绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架整合研究

闫冬

摘要：近几十年来，社会经济的发展和科技的发展，不仅促进了人类文明的发展，而且引发了各种问题，如人口的快速增长、环境的不断恶化、资源的日益减少等。世界环境与发展委员会提出了"可持续发展"的概念，可持续发展的理念迅速传播。针对这一发展趋势，对绿色建筑的研究已成为前所未有的。同时，国外一些国家也开始制定和公布建筑环境评价制度。此外，国外建筑教师开始研究可持续发展，逐步与建筑教育相结合，开设相应的课程，获得建筑文凭，走向可持续发展。通过掌握建筑生态知识的基本点，从其基本概念入手，全面、正确地理解绿色建筑的内涵、绿色建筑与环境、气候、能源的内在关系、绿色建筑的起源与发展等。在此基础上，对绿色建筑的基本内容进行理解。正确全面地理解绿色建筑，创造良好的绿色生态景观。

关键词：绿色建筑;建筑学;体系框架;研究

引言

通过了解绿色建筑的相关理论和实践，总结和分析不同国家的建筑环境评价体系，我们对绿色建筑的相关内容有一个大致的了解。总体而言，绿色建筑的评估范围包括：土地规划和土地使用、内部环境的健康和舒适度、能源使用、材料和资源（包括水资源）的使用和运输以及后续运营管理。结合建筑专业的教育特点和高校教学中涉及到的绿色建筑的重要内容，本文将阐述绿色建筑的适宜技术学科和绿色建筑方法的实用体系。

一、绿色建筑的设计的主要原则

1、资源的有效利用，包括能源、水、土壤、材料等。在资源的有效利用方面，我们应该考虑：减少、再利用和再循环，即尽可能减少资源的使用，包括减少和使用资源及其使用，以减少污染排放;尽量确保在建筑的整个生命周期内重复使用某些建筑构件和材料;尽可能考虑建筑资源的回收利用、可再生资源的采用以及能源、废物等的考虑。

2、和谐环境建设包括内外部环境建设和生态环境建设。对于内部和外部建筑环境，必须满足使用者的生理和心理需求，强调安全、健康和舒适;在周围环境方面，建筑物应尽量减少环境污染。

3、在建筑区域化方面，建筑生态设计应注重地域特色，尊重当地文化和民俗，与区域环境相结合，充分利用太阳、气候、风、水等自然因素，施工现场的土地和绿色植物，以及尽可能使用当地建筑材料和当地能源，以减少运输消耗。

二、绿色建筑理念对建筑学专业教育的融入

1、课程体系

对于融合绿色建筑理念的建筑教育，以建筑设计教学为主轴，以技术、理论和实践课程为辅助的体系保持不变。学习专业建筑知识是一个循序渐进的过程。绿色建筑概念的设计也遵循循序渐进的原则，从理解和理解绿色建筑，到学习和设计绿色技术，以及使用生态建筑分析工具，最后，实践学习和拓展环境建设知识。在建筑学专业知识体系中，根据学生学习特点和职业训练方法，逐步将系统、全面的生态知识体系与建筑学教学体系整合，完善建筑学教学体系，强调建筑学与景观的结合，规划、技术等学科，在基础知识的基础上不断拓展知识，鼓励专题研究和综合应用。

2、设计课程

（1）知识点的调整

除了专业评估所需的知识点：建筑设计的基本原则、建筑设计过程和方法、建筑设计表达等，建筑设计需要：

（一）绿色建筑设计的原则和策略，绿色建筑的概念设计等。

（二）控制生态设计中采用的被动技术措施，了解主动设计措施，学会合理使用被动设计和主动设计;

（三）了解并学会使用一种或两种建筑环境分析工具进行功能分析、环境分析和能耗分析，测试绿色建筑，进而改进和适应绿色建筑设计;

（四）了解绿色建筑的性能分析，如整个生命周期的能源和资源消耗，了解相关分析工具，掌握简单的分析原理;

（2）教学方法的调整

（一）根据要整合到不同类别中的绿色建筑施工的不同知识点，应在项目任务手册中添加适当的设计任务。同时，在设计过程中，应根据逐步的任务要求，建立一些讲座（包括建筑设计、环境管理知识、建筑技术等），以及专题讲座和实际参观研究。（参观部分建筑、绿色建筑等）、师生讨论交流等。;

（二）课程设计模式多样化，中断同学期传统教学模式，改为"一长一短"或"一长一短"等模式;

（三）建筑竞赛和实践项目，将it引入更高的设计课程。建筑竞赛的主题紧紧围绕着当今社会的热点问题。比赛被视为一项课堂项目任务，不仅让学生更好地了解社会热点问题，还利用学生的创造力和社会责任感;

（四）高级设计课程涵盖了许多可选项目主题，包括生态、历史城市和建筑保护主题、特定建筑设计主题、区域建筑主题等。

3、技术课程

（1）知识点调整

（2）教学方法调整

（一）时间的銜接，即技术课程和设计课程在课程中相互联系。技术课程为设计课程服务。相关技术课程应在设计课程需要之前或同时开设。如果设计课程需要某一方面的技术内容，技术教师可以通过讲授技术课程或设计课程的形式教授内容;

（二）结合课程内容包括一些技术课程

许多主题和不同的主题有助于不同的设计课程，这就是为什么有必要共享技术课程的内容，并将其与设计课程的要求分开，如"建筑物理的热量、声音和光线"、"建筑设备的水、加热、电、通信"等。同时，可以根据课程内容在技术课程中增加与设计课程相关的项目任务和小项目主题，这不仅会使技术课程失去纯理论的教学方法，而且与设计课程相关。其次，就技术课程本身的教学方法而言，它已经从理论转向了实际应用。教学方法，如案例分析、实际访问和设计小主题，将使技术课程不再枯燥，并将改变学生技术无用的传统状态和使用技术的方式;同时，某些技术课程的考试方法可能会因书籍设计考试以及灵活应用考试而相应修改。作为辅助设计课程之一，技术课程应在时间和内容设置上与设计课程相结合，以保持这两门课程之间的联系;同时，技术计划本身也注重理论与实践的结合。

4、理论课程

（1）知识点调整

（2）教学方法的调整

理论课教学方法的适应以教学为主，自主学习、讨论、研究为辅。在教学中，在使学生初步了解每一点知识后，学生可以自己查阅相关材料以加深理解或特殊理解，并进行讨论以加深理解。在学习理论课程时，尽可能扩大学生的知识面，引导学生关注当前的社会问题，如可持续城市发展、生态城市、历史遗产保护等。为了学习专业理论课程，教师可以根据课程内容选择一些选读后的书籍，让学生扩大知识面，进行深入研究，这在学习中也起到了引导和补充作用。例如，在中国建筑与传统民居理论史课程中，学生可以在课后详细了解中国不同的民居，探索民居与环境的结合、生态特征和节能方法等。关于法律法规的建筑设计和经济治理的建设，学生可以在课后更多地了解建筑规范的内容，提高规范意识。

5、实践课程

建筑学本科生主要包括：本科生设计、建筑实践、古代建筑大地测量与测绘实践、学习实践等。在建筑学本科原有课程的基础上，结合绿色建筑概念的建筑学课程将更加注重与绿色建筑相关的实践知识点，包括：（1）了解绿色建筑的设计过程，从最初的建筑设计工作到设计、施工、运营和维护等。（2）了解实际环境项目的研究过程和设计，包括解决生态建筑设计中的实际问题、数据收集和生态建筑技术的实际应用。（3）了解绿色建筑的评价方法和过程。（4）在项目、生态建筑施工、运营和拆除的整个生命周期内生存。对绿色建筑的实际设计、施工和运营有初步了解。

结语：

本文通过分析国内外正在进行的绿色建筑各方面的研究以及绿色建筑本身的特点，构建了一个全面的绿色建筑知识体系。建筑教育包括四个方面：设计、技术、理论和实践。在将绿色建筑理念融入建筑专业教育的过程中，还需要从设计、技术、理论和实践四个方面进行考虑，以便更好地将绿色建筑理念融入建筑专业教育，把它连接起来，形成一個整体。

参考文献：

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