信息技术在小学语文教学中的运用研究

李冬梅

【摘要】随着信息技术的不断发展，我国的教育方式有了突破性发展，信息教学就是借助多媒体将图片、视频、音频与教学内容有效结合。许多教师将信息技术应用到了小学语文教育中，信息技术教学有着与传统教学不可比拟的优势，可以有效缓解传统教学方式下学生学习语文的压力，也能帮助教师减轻工作压力，增加教师个人的知识储备。针对信息技术在语文教学中的意义以及应用做出了分析与探讨。

【关键词】信息技术;语文教学;小学教育

众所周知，中华民族历经千百年的文化传承，将诸多人文情感、语言文字艺术融合在了语文这一门学科当中，这也就意味着，学习语文知识不仅能够让学生学会如何运用独具特色 的语言文字灵活表达所思所想、传递内心情感，更能够促进民族精神的弘扬和民族文化的传承，具有重大的意义，这也意味着教师势必要扮演好“知识传播者”和“人才培养者”的角色，紧抓小学这一首次系统地向学生传授语文知识的契机，尽全力运用各种高效教学工具提高整体教学的有效性，以便让小学生在学习语文知识的过程中更好地提升自身的能力素养，进而为民族强大不遗余力地奉献一己之力。

一、运用信息技术手段，实现良好的课堂导入

课堂导入能够影响一堂课的教学效果，因此，小学语文教师在课堂教学的过程中必须对新课导入的环节引起足够的重视，为接下来的语文课堂教学提供良好的开端，为优化该堂课的课堂教学，提高该堂课的教学效果打下良好的基础。传统的小学语文课堂導入中，大部分教师都是采用回顾前一节课的知识点的方式进行课堂导入，顺势导入新课。这种课堂导入方式虽然较为常见，但是较为单调，学生的参与度和积极性并不高。因此，为了提高小学语文课堂的趣味性和学生课堂学习的积极性，小学语文教师可以采用情境导入的方式进行课堂导入，即在该堂课上课之前找到与新课内容相关的一些图片、文本、音频、视频等教学资源和教学素材，并把这些教学资源和教学素材做成多媒体课件，利用多媒体投影技术呈现在学生的眼前。借助多媒体课件的音像一体化功能创设符合该堂课教学内容的情境，能够有效激发出小学生的求知欲和探究欲，迅速集中注意力，跟着教师的教学思路走，从而实现高效的课堂教学。

二、充分利用信息技术，激发学生的学习热情

让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣地学习，充分调动学生的学习积极性，是提高小学语文学科教学效率的关键，也是保证小学语文教学成功的前提。利用丰富有趣的信息技术对小学生进行教学，能够为小学生营造良好的学习气氛，让小学生沉浸在美的感受当中吸收知识。因此，小学语文教师应当不断利用各种教辅手段、教学资源来调动和维持小学生对语文学科的学习兴趣。而在各种各样的教辅资源之中，调动学生学习兴趣最好的手段无疑是信息技术手段。小学语文教师要充分利用信息技术中丰富的教学资源，为小学生提供音像一体化的小学语文课堂，使小学生的学习兴趣得到最大限度的提升，为小学生进入最好的学习状态创造条件。小学语文教师要不断利用信息技术的教学手段，将那些枯燥难 懂的文字通过音频、视频、图片画面的方式呈现在小学生的面前，让小学生不再抗拒小学语文课堂，从而不断地优化小学语文课堂教学，不断提高小学语文教师的教学水平，也不断激发小学生的好奇心和旺盛的求知欲，提高学生的学习能力。

三、合理使用信息技术，突破教学重难点

信息技术中的资料是海量的，信息技术强大的信息收集功能常常能够把一个比较抽象的、难懂的概念和事物转变为比较直观的、形象的图片或者音视频资料，来帮助学生理解和感该知识点。在小学语文学科的课堂教学当中，教师应当充分发挥现代信息技术的作用，在课前利用信息技术手段精心设计教案，制作相关课堂内容的教学课件，不断地突破教学重点和难点。这样的做法一方面能够加强小学生的语文知识学习;另一方面，因为这些词句、段落是整篇课文的关键之处，对这一部分词句、段落的分析，能够很好地启发小学生对语言 文字进行运用，让小学生对这些知识和内容能够举一反三，从而进一步提高他们的语文素养。

例如，在教学古诗词时，由于作者生活的朝代距离现代社会较为遥远，再加上其描述的一些内容与小学生的认知不匹配，容易让学生觉得学习内容枯涩难懂。这时候就需要小学语文教师充分利用现代信息技术的音频、视频、图画等手段，将这类学生认为难以理解的学习内容以直观形象的方式呈现 在他们面前，进一步帮助学生理解课文内容。另外，由于学生的阅历不够，一些知识点仅仅依靠学生的想象是无法完成教 学任务的。

四、善用信息技术，提升学生理解能力

从小学语文的课堂教学中能够发现，许多课文内容对于小学生的认知来说都比较抽象， 小学生在学习中难以清晰地 理解课文中描绘的内容。这时候就需要小学语文教师在课堂教学中，充分借助多媒体海量的知识库来寻找与课文内容相关的资料，然后与课文内容相结合，有效地帮助小学生理解课文内容，使得课本知识不再难以琢磨、难以理解。另外，由于小学生的年龄普遍偏小，小学语文教师在课堂教学中要多方面地考虑，选择更加适合该学段学生认知发展、心理发展的教学方法，充分利用信息技术中的视频播放功能，为小学生提供合适的学习内容。这能够极大地增强小学生对知识点的理解。

五、结语

综上所述，伴随着时代发展和信息技术的不断革新，各种信息化教学手段冲击着基础教育体制结构，“教”和“学”的选择也更多、更丰富。将信息技术运用在小学语文教学活动中，能够极大程度上提高学生的学习兴趣、促进学生理解知识，无论对于强化学生整体的学习效果还是降低教师的教学难度来说都大有裨益。小学语文教师对此应形成正确认识，积极将信息技术运用起来以优化整体教学结构，主动学习更多具有前瞻性的信息化教学理念和方法，提高自身信息化教学水平，进而为提升小学语文教学有效性创造更多可能，最终为学生在语文领域的积极发展奠定坚实基础。

参考文献：

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