核心素养在初中物理课堂的渗透策略

李艳萍

【摘要】在初中物理课程中，对学生的学科素养的有效培养，一方面能够让学生接触到更为丰富的知识内容，打开学生看待世界的视野，让学生的思维、习惯等都得到进一步的提升。另一方面则能够改变教师与学生在课堂中的位置，让学生成为物理课堂中真正的主人，为学生今后的成长与发展带来诸多的良性影响力。但受多种因素的影响，目前我国基于物理核心素养的初中物理教学还存在一定的有待改进的问题。

【关键词】核心素养;初中物理;课堂教学

初中物理知识体系庞杂，学生接受起来难度较大。在物理核心素养观念下，初中物理教师在教授基础知识的同时，也要注重培养学生的科学思维能力。教师应当设计合理的教学方法，增加实验环节，鼓励学生积极实践，将所学知识与生活相结合。良好的科学思维能力能够保证学生高效的学习，让学生能够更加准确的认识问题，解决问题，帮助学生更好的理解和接受物理知识，提高学生的学习成绩，对学生未来的发展也有很大帮助。

一、灵活的开展课堂导入教学活动

课堂导入环节是课堂教学开始的第一个环节，担负着调动学生的学习兴趣、营造课堂氛围、激发学生的好奇心等任务，对学生在课堂中的表现情况以及学生对待所学知识的态度都具有直接的影响力。所以，教师应当对此重视起来，以灵活的手段開展课堂导入教学活动，让学生正确地认识物理学科，逐步地帮助学生建立起物理科学态度与责任素养。

例如，随着教育事业的不断发展，教育工作者的思想意识得到了一定的优化，在教学方法的创新上投入了更多的时间与精力，使得初中物理教学方法呈现出多样化的特点，为良好的教学效果的呈现提供了可靠的依托力量，但想要让这些教学方法在物理课堂中发挥作用，教师还需掌握一定的技巧，依据学生的实际需求与教学内容选择最为适合的方法，并依据学生的接受能力与理解能力作出针对性的调整，使其能够与学生的实际情况更为贴合，在物理课堂中发挥良好的支持作用，辅助教师教学。初中物理对学生的思维的发展具有一定的要求，教师在设计教学方案时需要注意为学生预留出自由探索的机会，并依据学生的实际兴趣爱好对学生实施引导，使得学生能够积极的主动的参与到探索活动中，全面的经历发现问题、思考问题、解决问题的过程，推动学生的科学思维素养的构建。

二、对物理观念加以明确

在新课标的要求下，初中物理教学更加重视学生的综合核心素养能力的培养，这就要求广大教师则应从教学质量及内容出发，积极探索如何全面提升学生的科学素养，不断提升学生的综合能力。依据新课改的要求，为使得初中物理教学增效，必须要进行初中物理教学理念层面的创新。故在初中物理教学课堂上，教师必须针对学生的物理观念和思想认知，进行进一步的培养，进一步强化初中生对物理教学内容的认识，并调动起学生的物理学习热情，让学生能够积极主动地参与到物理教学中，从而让课堂的学习更具有效率。

例如，在进行力模块的教学时，教师为让学生能够清晰直观地对自由落体这一运动加以认识，可以借助教具，亲自对学生示范自由落体运动，并引导学生对自由落体运动这一过程进行思考，辅助科学史发展，探究自由落体的条件并总结归纳。另一方面，在针对“摩擦力”模块进行学习时，在课前教师为了让学生直观感受到摩擦力，应当准备对应的教具进行实验，教具由弹簧秤和木块构成，让学生能够进行自主实验。笔者认为利用上述方法可以让学生在脑海中形成真实的物理观念，让学生的物理知识学习效果更上一个台阶。

三、更新教学观念，努力提高自身素养

在初中物理教学的实践过程中，大部分教师则应定期开展相关先进教学理念的学习，以及学习相应的教学改革成果，并开展相应的教学课题探讨。在此环节中，部分教师仅仅从应付上级检查的教学出发，工作停留在表面，并没有充分重视相应相关的教学方式创新发展方面的思考，造成物理课堂教学质量和效率难题提升。

例如，部分教师存在着课堂教学过程中延长课堂教学时间，存在着过量的课后作业，或者存在着课后大量时间进行补课的情况，这样都会造成学生存在着技能方面的欠缺。在具体的教学材料准备环节，则应重视以下两个方面的问题：一是，重视备课环节，积极采用信息化的多媒体技术来开展教学情境创设，以保障学生的学习积极性得到全面的激发，通过丰富的课堂教学内容来激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的核心素养。二是，通过深入阅读教材，有效地进行不同章节知识点内容进行串联，并在体现出学生主体性地位的基础上，提出有效的教学方案，激发学生的学习积极性。通过选择合适的教学方法，有效提升学生的核心素养，帮助学生构建自身的物理知识体系结构。

综上所述，在新的时代背景下，核心素养已然成为了新的教育追求，对学生的成长与发展而言具有极为深远的影响力，因此，教师应当对基于物理核心素养的初中物理教学起到高度的重视，积极地研究优秀的教学案例，不断地提升自身的专业能力，让学生在新型物理课堂中收获良多。

参考文献：

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[2]杜东文.初中物理多媒体技术辅助教学的有效性探究[J].中国新通信，2021，23（11）：227-228.