创新创业教育融入高校人才培养体系的实践探讨

摘要：健全培养高校人才体系，同时更新教育改革措施。市场经济快速发展，对人才标准也在持续提升，高校培养人才要满足各行业需求。高校培养人才体制中，创新创业教育的价值逐渐凸显，有利于培养高校人才效率，但在此过程也存在着不足。本文主要阐述在高校人才培养体系中融入创新创业教育体系，同时探究存在的教学问题，为培养人才提供保证。

关键词：创新创业教育;高校人才;培养体系

高校在创新创业教育过程中，健全培养人才系统，补充传统教学不足。高校应优化科研资源、学科资源以及师资力量，实现新型培养模式，使教育迈向新台阶。高校也要结合当下资源和特征延伸创新创业教育思路，同时优化各方力量，探索创新创业教学措施。

一、高校人才培养体系融入创新创业教育的意义

（一）满足高校培养人才的素质需求

在新时代下，高校使用人才培养体系，主要培养的是创新型人才。创新型人才也需要具备其创新性信仰。高校教育工作在过去未认识到创新教育的作用，因此高校在开展人才体系培养过程中，需要融入创新创业教育，培养大学生创新创业的能力，在此些项目中培养学生综合素养，有利于提高学生综合素质。高校需要整合内外资源，从而构建创新创业教育机制。实施协同推进的原则，汇聚人才，优化整合创新教育和教学科研，从而为研究创新创业教育工作提供机制。在高校中融入创新创业教育，有利于教育资源的形成，加速学校和政府以及企业间资源协作，从而为教育工作的开展提供保证。大学生的就业问题非常突出，毕业生数量加剧就业困难的问题程度。高校进行创新创业，教师为了培养学生创业的能力，通过加强创新创业教育，能够让学生在毕业后选择正确的工作或独自进行创业，缓解就业困难的问题。落实大学生创业项目，积极转化创业的成果，同时也可创造多余岗位，有利于帮助大学生就业。

二、高校培养人才融入创新创业教育现状

（一）尚未加强项目和资金的平台建设需求，未健全管理机制

高校创新创业项目工作有着资金少、项目稀缺等问题，高校实践教学平台的配置少、师资力量不足，学生不愿接受新型的创业理念，同时学校也无法提供实践教学设备，学生在校园内学习的创新业知识不符合社会用人单位的需求。高校政府和企业无法实现统一规划，集聚资源，高校具备人才和项目，企业具备设备和资金，政府具备政策，只有三者通过构建相关科技园、创业基地平台，才能够保证有效使用，但当前三者未实现统一，无法有效使用公共的资源。高校虽然具备创业项目，但却缺少精准化的服务，比如融资、工商注册等，缺少有关专业化的指导。高校在创新创业的实验中，尚未制定管理制度，比如考核体制，评价人才标准等。由于此些体制尚未构建，阻碍创新创业教育发展的步伐。创新创业部门尚未明确职责，同时也未统一协调管理，整合相关资源，因此无法形成合力。

（二）学生缺少参与性，教师缺少专业性

在高校开展创新创业的教学工作中，学生缺少参与性，一些学生未正确理解创新内容。高校在宣传创新创业教育中存在的问题，未营造出积极活跃的氛围，使学生对于创新创业缺少正确的认知，因此参与积极性小，致使有关于创新创业项目在开展的过程中缺少群众，只能搁置项目，无法实施创新创业项目。高校開展创新创业的教学水平低，这是由于师资力量少，创新创业教育在近些年出现，对于高校来说属于新课程，因此师资力量小，同时高校未重视培养创新创业师资，教师教学水平低，师资力量少，缺少专业性。

（三）尚未转变创新创业教学理念

当下的教育环境发生改变，高校教育有着多样化、包容性、开放性的特征。传统教学和当代教学存在着矛盾，创新创业教育工作程度低，因此会有忽略教育的目标。从教育方面可看出，功利性教育价值观影响着学生的发展，也会使学生的思维受到约束，无法提高学生的个人素质和品行。若是未树立正确的创新创业教育理念，便无法在专业教学中融入教学理念，导致培养人才过程中无法为社会提供服务。

三、优化高校培养人才融入创新创业的有效措施

（一）构建优质平台营造良好教学氛围

创新创业教育工作属于育人工程，有着复杂性和系统性，高校工作中要加强建设创新创业就业工作，开展教学顶层设计，同时健全支撑系统，形成高效和谐的创新机制。创新创业就业工作是高校育人流程的主要环节，教学的实践性也代表着高校创新创业工作应从学生发展过程出发，加强学生校内资金投入，比如在资金、设备等硬件设施上，高校也要加强实践锻炼。课堂教学为学生搭建交流平台，使其能够向专家、成功人士进行创业指导咨询。同时也可以让大学生咨询开业指导、风险评估的服务，培养学生创新创业的精神与学习能力。高校也要举办报告会、宣讲会，通过微博和微信的方式宣传成功人士，创新创业工作历程，使其能够积极参与活动。制定训练大学生创新创业的计划，高校要提供经费支持，举办相关的赛事，调动学生参与性，鼓舞学生在创新创业的实践中应用理论知识。由实践检验学习到的知识，丰富创新创业活动，使学生能够积极参与此些活动，帮助学生营造出不畏艰险、勇于开拓的氛围。

（二）加强师资团队建设

在创新创业文化过程中，高校教师作为实践者和引领者，需要培养学生创业的能力、意识与精神，同时也要形成一支具有创新实践精神的团队，推进创新创业工作进程，有效的解决师资短缺问题。政府需要构建创业导师团队，聘请专业企业家、投资人、职业经理人，使此些成功人士能够讲解理论知识，也能够进行职业指导。汇聚此些优秀的人才，共享资源，解决高校师资紧缺的问题。学校实施过程中，需要配备专业的团队开展学历教育和职业培训工作。在学校教师培训过程中，纳入创新创业导师培训工作，优化师资团队建设的水平，确保专业教师能够帮助学生规划职业生涯，开展就业创业指导工作，使教师能够掌握实际需求和社会环境，挖掘社会资源，培养学生教学的能力[1]。

（三）创新培养人才体制，健全创新创业教育体系

高校需要根据创新创业教育的需求，在各岗位设置培养创新创业教育的目标，同时及时修改培养人才的方案，创新培养人才的机制。高校在培养学生时，要将国家标准作为依据。高校要加强创新创业教育课程的覆盖，同时设置创新创业的学分，实施实践教学训练。以培养创新创业能力作为培养人才的指标，高校在培养学生时应根据培养机制，明确培养要求。高校也要以培养优质人才作为目标，延伸培训的视野，追踪学术科研动态，鼓舞学生进行自主创新，从而形成创造性成果。高校要从培养学生创新意识技能出发，构建健全的培养教育系统，同时需要搜集相关案例，突出财富价值，对学生开展有效的激励，引导学生树立创新创业意识，使学生能够全身心的投入到创新创业实践中。高校要根据教学特征挖掘教学的内容，在课程设置中贯穿创新创业教育的目标。高校在面对师生时，要开设知识技能、经营管理的教育课程，调动学生创新创业的积极性[2]。

结束语：

综上所述，当下高校从事于更新课程建设工作，在高校培养人才过程中，创新创业教育有着重要的作用，影响着高校人才今后就业发展。高校创新创业教育存在问题，需要工作人员实施有效措施解决，从创新创业教育氛围和平台构建等方面进行探索，有效融合人才培养系统和创新创业教育工作，为学生提供创业指导。

参考文献：

[1]李丹.创新创业教育融入高校人才培养体系的措施[J].产业创新研究，2020（17）：175-176.

[2]吴烨.创新创业教育融入高校人才培养体系的策略[J].中国高校科技，2018（06）：92-94.

钟文彬，男，汉族，1985年5月生，江西南昌人，硕士研究生毕业，讲师，主要研究方向为思想政治教育。地址：江西省南昌市新建区梅岭大道1688号，电话15979085059;邮编：330004 ;单位：江西中医药大学。