新时代自媒体平台信息传播对高职院校学生的思想引导研究

张淼羿

摘要进入自媒体时代之后，如何巧妙地应对自媒体带来的变革，如何有效化解自媒体给高职院校思政教育带来的阻力成为当下的重要课题。本文旨在探索新时代自媒体平台信息传播对高职学生造成的影响，并利用自媒体平台改进思想政治教育的方式，创新思政教育的内容，增强教育内容的趣味性和多样性，更好地培养具有思想道德修养的人才，以及从三个角度来探讨如何应对自媒体的弊端，将自媒体平台规范化。[1]

关键词 自媒体平台 高职院校 思想政治教育

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.029

ResearchonIdeologicalGuidanceofWe-mediaPlatformInformation DisseminationintheNewEratoStudentsinSeniorVocationalColleges

ZHANG Miaoyi

（Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225000）

AbstractAfter entering the era of we media， how to skillfully deal with the changes brought by we media and how to effectively resolve the resistance brought by we media to ideological and political education inhigher vocational colleges has become an important topic. This paper aims to explore the impact of the information dissemination of the we media platform on higher vocational students in the new era， use the we media platform to improve the way of Ideological and political education， innovate the content of Ideological and political education， enhance the interest and diversity of educational content， better cultivate talents with ideological and moral cultivation， and explore how to deal with the disadvantages of we media from three angles， and standardize the we media platform.[1]

KeywordsWe-media platform； advanced vocational schools； ideological and political education

1大學生思想引导面临更加突出的战略紧迫性

1.1群体的特殊性

在新时代，社会对广大学生群体提出新的教育要求。其中，教育离不开德育，即一般意义上的思想教育。高校作为大学生思想政治教育的重要领域，无疑起到了关键性作用。[2]

在广大学生群体中，大学生群体是一类特殊的群体，而高职院校学生是大学生群体中的特殊群体，高职院校的办学目标是为社会培养专业实用型人才，一方面他们注重职业技术培养，因此具备较强的实践和操作能力；但是另一方面，他们具备较差的文化基础、较低的学习主动性以及较弱的自我约束能力。在未来，社会不仅仅需要职业技术人才，还对人才素质提出了更高的要求。一方面，他们代表着年轻有活力的青年族群，不仅是具有开拓性建设与创造工程的主力军，也是推动社会进步的主要人群；但是另一方面，他们又是极易受外界干扰的一代，尤其需要依靠教育做好该类群的思想工作。

1.2思想教育引导的重要性

大学生群体是祖国建设事业的主力军之一，是建设力量的重要组成成分，他们的思想道德素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，关乎国家的前途和命运。其中思想政治教育的载体对思想政治教育的传播和扩散尤其重要，自媒体作为思想政治教育的一类新型媒体，其作为载体的功能就显得必不可少了。[3]

党和国家高度重视大学生群体的教育工作，努力提高国之栋梁的思想道德素质水平，一方面是我们党和国家多年教育事业的优良传统，另一方面也是党和国家建设事业后继有人的重要保证。放眼新时代教育大业中的思想引导教育工程，其在大学生群体，尤其是其中的高职院校学生的思想教育中发挥着非常大的作用。

综上，鉴于高职院校学生群体的特殊性以及新时代思想教育引导的重要性，大学生思想引导面临更加突出的战略紧迫性，因此，对高职院校学生的思想教育工程迫在眉睫。

2新媒体自媒体作为高职院校学生思想引导途径的利弊

2.1新途径的利

2.1.1实效性

随着互联网的深入发展，自媒体时代已然到来，新兴媒体与自媒体在网络科技高度发达的今天蓬勃发展。所谓自媒体，即私人化、大众化的传播者以现代化、电子化的手段，自主地向多数人或者特定的个人传递规范性或非规范性信息的数字化载体的总称。[4]网络的发达造成了信息的频繁更新，因此为信息的传达提供了重要的创新途径。自媒体是近年来科技发展的产物，每时每刻，不同的社交软件推送出不同的时事新闻，微信公众号的大量复制繁衍、“抖音”“快手”等短视频平台的内容精选，都是日新月异的时代发展的结果，也在很大程度上助力了文化的传播。愈来愈多的高校借助自媒体平台推动思想道德教育工作的进展。

2.1.2广泛性

自媒体借助移动端客户端以网络为基础快速发展，经过几十年的发展，我国已经逐渐步入新媒体时代。新媒体作为一种全新的传播媒介，已经渗透到我们生活、学习和工作的各个领域，并且正悄无声息地影响着人们的生活习惯和思维方式，重新打造世界传播的新秩序和新格局。自媒体是伴随互联网的普及而兴起的新型传播媒体，它是新媒体发展的最新阶段。在当今时代的推动下，自媒体已然呈现出高速度、大范围的全球蔓延趋势。因此依托移动端，高职院校学生可以轻松接触自媒体，于是以新媒体为基础的思想教育可以轻松快速且广泛地抵达学生端。

2.1.3趣味性

自媒体的直观性大大提高的思想道德教育的趣味性。例如，微信公众号依托文字、视频、图片等材料进行信息的输出；短视频平台依托视频的形式输出内容，都极大地凭借自身地直观性实现了思想道德引导地趣味性。许多高校在这些短视频平台都拥有着自己的账号，并且轻松有趣地采用视频风格达到思想道德教育输出的效果。从这点来看，对高职院校学生的影响力较大。

2.2新途径的弊

2.2.1自发性

自媒体的发展是互联网高度发展的结果，而互联网的高度发展从另一方面也促进了大量自媒体用户主体的涌入，因此新媒体的自发性不言而喻，此时需要对思想建设加以关注。思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心，而思想政治教育则处于中心环节的地位。在自媒体时代，众多用户主体在网络上发表自己的观点看法，而现存的大量自媒体软件并不能很好地过滤不良信息，因此广泛杂乱的信息对高职院校学生的世界观、人生观、价值观在一定程度上造成影响，也对高职院校的思想道德教育造成一定的困难。

2.2.2诱导性

正如上文所说，自媒体发展带来了无可避免的自发性与信息的爆炸性与杂乱性，大量信息涌来，良莠不齐。而高职院校学生因为现阶段网络管控能力与自身自制力的不足，他们面临着极大的风险，即筛选信息的能力，尤其是辨别正确主流思想的能力。长此以往，自媒体的诱导性会影响高職院校学生的全面发展，因此亟须正确的引导环境。

3新媒体日益成为思想引导的重要环境和方式

互联网技术的不断进步促进了短视频APP的井喷式发展，抖音、快手等平台如雨后春笋一般迅速成长。在此，以自媒体平台为例，这些平台一经问世，迅速以其新颖的社交形式吸引了一大批年轻用户，用户可以用短短十几秒的视频展现自己的生活风貌，短视频快节奏、低成本的优点满足了用户的社交及情感需求。[6]作为目前短视频行业龙头，这些自媒体平台很大程度地丰富了高职院校学生的学习生活。根据QuestMobile发布的《2017年中国移动互联网年度报告》显示，抖音在“00后”移动网民最爱TOP10APP排行榜中位列第四，在“90后”移动网民最爱TOP10 APP排行榜中位列第一，其作为职高学生思想引导新平台的重要性可见一斑。[7]

但是由于新媒体的自发性和诱导性，这些自媒体平台也无法完全过滤不良的信息，随着这些新平台接纳越来越多来自不同社会阶层、年龄阶段的用户，用户市场变得鱼龙混杂，平台管理没有及时跟上，内容审查、监管力度不够，视频质量参差不齐，低俗、低质量的视频不断地侵蚀着年轻人的精神世界，[8]而高职院校学生现阶段自制力和筛选信息的能力不足，尤其是辨别正确主流思想的能力不足，他们往往面临着极大的风险，这不仅对职高学生的鉴别能力和筛选信息能力有了一定要求，还给学生思想政治引导工作带来了新的挑战和机遇。

为了迎接这一新的挑战，我们要主动运用新媒体平台作为高职学生思政教育的新高地，综合考虑有利与不利条件，借助新平台传输正能量，弘扬主旋律。

4思想引导的创新发展迫切需要主动运用新媒体

4.1积极运用自媒体平台的重要性

习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上发表的重要讲话，从实现“教育强国”的高度，深刻阐述了高等教育的重要意义，并对广大青年提出殷切希望。习近平总书记的讲话充分肯定了高校思想政治教育的重要性，其对大学生群体，尤其是对其中的高职院校学生有着重要的精神引导作用。然而，随着科技的不断进步，学生获取信息的渠道越来越多样，获取信息越来越便捷，得到的信息和知识也越来越多元，相比之下，传统的思政引导方式就显得不够与时俱进。反观学生们乐于观看的短视频APP，微信公众号推文等等，不难发现，这些近年来新兴的网络媒介之所以能受到学生们的青睐，得益于它们兼具丰富多样的形式，对时间、地点要求较低和生动有趣的内容，学生们可以利用碎片化时间娱乐，轻松又自在，这些新媒体也在学生的日常生活中占据着越来越重要的地位。考虑到新时代高职院校学生的思想变化，高职院校在开展思想道德教育时要更多地结合学生的思想特点，与时俱进地不断提升思政教育工作水平，不断创新思想引导的方式方法。

因此，这需要我们紧跟时代潮流，关注网络媒体新平台的发展，融入网络潮流，积极主动运用新媒体，借助一系列新平台来拓宽高职院校思政教育工作的广度和深度。

4.2自媒体平台的规范化

就学生个人角度而言，自媒体时代的到来，也意味着相比过去，学生每天会接收到更大量更多样的信息，但是信息质量参差不齐；除此以外，诸如抖音、快手一类的自媒体平台在产品使用方面的精心设计，使得这类平台强势地占据了学生群体的大部分零碎时间。对于那些自制力，区分良莠信息能力较弱的学生，就很容易沉迷于这些软件，久而久之容易受到某些错误思想观念的影响，比如拜金享乐等负面价值观，从而使校园里流行起各种负面的思想风气，学生在这样的环境下学习生活，长期来看，危害不言而喻。而要纠正这种风气，大到国家社会，小到学生个人。除了作为这些互联网成果的享受者，也要作为一个有责任有担当的高职学生。当自媒体平台无法完全把控传播的信息质量时，高职学生首先要遵守道德准则，不要通过发布、传播虚假信息，或是发表过激言论，来博眼球，赚热度。短视频APP等实打实地为学生提供了表达、展示自我的新平台，但这并不是炫富、卖弄、传递不正确三观的平台，一个长达十几秒的炫富视频可能会带动十几个甚至上百个学生的跟风模仿，相应地，也可能引起十几个甚至上百个人的仇富心理。所以，学生群体首先要做一个好的使用者。另外，学生应当抵御虚拟世界的诱惑，短视频平台精巧的设计，让用户打开以后仿佛忘记了时间的流逝，麻痹了时间观念和意志，久而久之就变得无心学习，甚至影响身体健康。[9]另外，应当遵守相关法律，在网络上也要做守法的好公民，规范自己的行为，合理合法运用自媒体，预防网络犯罪。

就高职院校而言，要营造健康、正能量的校园网络环境，需要形成一定的网络监管体系，主要针对学生们接触最频繁的自媒体平台，加大人力和财力投入。安排专门人员负责监督舆论导向，时刻了解舆论风向，并在适当的时候及时讨论对策、做出反应。除监管以外，在利用新平台作为思想教育阵地的同时，也应该在内容上有所革新。学校的多媒体运营中心可以多推送一些正能量、符合主流价值观、紧跟社会热点以及名人讲话的相关视频，例如习近平总书记重要精神讲话，时事热点，学习榜样等等。另外，学校的另一个重要任务就是培养学生辨别信息的敏锐嗅觉，提高其思想觉悟，在信息爆炸的自媒体平台中提取正面信息，过滤掉负面信息，从而避免有可能形成的误导。这就需要学校在各个平台上进行普法，以及推送相关知识，帮助学生形成敏锐的思想觉悟，提高媒介素养和辨别是非的能力。除此以外，还可以充分发挥自媒体平台匿名的优势，创造更多的方式，比如组织在线问答，线上咨询，开展直播，有奖竞猜等等，增强互动趣味性，充分调动学生积极性，把收益最大化。最后，高职院校的思想政治教育工作者要与时俱进，不断提升自身业务水平，灵活运用自媒体开展思政教育。把握不同自媒体平台的优势与劣势，比如微信平台，就可以在公众号或视频号推送、转载一些国家方针政策，尤其是与高职学生息息相关的，比如创业就业的政策，支援西部的政策等等，将评论区开放，在评论区和学生积极互动，鼓励其讨论与就业相关的众多话题。又比如在微博上，转载相关社会时事新闻，向学生征集对学校思政教育意见和建议，宣传响应国家政策方针，积极与学生互动，有助于学生及时了解相关政策信息，打破信息茧房，鼓励学生积极响应国家号召，提升其思想觉悟。

就自媒体平台自身而言，也要具备足够的思想觉悟，认识到自身角色的重要性，主动担起应有的社会责任与担当。增加能带来正面效益的事件登上热门话题的概率，不断完善自身监管体系，加大过滤不良信息的力度。例如近年来的热点事件，乘客言语辱骂、殴打司机甚至抢夺方向盘不幸酿成大祸、“扶不扶”的问题，这些事件在引起广泛的群众关注的同时，也引起了社会各界的讨论，学生也可以参与网络讨论，感受这些恶劣行径带来的后果，从中吸取教训，无形中增强其公共安全和遵纪守法的意识。还可以分享一些反面教材，例如无良网红为了赚取热度，发布低俗、下流和毁三观的言论和视频，既可以锻炼学生明辨是非的能力，也能让学生在讨论中更好地明确自己的三观。相应地，还可以推广王冰冰，丁真等正能量的网红名人，這些名人背后还有许多的故事可以进行延伸、挖掘，比如丁真的爆红带动了理塘县的脱贫事业，给万千个脱贫扶贫工作者带来了巨大的希望和动力，也为中国现代化建设做出了不小的贡献。让自媒体将这些信息传播到学生群体中去，有助于学生们在正能量的信息中培养积极的精神风貌。言论自由，信息传播速度快，交互性强是自媒体平台的优势，但也要加强主流思想意识的渗透，把握舆论导向。同样地，增加正能量、主流价值观输出的同时，自媒体平台可以减少哗众取宠，毫无营养的垃圾信息推送，为了营造良好的网络氛围，每一个自媒体平台都有责任。

综上所述，随着信息技术的高速发展，新媒体平台的崛起不容小视，高校思政教育开拓这一块新阵地已成为大势所趋。但让人眼花缭乱的各种互联网产品在丰富人们生活的同时也增加了对人们鉴别信息能力的要求。一般而言，大学生尚未正式步入社会，思想还不够成熟，对待事件缺乏理性的判断能力，职高院校的学生文化基础相对较弱、学习主动性不强，并且自我约束能力较弱，这就需要多方面共同努力，积极开展媒介素养教育，相比过去一味地进行乏味没有新鲜感的言语或书面思政引导，新媒体的运用会使思政教育工作者将整合过的信息和丰富有趣的内容更便利地传达给学生，从而渐渐提升学生的学习兴趣和积极度，从长远来看，有利于学生树立正确的世界观、做出正确的人生选择。[10]

参考文献

[1]石添元.自媒体时代大学生思想政治教育探究[J].传播力研究， 2020，4（23）：144-145.

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[3]陈万柏.思想政治教育载体论[M].湖北：湖北人民出版社，2003：119.

[4]潘祥辉.传播个人主义：自媒体革命的政治社会学解读当代传播， 2011（6）.

[5]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社， 2001：264.

[6]骆郁廷，李勇图.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019，480（03）：86-91.

[7]QuestMobile.中国移动互联网2017年度大报告.

[8]邓艺.浅谈抖音走红对大学生思想政治教育的启示.

[9]石添元.自媒体时代大学生思想政治教育探究[J].传播力研究， 2020，4（23）：144-145.

[10]张诗雨，王琬棠.抖音兴起对大学生思想教育的影响与对策[J].当代教育实践与教学研究，2019（13）.