浅析在小学数学学习过程中应用游戏教学法的策略

饶霞

摘要：随着社会的进步，我国教育额事业也蓬勃发展起来。对于小学数学而言，坚实的基础是今后数学学习的保障，因此，教师要格外重视小学数学的教学方法，科学合理的将游戏教学法应用在小学数学的教学中，让小学生的注意力有效的转移到数学学习中，在提高学习数学积极性的同时，还能够提高小学数学的课堂效率。基于此，本文就对游戏教学法在小学数学教学中的应用进行详细的探讨与分析。

关键詞：小学数学;游戏教学;策略

引言

数学作为构成小学教育的重要教学内容，具有较强的科学逻辑性，对学生的逻辑思维能力和理解能力具有较高的要求。而在小学数学教学中应用游戏化教学法开展教学工作能够从小学生的兴趣和特征出发，将数学知识更加直观和形象地展示到学生面前，并且以游戏的形式开展小学数学教学工作，能够充分调动学生学习的积极性，从而提高小学生解决问题的能力和小学数学教学的有效性。

1小学数学学习现状及游戏教学法的必要性

分析目前小学数学学习现状可以看出，由于数学学科的特殊性，大部分小学学生对于这类逻辑性教育内容接受度差，学习过程中常常出现注意力不集中、开小差等现象，从而导致课堂学习效果较低，课后习作困难。此种现象在低年级学生人群中，尤为明显。久而久之，会导致学生无法跟上优异学生脚步，学习新内容吃力，进而出现厌恶数学等状况。通过观察小学阶段学生来看，该阶段学生对游戏兴趣程度更高，将授课内容变得生动有趣后，学生的接受程度明显上升，学习内容接受度更高，因此，现阶段游戏教学法在小学教育中应用较为广泛。而游戏教学法起源于西方国家，主要有游戏任务、行为、信号物以及规则四部分组成，在西方国家教育运用中，采用模拟游戏的方式，可以将教学内容设置成规定情境，然后再将教学任务合理的融合进去，并让学生扮演或参与其中的角色。以此来让学生形成图像记忆，提高学习兴趣。在实际的小学数学教学应用过程中可以发现，采用游戏教学法后，能够帮助学生理解较为抽象的数学概念，同时能够帮助较为落后的学生跟上学习进度，由此可见，将游戏教学法应用在小学数学教学过程中，是非常有必要的。

2在小学数学学习过程中应用游戏教学法的策略

2.1教师结合自身教学特点，合理应用游戏教学法

每个教师都有自己不同的教学特点，在应用游戏教学法时，应该根据自身的教学特点进行应用，游戏教学法在实际课堂的应用中会出现各种各样的问题，而且由于不同地区的环境和学生的差别，解决问题的方法也不尽相同，如一些问题中提到的相关物品学生没有见过等，教师可利用网络资源进行普及，结合学生和自身的特点，去有效地应用游戏教学法。另外，教师在进行教学过程中，也要根据自身的特点找到合理的定位，是做游戏的参与者，更好地和学生一起进行互动;还是站在教学的角度当一个游戏的控制者，在进行游戏的同时更好地达到教学目的，也是教师应该考虑的，只有根据自身特点合理的应用游戏教学法，才能取得更好的课堂效果。

2.2合理利用资源，丰富教学模式

不同地区的学校都有不同的教学资源，游戏教学法也是一种适应性和普及性较强的教学方法，教师应该因地制宜，合理地利用现有的教学资源，去应用游戏教学法。可以利用卡纸、橡皮泥、积木等相关道具，去解决图形、算数等常见的小学数学问题。作为一种新型的教学方法，游戏教学法不仅丰富了教学模式，更是营造出一种寓教于乐的学习氛围，让学生在游戏中就能学习到数学知识，用游戏等方法将数学问题的核心呈现出来，可以提高学生的空间思维、问题分析等多种能力，教师与学生之间、学生与学生之间也能有更多的交流互动，同学之间感情更加深厚，协作能力也不断增强，教师也在教学过程中更加深入地了解每一个学生的特点，根据这些特点，能够优化更新教学方法，还能及时发现学生的问题并予以解答，激发了学生学习数学的兴趣。，从而为以后的数学学习打下良好的基础。

2.3选择符合数学教材内容的游戏类型

在小学数学教学当中，游戏化教学的核心依然是要围绕着数学教材上所规定的内容来进行游戏。也就是说游戏的选择必须要与教学内容相关，而不能够随意的选择。因此，教师必须要对教材内容做到充分了解，在教学之前必须要深入的研读教材，并且要根据学生们的兴趣爱好来进行游戏的设计，游戏化教学必须要为学生的终身发展而服务，而不是为了让学生过分沉迷游戏。例如，在《角的初步认识》这一部分的教学内容当中，学生们要做的是掌握角的基本特征，会比较角的大小，并且能够对锐角、直角、钝角进行区分。教师可以根据这部分的教学内容设计“找朋友”的课堂教学游戏，让每个学生自由的抽取属于自己的角的编号，教师要让学生们按照自己发出的指令，找到与自己相对应的角，如指令是属于锐角的学生集结，那么编号属于锐角的学生就要集结在一起，没有反应过来的学生就得接受游戏惩罚，惩罚过后该学生淘汰，然后让其他学生继续进行游戏。由于游戏的设计，紧紧贴合教材中的内容，因此学生在游戏的过程当中并不仅仅是享受游戏的过程，而且他们掌握了足够扎实的相关知识，在进行游戏的过程当中，他们也同样会积极思考各种角的特征，让游戏为最终的学习效果而服务，才是采用游戏化教学的最终目的。

结语

综上所述，作为小学数学教师首先要明确游戏教学法的重要性，并不断的摸索钻研当前的教学资源，同时也要不断的学习并且做到善于突破自我。在接纳新鲜事物的同时，学习如何将游戏教学法科学合理的融入在小学数学教学工作中。然后充分发挥游戏教学的优势，从而使得游戏教学法起到调动学生学习兴趣的作用。进一步培养学生的数学思维，增强学生团队协作意识，提高学生动手能力，进而使得学生能够全面发展，同时为小学学生奠定良好数学学习基础，提升数学教学质量。

参考文献

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