关于新时代高校教师职业道德与责任的思考

摘要：纵观中国教师职业道德历史发展历程大致分为三个时期，分别是第一个时期的古代传统教师职业道德，第二个时期的近现代教师职业道德，第三个时期的改革开放后教师职业道德。从以上的三个时期来看，中国自古以来对教师的道德素养有着不同时代的责任与要求。本文通过对当今世界发展局势的观察，对新时代下的高校教师职业道德与责任进行分析与归纳。

关键词：新时代;高校教师;职业道德与责任

一、高校教师职业道德

（一）教师面临的道德挑战

1、教师的立场

随着世界不断地发展，国际间的局势日益复杂，国家与国家之间的关系变化多端。这样的国际环境既给社会中的各行各业的发展带来了机遇，同时也带来了相应的挑战。

如今，各界间的交往如此快捷便利，信息传播如此迅速，造就了不同文化间的交融与发展、矛盾与冲突越发频繁。其中，从外涌入的各种纷乱繁杂的思想、信息等，其中，不乏有一些错误的思想、误导性的信息的输入，不断腐蚀、动摇我国教师们的国家信仰和政治立场。面对这样的大环境，一旦教师自身产生了扭曲的思想，必然会影响到学生、社会乃至国家的发展。

2、教师的角色

当前，国际之间的政治、经济、文化、科技、教育等方面都存在着激烈的竞争，而“教育是一个民族最根本的事业”，那么教师作为教育行业的主要工作者，教师队伍的建设就显得格外重要。

2018年5月4日在北京师范大学师生代表座谈会时，关于高校教育对于现在教育事业意义的探讨中就提出，“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”教师的自身道德素养、专业能力、学识水平、教学质量等素质决定着教师队伍的质量，而教师队伍的质量又决定着教育事业的水平。

教师这一行业，不单单只是简单的“教书匠”，要有对本职行业更深一层的认识。既要以身作则、身体力行做好本职工作，又要在面对学生、家长乃至整个社会都能担负起“好教师”的职责;既要爱国守法、立德树人做好教育事业，又要站在更高的格局去思考与探索教育事业的意义，将国家教师队伍质量提到更高的水平。

（二）高校教师职业道德的新要求

现如今，我们处在中国民族伟大复兴的关键时期，面对世界的发展趋势，党十八大以来，党中央非常重视师德师风的建设，将其作为新时代高素质教师队伍建设的根本途径，其中对“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”、“三个传播”、“六要”嘱托等进行了深刻阐述，给建设新时代高校教师的培养与队伍即表明了坚定的立场，也明确了建设的方向。

1、高校教师的立场

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。”高校既是青年人增长学识、培养技能、追逐梦想的地方，又是培养社会发展所需人才的地方，肩负着国家发展的重要使命。

高校教师是高校办学中的关键力量，这就要求高校教师作为培养符合社会发展需要的人的人，面对新时代这样一个纷乱嘈杂的环境，一定要有坚定的政治方向，爱国守法，拥护党和人民。其次要求教师不论是在学术讲座、论坛、课堂的交流中，还是在期刊、杂志发表的文章中，还是在信息网络平台上，个人的立场都应严谨对待，坚定不疑，且需深入贯彻社会主义核心价值观。

2、高校教师的角色

在如今，各国之间存在着各方面明里暗里的较量，社会各行各业之间的存在着无比激烈的竞争，大学文化的发展不但要坚守着学术的自由以及高校自治文化的传统，更要顺利时代的发展。

首先，要求高校教师在培养适应时代变化，适应社会发展的人才时，教师不但要践行立德树人的根本任务，还要清醒认识到自身职业角色的重要性。其次，要求高校教师不论是在校内、校外，生活、学习、工作，还是在线下、线上的交流中，都要时刻保持自身对时代信息的接受度，清醒理智地对待，既要丰富自身对世界认识的同时，还需正确把握传播文化信息的方向，注重思政教育与本学科教育的紧密结合，更要注重自身职业道德的树立，以身作则。最后，要求高校教师在如今社会发展的进程中，深刻认识到教育事业的重大意义，不断研究与探索教育事业的发展方向，更要贴合社会实际、国家实际、国际实际的前进脉络去加强与建设更高水平、高质量的高校教师队伍，并为此奉献自己的一份力量。

二、高校教师职业责任

对于如今的教育事业的发展，国家一再强调，“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化服务。”

（一）教师的职业责任

1、教师的社会责任

教师作为学生的“引路人”，自身就具有引领的作用。

从古自今，教师不但要教书育人，而且要立德树人。教师不仅仅是简单的教育行业的从业者，还有在思想上、学习上、生活上承担着相应的引导责任。作为培养人的人，教师对个人的发展、社会的进步、民族的振兴都具有重要的意义，更是实现“中国梦”的人才保障，更是为中国特色社会主义事业培养接班人与建设者。

2、教師的本职责任

教师不是简单的教书匠，更是知与行相统一的践行者。

教育虽然只是社会各行各业中的一个门类，但其在社会中有着不可替代的地位。教育行业的从业者，即需要广博的学识、专业的技能，又要有崇高的理想、坚定的信念。“忠于祖国，忠于人民;立鸿鹄志，做奋斗者;求真学问，练真本事;知行合一，做实干家”这是社会给予的信任，国家给予的支持，更是自身应做到的本职责任。

（二）高校教师职业责任的新要求

《礼记·大学》说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”不论是古代传统时期，还是如今新时代下，对于教育是为社会发展培养人才这一认知上没有发生根本的变化，世界各国也都在此上具有共识。“培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。”

1、高校教师的社会责任

教师在教书育人前，首先要做到的便是立德。教师本身具有的引领作用就将立德显得尤为重要。

对于整个社会而言，强调师德师风的建设是非常必要的。首先，要求高校教师要以培养社会主义建设者与接班人为首要目的，必须在思想上要以国家为荣，以人民为荣，让具有坚定的政治立场教师有了精神上的支撑。高校教师在传播优秀文化的同时，不论是在校外的学术讲座、论坛、交流，还是在校内的教育、学习中，都能秉承着社会主义核心价值观向所到之处进行正能量的传递。其次，要求高校教师面对世界发展趋势时，为了国家的发展，能充分发挥自身高校教师的价值，为国家奉献自己的才智，让具有奉献意识的教师得到社会上的支持。高校教师在树立正确义利观念的同时，使其在国家、社会、学校、学生等层面上，都要为教师本职形象的树立起到积极作用，为社会培养出高质量的人才，更为引领社会而奉献出自己的一份力量。

2、高校教师的本职责任

“教育的重要工作方向在于‘传道’，既要做‘经师’也要做‘人师’，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”教师作为教育事业的关键力量，对于自身的本职责任要有清晰的认识，树立正确的价值观。

首先，要求高校教师能以自我道德修养立身、立学、施教。作为教师不但要完成教学的基本任务，要时刻保持诚实公平的态度，潜心问道，尊重学术精神，更要做到教师应有言行雅正、作风端正、自重自受，是一位知行合一的践行者。其次，要求高校教师要能潜心教书，认真完成教学任务，上好每一堂课。善于发现科研中、教学中、学习中的一些问题，高度重视这些问题，通过查阅资料，请教有经验的教授，认真分析归纳，解决问题，不断从问题中提升自己。再次，要求高校教师不论是在学生的专业理论、专业技能的学习上，还是在大学校园的平时生活中，甚至在思想上都能够关爱和帮助学生，对待学生严慈相济，善于与学生打交道，更要做学生的良师益友。最后，高校教师不只是单纯去传授本职专业知识、技能等，还要求高校教师在横向上不断扩充自己的知识面，更应在纵向上不断充实自己的知识量，从而更多面、立体提高自己本职工作的水平与质量，以坚定的立场，广阔的学识、高尚的品德在社会上树立良好的教师形象，并真正做到被学生、学校乃至社会认可的一名合格的“好教师”。

四、总结

关于新时代高校教师的职业道德的思考不仅仅局限在一篇文章之中，师德师风在每一个时期都有自身特点与风格。每一个时期，对于教师而言，不论是立足于国家民族的大义上，还是立足于教育教学的小义上，都应在实践中不断去探索自身的立身之本、社会价值。

面对这样一个繁杂多变的新时期，本文首先从高校教师的职业道德出发，从国际和国家两个层面对教师的立场、教师的角色进行分析，发现如今的世界趋势下，各行各业间不再只是简单的行业竞争，更有着政治、文化等多种领域的交叉，归纳出高校教师职业道德应有坚定的政治立场、爱国守法，在何种环境下都应拥护党的教育方针政策，深入贯彻社会主义核心价值观的时代新要求。其次从高校教师的职业责任出发，从社会和个人两个层面对高校教师的责任进行探析，发现高校教师不仅仅是教育行业从业者，还具有对社会各界的引领作用。而教师本职是“传道授业解惑”，但在此之前要做到的是职业道德的树立，以德行去育人、树人，践行知与行相统一的时代新要求，为我国教师队伍质量的提升、教育事业的发展、中国特色社会主义的建设奉献自己的一份力量。

“历史反复证明，人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。”人民群众一直我党信赖与依靠的重要力量，也是我党在历史长河中总结出的经验教训，并一直保持的优良传统。教师职业道德的建设是为人民服务的，其自身的发展离不开广大人民群众的参与，因此，作为高校教师必然要接受人民的监督与考验，更要成为国家和人民认可的好教师。

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作者简介：叶方婷，性别：女，民族：汉，出生年月1993.01.25，籍贯：湖北武汉市，工作单位：武汉文理学院，研究方向：学前教育，学历：硕士研究生，职称：助教，单位所在地：湖北省武汉市黄陂区武汉文理学院，邮编：430000。