小学语文教学中渗透德育促进学生健康成长

林玉莲

【摘要】语文在小学学习中起着重要的作用，它不仅仅是可以增强学生对语言的理解能力和运用能力，在一定程度上可以培养学生的德育知识，让学生做一个既有道德素养又有文化的人。所以教师在语文课堂上应该不断的找寻新的教学方法，在保证不影响学生的状态下，将德育教育深入到语文课堂中，不断的培养学生的道德品质，促进学生能够健康成长。

【关键词】小学语文;德育教学;教学措施

引言：随着新课改标准的出现，学校对学生的培养目标有了新的改变，从关注学生的学习成绩到培养学生全面发展，保证学生身心健康。这对小学的语文教师来说，即是一个挑战也是一个机遇，可以证明自己的能力。所以教师在教学时要明确自己的教学目标，转变原有的教学理念，根据小学生独有的特点来制定不同的教学方案，使语文课堂丰富德育教育。

一、语文教学中渗透德育的难点

1.重视程度不足

重视程度分为四个方面，有家长、学校、学生和教师。家长的思想观念比较传统老旧，他们还停留于注重学生的学习成绩，而忽视对学生德育的培养，学生在这样的环境下成长，自然也会受到家长的影响，更加注重学习语文知识，而不是德育知识。还有很多学生本身对语文就不感兴趣，所以在语文课堂上渗透德育知识根本对学生起不到任何的效果。教师受到传统教学观念的影响比较深，一时之间难以适应，找不到合适的方法来将德育教育渗透到语文课堂中，不能调动学生学习的积极性，从而影响了教学效率。最后就是学校，学校也是近几年开始注重培养学生的德育品质，有很多制度或者是课时书本等筹备的还不够全面，可能会影响学生学习的质量，所以学校在加强自身重视的同时影响着学生、家长和教师。

2.教师综合素质有待提高

教师是学生学习的榜样，所以要想把更多的德育知识传授个学生，首先教师就要具备相对应的素质，给学生起到一个良好的榜样作用，从而让学生感受到具有该种品质的特殊性，从而让学生能够效仿教师，学习相关的道德品质。但是现在的教学中很多教师都缺乏相对应的道德品质，很有可能在教学的时候给学生带来一个反作用，让学生认为教师都可以这样做，为什么学生却不可以。还有很多教师在语文课堂上融入德育知识的时候比较生硬，让原本就对语文知识不感兴趣的同学更加不赞同教师的这种做法，很多学生在看到语文课堂上又融入其他新知识也会本能的产生畏惧。所以教师在渗透德育知识的时候应该顺其自然，并从潜移默化中影响学生，而不是让学生实际硬背。

二、小学语文教学中渗透德育的教学方法

1.利用课文，不断的引导

教师在课堂上主要起着引导作用，在学生成为课堂上主要的参与者。对于德育知识的培育，教师同样可以采取这样的教学方法，仔细的分析课文，找到可以在课文中渗透的德育知识，然后在教授学生语文知识的时候顺带着提到德育知识，让学生在不知不觉中收获了道德品质。例如教师和同学们一起学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，是要讲述知恩图报的道理。教师就可以在带领学生读完这篇文章之后问问同学们有没有什么感想，如果学生还没有过多的想法时，教师可以说想到了自己的妈妈，妈妈也让他们一样给自己的孩子创造了一个好的生活环境，以此来引发学生们对此进行思考，想想自己的父母是否也是这样，并感受父母的不容易，从而要知道知恩图报，学会感恩，从而加强了对学生德育知识的培养。

2.通过语文活动来增强德育教学

小学生的年龄偏小，心智也不够成熟，所以把枯燥的德育知识讲授给学生听，学生不仅不会对此有深刻的印象，甚至是会产生厌烦的感觉。所以教师要根据学生活泼好动、贪玩的特点来制定相关的语文教学措施，将德育知识轻松的融入到语文课堂中[1]。教师可以丰富语文教学活动，例如在学习《秋天》这篇课文时正值秋季，教师可以带领学生到操场上感受秋天，并回味书中所描写的秋天，可以增加学生的学习兴趣，充分的调动了学生学习文章的积极性，从而感受秋天的美景，让同学们认识到大自然的魅力，并热爱大自然。除此之外，教师可以让同学们画关于秋天的手抄报，让同学们在绘画和描写秋天的过程中体会秋天的美，同时也巩固了学习《秋天》的相关知识，培养学生的动手操作能力。

3.贴合实际，营造良好的氛围

在教学中，往往是一个真实的例子更容易说服和打动他人。在日常的语文教学中，教师也可以利用实际生活给同学们讲授知识，尤其是面对小学生，他们的生活经验不足，贴合学生所处的实际生活中更有利于学生对知识的理解，同时也丰富了学生的生活[2]。例如教师和同学们一起学习《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，教师可以问问同学们他们心目中的雷锋是谁，并說明一下原因。然后教师也可以问问学生在学校里有没有像雷锋叔叔一样的人，这时学生就会举例说出班级里或者是学校里做好事的人。教师也可以采访班级里做过好事的人问问她在做完以后是种什么样的感受，教师就可以通过这样的方式，来证明做好人好事是一个光荣的事情，给学生营造一个好的学习氛围，从而让学生喜欢上做好事的感觉，增强学生的道德品质。

结语

结合上述所说，将德育渗透到小学语文教学中不是一件容易的事情，还需要教师在教学中不断的探索创新，通过结合实际情况举例来感染学生，让学生有一个正确的态度，抓住课文内容来引导学生对德育知识的认识，并在潜移默化中对学生产生影响，丰富语文活动来增强学生想要参与的欲望。保证学生在增加语文知识的同时增强道德素质，促进学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]陈静（合肥市翠庭园小学）. 新课程背景下小学语文教学中渗透德育的策略[J]. 卷宗， 2021， （15）

[2]徐继华（安徽省亳州市涡阳县丹城学区徐楼小学）. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 儿童大世界， 2019， （4）