科学家精神融入高校思想政治教育的价值与路径探究

朱笑爽

（中国矿业大学（北京）马克思主义学院，北京 海淀区 100048）

0 引言

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富［1］，其中蕴含着许多珍贵的教育资源。把科学家精神融入高校思想政治教育具有重大的现实意义。借助这种强大的精神力量，能够丰富高校思想政治理论课教学资源，赋予高校思想政治教育新的时代特色，彰显高校思想政治教育鲜明的价值导向，从而培育大学生正确的价值观念。2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》［2］，要求全社会自觉践行并大力弘扬以胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神等为主要内容的科学家精神。2020年9月，习近平总书记在科学家座谈会上发表讲话时再次强调［3］，科学家要主动肩负历史使命，培育和弘扬科学家精神。基于此，在新时代、新阶段做好高校育人工作，把科学家精神落实到具体的思想政治教育工作中，就成为当前高校立德树人的重要课题。

1 科学家精神融入高校思想政治教育的时代价值

科学家精神是充分彰显科学家优秀品质的文化集合体，将其融入高校思想政治教育之中，既顺应时代发展的需要，又具有非常重要的价值意义，具体包括以下三个方面。

1.1 科学家精神丰富了高校思想政治理论课的教学资源

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务、充分发挥中国特色社会主义教育育人优势、提高高校思想政治教育实效性的关键课程。在育人体系中，科学家精神所包含的爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等精神，都是宝贵的教学资源。首先，科学家精神丰富了高校思想政治理论课的内容资源。思想政治工作是一切工作的生命线［4］。蕴含于科学家精神之中的爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神，充分诠释了历代科学家融入血脉、渗入灵魂的价值追求和精神气质，是对大学生进行爱国主义教育、理想信念教育、正确人生观和价值观教育、学术道德教育以及创新精神教育的优质教育资源。由此可见，科学家精神与当前高校的思想政治教育内在统一、高度契合。其次，科学家精神丰富了高校思想政治理论课的方法资源，这主要表现为将体现科学家精神的“活理论”“活教材”与思想政治教育的新方法、老方法、好方法有机结合。榜样教育法是思想政治教育常用的教学方法，将育人楷模事迹和精神切实融入思想政治理论课中，立足教育实践，从而可以提升思想政治理论课的吸引力和感召力。最后，科学家精神丰富了高校思想政治理论课的环境资源，这主要表现为依托科学家精神为高校思想政治理论课营造的良好教育氛围。从横向来看，科学家精神涵盖的教育内容非常广泛，所产生的教育效果都将润物无声地呈现出来；从纵向来看，它贯穿于整个新中国的发展史中，将其融入高校思想政治理论课中，有助于在学校、社会、家庭以及学生中营造良好的育人氛围，激励学生在潜移默化中将科学家精神内化于心、外化于行。

1.2 科学家精神赋予了高校思想政治教育新的时代特色

习近平总书记曾说，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉［5］。高校是培养科技人才的摇篮，科技人才的培养尤其需要科学家精神的引领。首先，科学家精神赋予了高校思想政治教育新的内容。传统的高校思想政治教育内容主要为爱国主义教育，理想信念教育，政治认同教育，人生观、价值观教育等。新时代，将科学家精神融入高校思想政治教育的重点内容还理应包括学术道德、学术规范教育以及创新精神教育。一方面，由于受到社会上各种不良风气的影响，学术界也出现了一些不良风气，学术浮躁、学术失范、学术不端、学术腐败等现象时有出现，学术环境功利性凸显，将学术道德、学术规范教育纳入高校思想政治教育迫在眉睫。另一方面，习近平总书记多次强调创新对于国家和民族发展的重要性，面向新一轮科技革命的关口和国家重大发展战略，高校思想政治教育工作者要主动对学生进行创新意识、创新思维的培养，为创新型国家建设提供强大的智力支撑。其次，科学家精神赋予了高校思想政治教育新的任务。科学家精神的提出与弘扬，是与我国当前科技创新领域面临的困境相联系的。依靠土地、资源等要素来发展经济已经不再是我们的优势，要打通科技与经济发展的通道，必须从依靠资源转变为创新驱动发展。当前，我国的创新动力还不足，一些“卡脖子”的关键技术还没有完全掌握，急需培养一大批创新型人才，这为我们探索高校思想政治教育的着力点指明了方向。

1.3 科学家精神彰显了高校思想政治教育鲜明的价值导向

价值观教育是高校思想政治教育的核心工作。20世纪70多年来，我国科学家在社会主义建设过程中充分展示了“爱国报国强国”的高尚情怀，客观反映了我国科学家的价值观念和人生追求。首先，科学家精神彰显了高校思想政治教育爱国主义的鲜亮底色。“科学无国界，但科学家有祖国”，以钱学森、邓稼先、袁隆平等为代表的杰出科学家，将个人利益与国家利益紧密结合在一起，统一于国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大奋斗目标之中，为高校思想政治教育提供了正确的价值引导。其次，科学家精神彰显了高校思想政治教育砺志铸魂的使命担当。育人之本，在于砺志铸魂，科学家精神充分体现了我国科学家们潜心科学、崇尚真理、锤炼意志、团结协作的优秀品质，将科学家精神融入高校思想政治教育，能够进一步夯实理想信念，筑牢精神之基，激励当代大学生久久为功、善作善成。最后，科学家精神彰显了高校思想政治教育立德树人的根本任务。立德树人是高校思想政治教育的根本任务，其中“‘立德’是立社会主义之德，‘树人’是树社会主义之人”［6］。在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，要培养能够担当民族复兴大任的时代新人，必须在高校培育和弘扬科学家精神。使培养出来的科技人才更好地服务中国特色社会主义事业，这不仅是高校思想政治教育立德树人的要求，也是高校思想政治教育的价值所在。

2 科学家精神融入高校思想政治教育的路径选择

创新的时代要讲科学精神，更要弘扬科学家精神。高校开展思想政治教育是高校向青年学生进行爱国主义教育、理想信念教育的重要窗口，是教育引导学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径。如何在准确把握科学家精神内涵的基础上将其融入高校思想政治教育，使广大青年学生接受科学家精神的熏陶，进而使其充分融入青年学生的血脉里，主要有以下几个途径。

2.1 以学术探讨为基础，促进科学家精神融入科学研究活动中

高校开展思想政治教育的根本目的在于立德树人，即用优质的教育资源、科学的教育模式、有效的教育载体、开放的教育平台加强对学生的思想引导，促进学生身心健康发展。中共十八大以来，高校思想政治教育越来越受到重视，各地相关的研究工作也逐渐增多。当前，一批国家级、省部级、地市级的思想政治教育学科研究中心已经初步建立并运行，期间取得了丰硕的研究成果，这在一定程度上为科学家精神融入高校思想政治教育创造了良好的基础条件。因此，要将科学家精神融入高校思想政治教育学科的科学研究之中，需要整合好以下三个方面的工作：第一，统筹规划、科学申报，建设一批推动两者融合发展的国家级、省部级、地市级的科学家精神研究协同创新中心，以此为契机，不断提升科学家精神研究在高校思想政治教育学科研究中的地位。第二，利用各方面资源，为科学家精神融入高校思想政治教育学科常规化的科学研究创造有利条件。即，一方面，在充分挖掘科学家精神与高校思想政治教育之间联系的基础上逐步探索出能够实现两者融合发展的课题项目，并将之列入国家级、省部级、地市级以及校级社科基金项目的选题中，以课题立项的方式促进各专家学者、研究员、高校教师等社会各界人员对科学家精神与高校思想政治教育学科建设的研究热情；另一方面，由高校及相关行政学院或研究院牵头，举办科学家精神融入高校思想政治教育学科建设的高端论坛，以文会友，鼓励学界踊跃参与，并使之制度化、常态化。第三，相关教育管理研究部门要从实际出发，在多方权衡的基础上出台一系列科学化的考核评价体系。既要有课题申报的评审体系，又要有立项之后的考核体系，切实发挥考核评价体系对科学家精神融入高校思想政治教育工作的引导和管理作用。

2.2 以课程思政为抓手，促进科学家精神融入学科教学活动中

习近平总书记强调，“其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”［7］。对此，各高校要充分发挥各学科课堂教学在育人主渠道中的作用，结合学科史，深入挖掘本学科领域中杰出科学家的事迹及其精神，通过课程思政将科学家精神融入各门课程。在具体的实施过程中，高校可以使用以下两种方式：第一，各高校各学院要全面落实习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，结合课程特点，深入挖掘杰出科学家及本校先进人物的典型事迹，通过向历史挖掘素材、向时代挖掘素材、向身边的人物挖掘素材，建好科学家精神相关的素材库和案例库，补充完善现有的教学大纲、教学内容，形成一体化的授课方案。第二，高校各学院可以结合日常实际教学工作，创造出能够实现科学家精神与课堂理论教学知识点充分融合的案例教学模式。这就要求各专业课教师充分理解科学家精神的具体内涵和实质，增强将科学家精神与学科课程融合起来的调控能力，真正将科学家精神打造成各学科教学的有效输入内容，促进大学生在对本专业理论知识完全消化吸收的基础上感悟科学家精神的独特魅力和教育价值，从而充分发挥科学家精神的育人作用。

2.3 以校园文化为依托，促进科学家精神融入校园文化建设中

校园文化是以学校精神为核心的一种群体文化，它凝聚着全体师生的精神追求。高校要承担起弘扬科学家精神的使命，以建设校园文化为重要着力点，把科学家精神主题教育融入各个工作环节中，引导大学生做出正确的价值判断和价值选择。首先，高校要下功夫完善硬件、软件设施，加大对科学家精神的宣传力度。完善的硬件、软件设施能给学生带来诸多便利，从而提高学生学习的积极性，同时也能为弘扬科学家精神营造良好的校园环境，让学生在潜移默化中受到感染。例如，在硬件设施方面，学校图书馆作为学生获取知识的重要渠道，要不断丰富图书的种类，增加一批与科学家精神相关的书籍，同时提升学生使用文献资源的能力；在软件设施方面，各高校可以将本校培养出来的为国家作出巨大贡献的科技工作者的简介做成展板，供学生观看和学习；各学院也可以根据本学院的专业特色，增设文化宣传专栏、文化长廊、文化景观等，让科学家精神的教育内容举目可见、触手可及、投足可行。其次，要充分利用各类资源，开展关于科学家精神和人文精神的学术讲座。如，一些有条件的高校可积极邀请一批老一辈科学家及青年科学家来校开展以“科学家精神”为主题的讲座活动，让学生在深刻了解今天的科技成就来之不易以及科技对国家发展重大作用的基础上，更加坚定科技强国的理想信念，在以后的学习工作中坚守初心、迎难而上，以“功成不必在我，担当一定有我”的胸怀为努力实现中华民族伟大复兴的中国梦持续奋斗。最后，高校可以“全国科技工作者日”等具有纪念意义的节日为契机，通过组织学生观看关于凸显科学家精神的电影剧作等方式，引导、鼓励大学生在校园中开展主题征文、歌唱比赛等各种形式的纪念活动，让学生从这些精彩的活动中学习知识、端正态度、启迪思想、引领风尚。

2.4 以信息网络为载体，促进科学家精神融入校园网络思想政治教育中

随着电脑及手机等移动智能终端在高校学生中的普及，网络已然成为当前高校思想政治教育的重要阵地，这在一定程度上为科学家精神融入校园网络思想政治教育奠定了基础。在新时代环境下，以校园网络媒体为平台，促进科学家精神在大学生中的广泛传播，高校可以从以下两个方面着手：第一，在校园网络平台上构建宣传科学家精神的专题网站。各高校可以在其网站上增设与科学家精神相关的精品专栏，讲述好科技工作者科技报国的动人故事。如：诺贝尔奖科学家的人物故事、我国著名科学家的人生传奇、本校科学家的先进事迹等，将本校科学家的先进事迹设置成固定栏目。另外，也可以“最美科技工作者”“时代楷模”以及基层一线科技工作者的典型事迹等为着眼点，开辟专题论坛，吸引学生进行互动，让大学生在日常浏览学校网站时也能受到科学家精神的熏染，促使其在掌握科学家精神精髓的基础上主动培养创新意识和求实品格，增强责任感和使命感。第二，根据时代特征和学生的个性特点，建立起一系列网络宣传平台，以便有利于“科学家精神”在校园中的传播。学校相关部门要充分运用大学生在日常生活中频繁接触到的微博、微信、抖音等公众平台，以网络推文或短视频的方式建立起科学家精神宣传阵地，从而促使大学生在日常的学习生活中加深对科学家的认识和了解，感受科学家精神的无私和伟大，在此基础上激励自己主动担起时代重任。

2.5 以教师参与为保障，促进科学家精神融入高校师德培育中

习近平总书记强调，“经师易求，人师难得”［8］，“办好思想政治理论课关键在教师”［8］。广大高校教师是科技工作的主力军，其授课能力和自身素养必然深刻影响着学生对科学家精神的理解和认同。因此，只有在教师的思想中埋下“科学家精神”的种子，才能给予大学生以正确的引导。鉴于此，高校应重点把握好以下两个方面的工作：第一，高校应把努力建设高素质的教师队伍作为支撑点，着眼于提升教师的思想意识，使广大教师能够正确认识“科学家精神”对大学生成长的重要性和必要性。尽管每一位教师，无论是从事社会科学、自然科学还是工程技术学科的教师，一定程度上都经过了较为系统的科学训练并具备了一定的科学精神，但在后期的工作学习中，高校依然要对其开展关于科学家精神的主题教育培训。在广大教师充分理解科学家精神内涵、实质及其表现的基础上，督促他们用心收集整理日常生活中的相关案例，将这些贴近生活实际的“活教材”融入到课堂教学和课下活动中，进一步提升学生的学习兴趣，并使之转化为实际行动。第二，高校教师也要加强自身学习，努力提高个人素质和师德修养。正如马克思所说，“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人”［9］。作为教师，如果仅有美好的愿望而没有推动学生前进的修养，“科学家精神”教育就会落空。在新时代背景下，教师一方面要树立终身学习的理念，在学术上不断拓宽自己的视野，提高自身的知识含量，增强师德师风的修养，拒绝“圈子文化”，廉洁自律，形成高尚的人格；另一方面，也要正确认识学生的个体差异，从而分层次、分时间地对学生开展“科学家精神”的教育实践，甘做学生成长的“垫脚石”，增强学生在学习上的获得感。除此之外，还要时时刻刻严格要求自己，践行习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，将思想的力量与人格的力量统一起来，使自己成为“科学家精神”最忠实的传承者和体现者，促进学生“亲其师，信其道”，唯有如此，学生才能“乐其道，学其道”。

3 结语

科学家精神融入高校思想政治教育是大学生思想政治教育工作面临的新课题、新任务，也是实现科技强国的基本要求。高校作为培养科技人才的主战场，理应不断深化对科学家精神的认识，准确把握科学家精神融入高校思想政治教育的价值意蕴，并切实从科学研究、课程思政、校园文化建设、网络媒体、师德培育等方面，扎实做好科学家精神的培育和弘扬工作。除此之外，在具体的思想政治理论课教学中，任课教师也要不断探索在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学实践中融入科学家精神的艺术，唯有如此，才能使大学生解决好“科研为谁做、怎么做、做什么”的问题，积极投身到建设科技强国的创新实践中。