比较低。实际教学时若老师继续沿用口头、肢体语言教授，则无法吸引幼儿注意力，并对所教授美术知识内容失去探究兴趣，整个美术教学效果无法得到有力保障。而将信息技术运用到美术教学中，就可以结合幼儿身心发展特点，采用幼儿喜闻乐见的方式展现美术教学知识。在快速吸引幼儿注意力的同时，对课堂教授知识内容也会充满学习探究兴趣，并为美术教学活动有效开展奠定良好基础。②拓展幼儿思维能力。在幼儿园学习阶段，对幼儿开展美术教学，其主要目的就是培养和发展幼儿思维能力，而能力的形成仅靠课堂知识教授是不够的，还要利用各种问题和开展多样化活动，引导幼儿就课堂教授的美术知识内容进行主动思考和实践操作，并在这过程中拓展思维和锻炼能力，相应美术教学目标也能更好达成。③提高美术教学效果。随着现代教育事业不断发展，对幼儿园美术教学也提出崭新要求。除了要尊重幼儿课堂学习主体地位以外，还要开展多样化课堂教学活动。引导幼儿充分发挥学习主观能动性，在妥善解决课堂教学中老师提出问题的同时，帮助幼儿养成良好学习习惯，并在积极主动参与美术学习中，获得更加全面的发展。

三、 信息技术在幼儿园美术教学中有效运用策略分析

（一）依托信息技术，营造良好学习环境

一个轻松、舒适的教学环境，可以让幼儿更加放松，并积极参与到美术学习当中，为幼儿园美术教学活动有序、高效开展也奠定了良好基础。实际操作中，老师要深入到幼儿群体当中，通过加强沟通联系，与幼儿建立良好师生关系，对待老师开展的教学活动，幼儿也会积极主动给予配合。在这过程中，将信息技术运用到美术教学中，老师就可以充分利用多媒体音视频、图文结合等功能，以更加生动形象的方式，直观细致展现课堂教学内容，并鼓励幼儿根据展示内容大胆表述自己想法，既能够吸引幼儿注意力，又能够活跃课堂气氛，促进美术教学活动更加科学有序进行。

以“美丽的大自然”为例，若教学中老师只通过图书向幼儿展示大自然优美风景，只能吸引幼儿片刻注意力，无法引导幼儿就图书内容进行深入思考探究。这时充分利用信息技术，将大自然优美风景以动态视频、直观图片等方式展现出来，甚至可以融入幼儿喜欢的音乐，通过动态演示大自然风景的PPT，让幼儿持续领略大自然优美风景。在这过程中幼儿注意力会被快速吸引，并跟随图片变化激活思维。在播放完毕以后，老师还可以让幼儿说一说自己记忆深刻的景象，不仅可以激活幼儿学习热情，还能营造良好学习环境。

（二）依托信息技术，丰富课堂教学内容

通过课本展示美术知识内容十分有限。而要实现美术教学知识、能力和素养培养目标，单靠课本呈现美术知识还不够，需要结合幼儿园美术教学目标和幼儿实际美术学习需求，通过信息技术搜寻和挖掘更多可用美术教学资源。如，图片资源、动画资源、操作演示资源等，將之与课堂教授美术知识有效融合起来，不仅可以丰富课堂美术教学内容，还能拓展幼儿艺术眼界，进而在幼儿园美术学习中，了解和掌握更多美术知识。

以“动物精灵”为例。在开展教学之前，老师就要对课本展示的动物精灵知识内容进行深度剖析。在对课本知识内容有了一个全面细致了解以后，就可以深入到幼儿群体中，对幼儿学习“动物精灵”的美术需求进行把握，然后充分利用互联网，通过网络平台搜寻到更多课本没有的教学资源。特别是在不同动物绘画技巧方面，课本展示的可能只有一两种，这时融入网络动物绘画资源，就可以有效弥补课堂教学存在不足。同时根据幼儿实际需要，引入一些有关于动物的故事或动画片。如，《狐假虎威》《龟兔赛跑》《唐老鸭》《猫和老鼠》等。将之穿插到美术课堂教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能充分激发幼儿美术学习兴趣，并积极踊跃参与到课堂教学活动中。

（三）依托信息技术，优化美术教学设计

对美术教学活动进行科学组织和精心设计，不仅可以调动幼儿学习主观能动性，还能促使教学效率与质量提升，相应美术课堂教学目标也能顺利达成。实践中老师要围绕课堂教学内容，对美术教学目标加以明确，并对课堂美术活动进行科学合理设计。操作时可以利用信息技术创设与课本内容相对应的教学情境，并设置多个问题引导幼儿思考、探究。同时给予幼儿适当体验机会，在促进整个美术教学活动高效进行的同时，幼儿美术教学有效性也会得到提升。

以“夏日的水果”为例。老师可以根据教学内容将学习目标设置为认识水果、掌握水果绘画技巧、自主完成一张水果画等。然后紧紧围绕课堂教学目标，对美术教学活动进行组织设计。开展教学之前老师可以通过多媒体，向幼儿展示夏日常见的西瓜、葡萄、水蜜桃等水果图片，不仅可以深化幼儿水果认知，还能帮助幼儿更好地记忆。在幼儿观看不同夏日水果图片中，老师也可以设置“这些水果颜色分别是什么？这些水果有哪些特征？如何将之画出来？”等问题，引导幼儿仔细观察和认真思考。在这过程中还可以留出适当时间，让幼儿尝试画一画自己喜欢的夏日水果，然后给予针对性绘画技巧教授与指导。既能够促进美术教学活动按照组织设计有序、高效进行，相应课堂教学目标也能顺利达成。

（四）依托信息技术，观察欣赏美术作品

在幼儿园美术教学中，对幼儿审美、鉴赏等能力培养，是一项十分重要的内容。而要取得理想教学效果，就要依托信息技术，引导幼儿对不同美术作品进行细致观察和深度剖析，并在这过程中积累到更多相关美术知识。长久发展下去，幼儿观察、审美、鉴赏等能力也会不断提升，并为幼儿美术综合素养形成打下坚实基础。

以“著名风景及建筑物”为例。教学时老师就可以从幼儿实际出发，筛选出一批较为适合幼儿了解和学习的著名风景及建筑物。如，中国长城、埃及金字塔、迪士尼乐园等。然后从网络上搜寻这些风景建筑图文资料，将之以直观、形象的方式展现在幼儿面前，让幼儿进行欣赏和观察，并说一说自己最喜欢的著名风景或建筑物。实践中老师也要扮演好指导者角色，并充分利用多媒体扩大缩小功能，引导幼儿从不同角度思考和分析展示图画，然后运用自己语言完整表述出来。在这过程中老师要对幼儿表达内容进行认真倾听，并给予充分鼓励和表扬，甚至可以帮助幼儿完善需要注意部分内容，可以让幼儿获得一个好的美术学习体验，相应审美欣赏能力也会不断提高。

（五）依托信息技术，引导幼儿创作体验

开展幼儿美术教学，最终都会落到美术创作上面，这也是培养幼儿绘画、想象等能力的主要途径。在这过程中，对信息技术进行有效運用，就可以为幼儿创造更大想象空间，并在激活幼儿思维中，激发出更多创作灵感，最终画出的图画也会更受人喜欢，进而在不断创作体验中强化幼儿绘画技巧与水平。

以“未来的幼儿园”为例。教学中老师就可以引导幼儿观看和说说自己身处的幼儿园。考虑到幼儿认知水平较低特点，实际操作时就可以引导幼儿用幼儿园有什么进行表述，以强化幼儿对幼儿园的正确认知。然后利用信息技术，向幼儿展示不同类型的幼儿园，并引导幼儿在对比观察中，发现自己幼儿园没有的东西。甚至还可以引入与之相关的奇幻动画电影，在强烈视觉感官体验下，可以为幼儿想象创作带来更多灵感。最后就可以指导幼儿将自己想象中的幼儿园尝试画出来，并鼓励幼儿在课堂上展示和讲述自己创作作品。既能够增强幼儿美术学习自信心，又能够充分感受到美术学习趣味性，并在不断学习、观察、想象、创作等中，实现美术综合素养的有效培养。

四、 信息技术在幼儿园美术教学中运用需要注意事项

信息技术在幼儿园美术教学中要取得理想运用效果，就要对以下事项加以关注：①尊重幼儿身心发展规律。幼儿美术教学中，对信息技术进行运用，需要建立在充分尊重幼儿身心发展规律基础之上，以达到吸引注意力、增进知识理解、获得积极学习体验等目的。实际操作中就要求老师对幼儿思维、个性等特点进行细致了解，并根据课堂美术教学内容，对信息技术进行科学合理运用，在充分发挥辅助教学重要作用的同时，幼儿美术学习兴趣也会明显提升;②扮演好课堂教学指导者角色。信息技术在幼儿园美术教学中运用，虽然可以充分调动幼儿美术学习积极性，但是受到幼儿年龄较小、认知水平低、社会经验少等因素影响，美术学习仅靠幼儿自身无法推进教学活动顺利进行。这时候还要老师充分发挥课堂教学组织者和引导者作用，对幼儿美术学习进行适当点拨和有效引导，在帮助幼儿更好解决美术学习过程遇到问题的同时，促进课堂开展美术教学活动更加顺利;③注重资料收集与积累，信息技术在幼儿美术教学中有效运用，建立资源库十分有必要。实践中老师要结合课堂教学内容，从网络上收集和挖掘更多可用资源。同时还可以利用剪辑、多媒体等软件，对资源进行重新设计组合，不仅可以使美术教学变得更加丰富，还能拓宽幼儿视野，美术综合素养培养也会更加事半功倍。

五、 结语

在幼儿园美术教学中运用信息技术，可以促进美术教学效率与质量提升，相应幼儿美术知识、能力和素养培养目标也能更好达成。实践中要深化对幼儿美术教学信息技术运用重要性的认识，并结合课堂教学实际和幼儿美术学习需求，对多媒体、情境创设、资源搜寻等措施进行有效运用，并依托信息技术开展观察分析、想象创作等活动，不仅可以吸引幼儿积极踊跃参与美术教学活动，还能进一步提高幼儿园美术教学有效性。

参考文献：

[1]邬尔娜.巧用信息技术促进幼儿园美术教学的有效开展[J].名师在线，2020，4（31）：80-81.

[2]王春秋.浅谈信息技术在幼儿园美术教学活动中的应用[J].中华少年，2019，4（36）：16，19.

作者简介：杨莉芳，福建省三明市，福建省三明市建宁县实验幼儿园。