幼儿角色游戏中同伴交往策略的初步研究

石赛男

摘要：如今，随着我国教育的日益革新，幼儿教育也成为这些年教育重点讨论的话题，作为幼儿教师，在进行幼儿教学活动过程中，如何提升幼儿的同伴交往能力，是每位老师都需要着重关注的问题。而这篇文章就根据如何培养同伴交往能力进行了相对应的探究。

关键词：角色游戏;幼儿;同伴交往

同伴关系是目前幼儿园教育中一种非常重要的关系，只有建立良好的同伴交往能力，才能够真正促进幼儿身心健康发展，并且促进孩子健康的成长。而如今，在开展幼儿教育的过程中，通过游戏教学来帮助幼儿进行学习，并且促进幼儿关系和谐，但是现在很多幼儿园所开展的幼儿教学活动并没有真正将幼儿的关系得以融洽。很多老师在开展教学的过程中，没有给孩子建立良好的角色，在開展游戏时，也只是帮衬着幼儿完成某项任务，而没有真正让幼儿的大脑和智力得到开发，老师过度的干扰孩子的幼儿活动，这样长期下去不利于促进幼同伴交往能力的提升。

1 幼儿园角色游戏中幼儿交往能力培养的重要性

1.1幼儿角色游戏教学中存在的问题和不足之处

很多幼儿园老师在开展幼儿角色游戏的过程中，过分重视德育和智育教育，而没有真正将游戏教学课堂趣味性提升上来，而且整个游戏课堂的教学感染力也不足，只是将提高幼儿的认知能力作为幼儿教学课堂的关键点，这样一来，不仅会加大幼儿教学的难度，还会让孩子产生抗拒心理，这样是不利于同伴交往能力发展的。

1.2良好的同伴交往能力对幼儿成长的重要意义

同伴交往能力不是一两天就可以培养出来的，而是需要长时间的相处积累。良好的同伴交往能力的建立是要求老师在开展教学时，通过自身行为来影响孩子，并且积极的刺进幼儿之间的交流与沟通，提升幼儿的人际交往能力从而真正达到促进幼儿发展，建立与幼儿之间的情感沟通。而和谐的幼儿关系也是保障幼儿园开展各类教学活动的重要基础，作为幼儿园老师，在教育幼儿的过程中要有亲和力，并且注重与孩子之间的交流和沟通，让孩子保持快乐的心态，这样才可以使得他们更好地配合教学工作，从而推进幼儿教学计划的顺利开展。

2 幼儿角色游戏中同伴交往的培养策略

2.1融入家庭元素促进角色游戏的生活化

孩子的第一个老师是父母，父母的行为处事以及语言表达方式都潜移默化的，会影响孩子的发展，所以老师在引导幼儿进行游戏游玩和日常的人际交往当中，可以融入生活化的元素，让他们能够更快的适应这一类游戏。老师要随时关注孩子的成长，生活环境和学习环境并不是老师个人的事情，需要每个孩子的家长积极的配合老师，而老师通过将游戏进行生活化，并且通过与孩子家长进行交流，让家长对孩子起到一定的榜样作用，可以更好地提高幼儿的人际交往能力。

老师，可以安排一些别具特色的角色游戏活动，并且以任务的方式布置给幼儿，让他们回到家中与爸妈一起完成，给孩子设定相对应的游戏场景。比如说可以让孩子扮演水果店老板，让爸妈扮演卖水果的人，然孩子与他人学会买卖对话，学会进行交谈。而这些活动的目的就是让孩子能够在特定的环境下学会与人交流，并且以更好的方式推销出自己的产品，如何在卖更多菜的情况下让顾客更加舒服。也只是通过这样简单的角色游戏，让爸爸妈妈明白给孩子开展人际交往活动的重要性，并且提高爸妈教育孩子的意识，并且通过让幼儿与人进行接触和交流，提高他们处理问题的能力和与人交往的能力。

2.2及时的给予幼儿鼓励，保持幼儿的兴趣

幼儿这一年龄阶段的孩子好奇心较重，但是心里承受能力是比较差的，所以老师在进行角色游戏教学的过程中，要不断给他们表扬和鼓励，激起他们对游戏的兴趣。在整个游戏活动的过程中，老师不要过多的干扰，可以在游戏活动之后给他们进行问题的总结和分析，让他们了解进行游戏时所存在的问题，帮助他们更好地理解角色游戏的内涵，而老师在讲解的过程中要温柔亲切，不要用严肃的语气，以免影响幼儿的情绪，带来更多的麻烦和问题。老师在对整个游戏进行点评和总结时要深入浅出，让幼儿表达出自己的想法和意见，这样才可以使整个角色游戏教学效果和质量得到提升。

2.3创造良好环境激发幼儿的交往兴趣

环境是他们成长的重要条件，良好的环境对于他们的健康成长来说起着非常重要的作用，只有良好的环境才能够更好地促进孩子与同伴之间进行交往，并且激起孩子交往积极性，从而真正为培养孩子的交往能力打下基础。在开展游戏活动过程中，应该让幼儿成为整个课堂教学的主体，并尊重幼儿的角色选择，让他们充分发挥自己的意见和想法并愿意表现自己。

2.4进行科学引导，提升幼儿交往能力

在促进角色游戏开展的过程中，老师要让幼儿与幼儿之间进行不断的交流和沟通，并开展实际的教学，让他们体验不同的角色感受。而在此过程中，并不意味着老师可以撒手不管，任由孩子活动，而是侧面的帮助和引导。

比如说老师在组织，孩子玩角色游戏“找苹果”时，当出现两个孩子共同为一个苹果正强而发生打架争吵时，老师就应该及时的制止和引导，并帮助他们解决问题，从而提高孩子的角色意识。在开展具体游戏的过程中，老师要更加关注内向的孩子，因为他们不善于与人沟通和交流，所以很容易受到其他孩子的排挤，而在这一过程中，老师就需要对他们进行积极引导，鼓励他们勇敢地参与到游戏活动中去，克服交流的障碍，提升他们的勇气和与人打交道的能力。

结束语

综上所述，教师应认识到幼儿同伴交往能力培养的重要性，合理的利用教学时间，以角色游戏为载体，高效的开展对幼儿交往能力的培养。要明确培养目标，提升幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]俞金燕.幼儿园游戏教学活动中同伴关系探析[J].幼儿教育，2019（85）：67.

[2]钟小兰.探析幼儿园游戏教学活动中的师幼关系[J].新时代教育，2016（56）：60.