初中语文古诗文教学中立德树人的途径

龚家慧

【摘要】随着初中生的学段、年龄的增长，思想、性格发生了很大改变，教师需要进行有效引导。由于古诗词的节奏美、音韵美、情感美以及意境美，在初中语文古诗文教学中，作为初中语文教师，需要对自身的教育观念进行有效的转变，充分地了解学生的成长规律，围绕立德树人培养学生核心素养，以此进行古诗文教学。经过丰富学生的人文内涵，进行德育渗透，有利于帮助学生树立学习信心，陶冶性情，促进学生成才且全面发展。

【关键词】初中语文;立德树人;途径

一、挖掘古诗文中的立德树人教学资源

在初中语文教材中，所设置的古诗文均具有深刻的含义，每一篇都是精挑细选，其中蕴含着我国深厚的传统文化底蕴。古诗文具有节奏美、音韵美的特点，读起来朗朗上口，学生经过学习古诗文能够有效培养其审美情绪。教师在实际教学过程中，需要对每一篇古诗词进行深入的分析，对其中的传统文化因子进行有效提炼，根据新课改教学要求以及立德树人教学理念指导学生进行文化认知，使学生能够获得一定的启发。在各个阶段，教师需要对学生进行文化启蒙，培养学生爱国情怀，让学生关爱他人，关爱社会，不断提升自身的修养，健全学生的人格，这对学生的全面发展具有深远的影响。通过立德树人理念进行古诗文教学，针对重点的词、句子需要重点分析，让学生能够获得良好的阅读体验，同时，合理应用精讲点拨方法，进一步提升立德树人的教学效果，这样可以让初中语文课程更符合新课改教学目标。

二、营造立德树人的教学氛围

在初中古诗文教学中，课堂氛围对实现立德树人教学目标具有重要的影响，教师需要对课堂氛围进行有效的营造，使学生能够集中注意力学习古诗文，体会其中的内涵获得一定的启发。首先，教师需要对教学质量高度关注的同时，充分认识立德树人的内涵，不仅要注重学生的品德培养，还需要对学生的综合素养进行提升，促进学生德育发展，尤其在新课改的不断推广下，教师需要从应试教育中解放出来，在讲解古诗文的过程中，不能够仅仅局限于知识的讲解，还需要引导学生提升自身的综合素质，让学生积极主动丰富自身的文化底蕴，对我国传统文化进行有效继承，进而让学生能够坚定信念，树立远大理想，形成良好的品德修养。其次，在古诗文教学中，教师需要对课程的工具性以及人文性之间的关系进行合理地处理，对于语文课程来说，其工具性需要与人文性进行统一，前者比较关注知识积累、语言实践以及能力培养等等，对学生其他学科知识的基础能力也能够进行培养，而注重人文性和学生的情感体验、思想境界以及情感共鸣等等，这对学生人格健全、品德修养的提升具有重要的意义。

三、结合立德树人教学任务发挥古诗文优势

1.巧妙融合，情感升华

我国的传统文化源远流长，不仅包含了丰富的人文精神，也具有深刻的哲理智慧，在语言文字方面具有深厚的内涵，充分彰显了中华民族智慧结晶。对于初中古诗文来说，往往继承了我国优秀传统文化，富有深刻地教育意义。教师在古诗文讲解的过程中，需要对学生的情感意识进行重点培养，充分挖掘古诗文本的深刻含义，合理地融入有效的教学资源，使学生能够得到情感上的升华，并且还需要对有效知识点进行整合，引导学生树立正确的认知，从而能够传承我国传统文化，使学生树立民族信心、自豪感，为我国民族伟大复兴而奋斗。

2.知人论世，延伸拓展

在古诗文实时教学中，知人论世是一种有效的解读方法，教师要引导学生知人论事，全面地分析创作背景，介绍作者成长经历以及心路历程，这样能够更好地解读文本，教师也需要围绕例子，全面地收集相关素材，做好备课工作，尤其要对当时历史时期所特有的主流思想进行充分的讲解，合理应用事例，并且借助于多媒体进行教学，让学生能够进一步感受到作者的思想情感，树立建功立业伟大理想，培养了学生的爱国情怀。

3.经典感悟，潜移默化

在初中古诗文中，有些内容弘扬了真善美，有些内容抨击了黑暗现实，还有些内容赞美了壮丽山河，所包含的情感十分的丰富。在文人墨客、先贤圣哲的引领下，经过立德树人理念的融合，能够帮助学生进一步思考，树立端正的人生观念以及价值观等。古诗文是传统文化重要的载体，教师要对古诗文中的思想情感进行充分的提取，做好文本解读工作，尤其要为其中的德育资源以及人文精神进行重点的挖掘，抓住关键词以及经典的句子，联系学生的实际生活，合理的应用现实案例进行教学，这样学生能够摒弃假恶丑，追求真善美，不断强化自身的使命感以及责任意识，让学生能够成为志存高远的学生。同时，也能够进行德育教育，真正地践行社会主义核心价值观。

4.思维训练

在古诗文教学中，很多词汇具有多重含义，并且存在着较多的通假字、虚实词以及古今异义等等，这就需要教师对特殊的句式进行重点的讲解，帮助学生积累更多的文言知识，提升学生的文言语感，进而灵活运用古汉语，强化学生的解读能力。对于文言字词进行教学时，教师可以让学生对相关字词的来源、演变进行深入的探索，与上下文之间进行密切结合，从而体会相关知识的真正含义。学生通过不断的探究，能够发现在不同的语境下，相关知识也有着自己的独特含义，长此以往，学生能够发现其中的内在规律，从而更新自身的知识体系。在具体教学中，教师也需要对学生的思维进行有效的训练，丰富学生逻辑思维，使学生能够树立端正的学习态度。

综上所述，在初中阶段，古诗文的教学是重要的教学内容，其语言精练，读起来朗朗上口，在内涵方面具有深刻的意蕴，通过学生学习古诗文能够为我国传统文化进行有效继承。在具体教学过程中，教师还需要围绕立德树人目标，发挥古诗文优势，转变教学理念，合理应用新方法、新技术，营造良好的学习氛围，挖掘古诗文中的立德树人教学资源，进行思维训练，实践育人，实现情感升华，以此实现立德树人教学目标。

参考文献

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