现代教育技术与中学数学课程深度融合的思考

刘勇奇

摘要：伴随着信息技术的飞速发展，现代教育技术以其先进的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势对教育教学能够起到积极的推动作用。现代教育技术应用于中学数学教学，是以实现信息技术与数学学科的有机融合，达到优化教育教学过程的目的，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。本文就现代教育技术与中学数学课程的深度融合谈了自己的教学感悟。

关键词：现代教育技术;中学数学;融合

一、中学数学教学运用现代教育技术的优势

数学这门学科里面的知识都是比较抽象的，尤其是在几何上表现的更为明显，需要学生具有一定的空间想象能力。要实现数学教学的化繁为简，化难为易，现代教育技术与数学教学的有机融合就显得格外重要。

（一）可以将抽象变得形象具体，有利于教学上突出重点、突破难点

可以将数学知识点中抽象的问题运用多媒体技术中的相关软件，将静态物体变为动态的模式，使学生在学习的过程中能够对需要想象力的问题直观的感受到，从而加深对所学知识点的印象，掌握的更加牢固，比如说，教师在讲解函数的推理过程的时候，我们就可以运用多媒体中的动画技术进行演示，将学生觉得抽象或者是难以理解的知识直观的展示给学生，教师再进行引导，让学生自己发现问题的规律，只有理解其深刻的含义之后才能够有效的对教学的知识点进行掌握。

（二）可以节约时间，提高学习效率

教师在数学课堂上教学的过程中必不可免需要绘制图形、板书以及对解题的步骤进行讲解演示，在这几点上就需要花费不少的上课时间，而在课堂上融入现代教育技术，将教学的资源进行整合，使得课堂教学的内容得以扩充，而且操作起来也非常的简单，和学生的交互性也有所增强，不仅节约了上课所需要耗费的不必要的时间，还提升了上课的有效性。比如说教师在讲解中学数学中“算法”这一课的概念的时候，教师就可以从网络上收集相关的教学资源和我们的教材相互结合起来，通过教师对学生的引导对算法这一知识点进行总结，准确理解其概念的内涵和外延。

（三）可以因材施教，进行个性化教育

每个学生都是一个独立的个体，所以学生之间的个人水平能力以及心理和逻辑思维上都会有所不同，所以教师所采取的教学方法和教学的进度学生在理解起来也会有所不同，但是现代教育技术就可以很好的帮助我们解决这一难题，让数学教学可以随时在学生身边，摆脱了空间、地点、时间的限制，学生可以根据自己的实际情况，自己掌握学习的进度，来进行合理的安排，使教学显得更加的具有针对性，真正的做到了因材施教。

（四）通过网络传播知识，信息资料来源更丰富

中学数学教学通过和网络技术的相互结合，使学生的学习过程变得更加的具有趣味性，可以为学生提供多样化的全方位的信息教学，最大程度调动了学生对于数学学习的积极性。而且网络技术是不受时间和空间的限制的，可以让每一名学生自由学习，并且通过网络对丰富的教学资源进行选择，根据自己的实际需要，扩大了数学学习的知识量，学习的更加充实了，提高了学生解决问题的能力。

（五）可以与实际生活、家庭教育相结合

利用现代教育技术来进行教学，那么教师自己本身就必须要对常用的现代化教学的技术、技巧牢牢掌握，比如说对网络上教学的素材进行整理，使现代化教学变成一种日常教学。

二、现代教育技术与数学课堂融合时需要注意的几个方面

现如今现代教育技术已经在中学数学课堂上运用了好多年的时间，相关的教学网站也变得更多，教学的资源也变得更加的丰富，但是在实际的应用过程中还是存有一些不完善的地方，具体体现在以下几点：

（一）现代教育技术在中学数学教学中的应用不够广泛

在实际的数学教学中对于现代教育技术的采用并没有完全的落实，一般都是在公开课或者是赛课上使用的比较多一些，也就是说并没有将教育技术的作用充分的发挥出来，其主要原因还是教师自身没有将现代教育技术的应用熟练掌握。所以，学校要激励教师在日常的教学中将现代教育技术应用起来，切实的提高教师运用现代教育技术的水平，当然对一个技术的掌握是需要一个学习适应的过程，所以需要对教师进行有计划有安排的专业培训，比如说在每周确定一個固定的时间开展与教育软件相关的教学课程，并在技术上给予一定的指导，将现代教育技术实操起来，发现其在教学中所具有的优点，从而能够将其充分的利用起来，更好的开拓教学的新思路，为学生的教学提供更好的服务。

（二）现代教育技术在数学课程中的使用不够深入

大多数的教师对于现代教育技术的运用比较单一，仅仅只是对幻灯片的使用，或者只是将课本中的例题运用播放功能再播放一遍，并没有将多媒体技术的真正有效性发挥出来，其实这只是将教师板书的工作量降低了，对于课堂教学的有效性并没有实质性的帮助，再者就是有部分教师自己制作的微课并没有得到实效的推广和应用，也没有及时得到学生的反馈，所以我们需要将现代教育技术重视起来，切实的将现代教育技术融合到数学中，合理的进行运用，从而达到预定的教学标准，教师在进行课前备课的时候要对教案进行设计，充分的将网络上优质的教学资源利用起来，再结合教材和班上学生的实际情况进行，比如说在教学的过程中，遇到学生难以理解的问题时教师可以先让学生观看教学视频，以帮助他们更好的将知识点掌握，课后教师将自己做的教案或者是PPT上传到学习平台，让学生课后自行查看，同时，教师也需要留在线检测练习，检测学生的学习情况，提高学生的学习积极性，然后根据检测的结果，对教学的进度和方法进行改进。实现因材施教，为国家培养出具有创新精神和创新能力的应用型人才。

参考文献：

[1]李晓平 张斌.浅谈信息技术与数学课程的深度融合[J].科学咨询，2016年32期.

[2]王伟.高中数学教学中信息技术与数学课程有效融合的具体策略[J].考试周刊，2018年6期.