浅谈小学生叛逆心理的疏导

黎碧桃

摘要：隨着时代的发展，小学生心理问题，特别是逆反心理教育，已成为新时期教育的焦点。引导学生正确认识人生，形成正确的价值观、世界观和人生观是班主任需要重点思考的内容。小学是形成小学生心理人格特征的关键时期，老师有效地对学生叛逆心理的疏导，促进学生健康成长。

关键词：疏导;沟通;逆反心理

学生的心理状态对学生的人生命运有很大的影响，要提高学生的心理健康水平，就必须重视小学生叛逆心理的疏导。各国心理学家和研究者已深入研究学生叛逆心理的教育和引导的研究。为了提高小学生的心理健康水平，教育部出台了《指导学生逆反心理教育与辅导的政策性文件》，给广大的教育工作者指引了方向。

随着年龄的不断增长，容易受到外部环境以及家人心理因素的影响，心理压力增大。随着这种不健康的心理思想的堆积，压力无处释放，心理承受素质较差的学生，思想扭曲，与家长、老师作对，与同学关系紧张，打架、说粗言秽语，甚至会做出一些伤害自己以及身边人的事情。根据调查资料显示，学生出现逆反心理在近几年逐渐上升，我国当前的学生心理疾病发生的概率比较大，基本上在10个学生当中，就有两个或者三个以上的学生存在叛逆现象。

一、造成小学生出现心理问题的原因

根据调查数据显示，导致学生出现叛逆的原因主要有三种因素。

1.社会影响。社会经济的高速发展，互联网发展速度加快，小学生接触到的信息不断增多，由于年纪小，小学生很难认识到信息的利与弊，这种情况导致不利因素趁虚而入，拜金主义、享乐主义和其他思想影响小学生的价值观。一些暴力杂质与视频随处都能看见，给小学生健康成长带来了很大影响。

2.家庭影响，家庭教育与家风对小学生的影响非常重要，在潜移默化的影响小学生，缺少父母关爱的孩子非常容易出现逆反心理，父母不恰当的教育方法也会导致孩子出现逆反心理。当前，小学生大多是独生子女，长辈过于溺爱，导致孩子出现自私自利的情绪，高压力与高期望会使孩子出现自卑心理。有部分学生的心理素质较差，不善于与人交流沟通，情绪起伏不定，性格孤傲，负能量长期积聚转化成逆反心理。

3.学习。小学生学习压力逐年增加，学习内容枯燥，学习任务重，很难激发学生学习兴趣，消耗学生许多时间与精力，在这种情况下，许多小学生会产生疲劳和消极情绪。此外，学校的教育目标是片面的，教师和家长过于关注学生成绩，而忽视了孩子的心理需求。

二、疏导小学生叛逆心理的方法与对策

（一）老师给予尊重与关爱

作为班主任老师应注意在学生心理辅导中注入心理营养，实时监测和管理学生的心理健康状况，特别是以谈话、调查问卷的形式监测和管理学生的心理健康能力，结合学校心理健康综合素质，制定心理评估方案，对个别特殊的孩子，要一人一案，记录学生的心理承受力和心理辅导，这有助于教师更好地理解学生，从教师的角度尊重和关心学生，促进学生健康发展。有时学生犯错误，教师要根据学生实际情况，宽容、理解学生。有些学生犯了错误很害怕，就需要教师正确引导，让学生知道自己的错误，该如何改正错误。当然，宽大处理并不是一味纵容学生，而是以这种方式让学生认识到错误，班主任老师要积极与其父母沟通，达成共识，获得学生对自己的信任。在学生出现逆反心理时，教师应运用敏锐的观察和技巧来引导，对学生进行教育。其次，作为班主任，还要根据学生的个性和具体表现，对学生进行全面的评价，只有真正尊重和信任学生，学生才能够产生安全感，消除孩子消极负面的情绪。

（二）父母要学会沟通和倾听

营造良好的教育环境是学生心理健康成长的土壤。班主任老师必须深刻认识到小学生逆反心理对孩子的成长是不利的。因此，教师、学校、家长和小学生，应该建立一个共同的教育网络，运用各种逆反心理教育和辅导方法。例如，学校定期邀请专家来学校进行专题讲座，与家长沟通，指导家长正确开展家庭教育，便于家长了解更多心理教育方面的知识。学校应加强师资队伍建设，加强文化建设，营造良好的心理环境，最大限度地发挥学生的主体性，让学生深入参与反心理教育和辅导教育。班主任老师要与家长加强联系，重视家校联系，促进学生与班主任的和谐关系，改变学生心理状态，也让学生更清楚地了解他们的生活和未来的发展。学校要有专职的心理老师，心理老师要定期开展各种心理健康实践活动，对逆反心理问题严重的学生要做好跟踪，落实心理疏导，让小学生意识到心理健康教育的重要性，减少逆反心理对孩子成长的伤害。

（三）学生要正确对待逆反心理

逆反心理比较常见，在小学生群体中比较普遍。随着小学生年龄的增长，主观意识逐渐完善，对事物与事件有了自己的认识与判断，他们既不想被别人支配，也不想被动地接受教育，但他们的心智还未成熟。所以，不要一味的采取镇压的方式，要正确引导，毕竟逆反心理是学生一种不成熟的心理状态。因此，当学生出现逆反心理时，需要班主任老师正确引导，帮助解决学生存在的问题，认真分析小学生逆反心理产生的原因，从源头上来解决问题，让学生认识到逆反心理害处，学会自行疏导，多与同伴交流沟通，学会控制自己的情绪，在遇到消极情绪时及时与家长和老师沟通，寻求帮助。

小学生年龄小，在成长的道路上需要教师和家长不断引导，为他们的成长保驾护航。班主任工作是学校发展的主要途径，将心理健康教育渗透到日常活动中，改善学生心理素质，为学生全面发展奠定基础。

参考文献

[1]卢文锋.浅谈班主任如何应对学生的逆反心理[J].学周刊，2018（32）：173-174.

[2]李天娇.善待意外，收获精彩——怎样对待学生的逆反心理[J].新课程（中），2018（02）：264.