中国农村小学英语教育现状及对策研究

金航 何爽爽

【摘要】英语教育是我国教育体系中重要的组成部分，无论是对升学情况还是素质提升，英语这门学科都有着非常重要的意义。乡村地区相比较于城市，小学英语的教育水平较差，教育人才不足，城乡间英语教学观念存在差异，英语教学设备及教材水平存在不同，这些阻碍因素不利于农村学生更好地掌握英语学科知识，持续扩大城乡之间英语教学水平的差距，所以，提高农村英语教学水平和学生学习能力是当前阶段急需解决的重要问题。

【关键词】农村教育;小学英语;教学问题;教学对策

英语在众多语种中是适用范围最广的一种，是国家之间沟通交流的必要语言工具，在世界经济一体化深入发展的今天，英语的重要作用更加凸显。相关研究表明，小学期间对于学生的英语接触与学习，是一个最关键的时期，在此期间接触英语将为学生的英语能力打下良好基础[1]。国内农村地区的英语教师存在数量不足、专业性低等各种情况，这些都是不利于农村英语提高教育水平的主要因素。因此，在教育发展过程中，提高农村地区英语教学质量成为当今农村教育领域的重要方向。

1农村小学英语教育存在的问题

1.1英语教育观念落后

英语相比于其他学科，在国内教育领域中的发展历程相对较短，而且很多农村地区的小学没有对这门学科形成足够的重视，它在升学考试中所占的比例也比较小，往往就会出现英语课程排课量较少、其他科目挤占英语上课时间等各种现象。从长远来看，这些现象的出现，都会限制农村小学生英语水平的提高。

1.2英语教师的数量和质量都达不到要求

受制于地理位置、薪资，待遇、生活等一些客观方面的因素，加上对英语教学没有形成足够重视，农村小学非常缺乏专业对口的人才，难以形成力量充足的师资队伍。为补齐英语老师缺口，许多农村小学都会让其他科目专业教师兼职英语老师[2]。相比之下，这些教师缺乏专业的、系统的英语理论素养，在英语口语、语法能力培养方面也不如专业人才，因此会导致英语教学质量不达标情况的出现。

1.3教学设备落后且使用率低

在农村地区，往往会出现教育资金紧缺的状况，大部分农村小学在应对相关情况时都会采取加强学校基础设施建设或者提高语文，数学教学能力的方式。这些科目的教学一般不会用到现代化的多媒体设备。不同于语文，数学，英语科目的教学需要多媒体教学支持，传统的黑板教学方式，会使学生的英语语感及相关语言环境缺陷，无法使学生的英语水平得到全方位的提高。

1.4英语课堂的教学效果不理想

作为一门语言，英语科目的教学意义主要在于交流沟通。由于现如今的应试模式及教育方式限制，农村地区英语教学实现仍以传统的写与读两个方面为主，加之多媒体设备的限制及师资力量的不足，学生的听说方面能力十分缺乏。传统的填鸭式教学是农村小学生缺少口语练习时间及练习环境，使得学生缺乏英语对话交流能力使英语教学脱离了其原本的意义。

2提升农村小学英语教育水平的措施

2.1提升对英语教育的重视

在解决方法中，最直接也最根本的一点，便是从教育部门出发，提高升学考试中对于英语科目的重视程度。只有从升学考试方面入手，才能倒逼学生及学校重视英语教学[3]。另外，在考核改革过程中，应加入英语口语练习等环节，补齐当下农村学生听说能力低下的短板，对英语听力和口语形成重视，投入更多精力。最后，学校及政府应加强宣传，帮助家长和学生对这门学科树立正确认识，增强英语学习的内在动力，通过积极主动的学习行为提高学习质量和效果。

2.2加强对农村英语教师队伍的培养

针对上述的农村地区英语教学问题，我们可以通过以下几种方式进行对农村英语教师群体层次的提升。首先，在免费师范定向生政策制定方面，可以将农村免费师范生录取及培养方案中增加英语师范生比重，通过政策引领，充实农村英语教师力量，提高专业水平。其次，乡村地区应充分重视外来专业教师的聘用，通过提高薪资待遇等方式，为学校引进专业英语教学人才，提高自身英语教学水平。

2.3完善英语教学基础设施建设

多媒体设备革新了教学设备，能够很大程度上改变以应试为主要目的，专注于读和写的填鸭式教学。利用多媒体设备，学生可以通过多种感官体会到正宗的英语发音，使课堂英语教学内容更加充实丰富[4]。多媒体设备的运用，可以使学生英语发音更加标准正宗，也可以使学生英语听力水平提升。另外视频等形式融入课堂后，可以帮助学生形成浓厚的学习兴趣，通过先进的技术和设备为提高农村英语教学质量。

2.4创新英语教学模式和方法

提高考试成绩一直是农村英语教学到目前为止最主要的目標，教学方式以说读为主。为提高学生英语口语水平，提高其听力水平，农村英语教师应增加学生开口阅读机会，加强学生口语、听力练习。教师可以通过组织小型英语演讲比赛、集体观看英语演讲视频等各种新兴方式提高学生英语学习兴趣。

结语

总而言之，国内的农村小学英语教育在当前阶段依旧有不少不足之处，要想有效促进教学能力的提升，就必须要有关部门、学校、家长和老师等各个层面的共同努力，充分发挥多媒体设备的作用，增强教师团队的整体专业水准，帮助家长树立对于英语学科重要性的正确认识，共同促进农村地区小学英语学习能力全方位提升。

参考文献

[1]张丹丹.农村小学英语教育的问题及思考[J].才智，2020（01）：76.

[2]黄兰兰.农村小学英语课程的开发现状与提升策略[J].华夏教师，2018（19）：31-32.

[3]侯文静.中国农村小学英语教育现状及对策[J].南昌教育学院学报，2017，32（03）：121-124.

[4]胡思思.中国农村小学基础教育现状及对策分析[J].亚太教育，2016（04）：24+19.