浅析小学体育足球教学策略

马成东

摘  要：足球作为一项团体体育运动，将其纳入小学体育教学内容中具有不容小觑的作用和优势。足球可以面向不同年龄段的学生。足球运动极其考验学生的肺活量和跑跳等运动能力，学生通过参与足球运动，能极大程度地提高学生的身体素质，有益学生的身心健康，还可以缓解学生的学习压力。本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育足球教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学体育;足球;课堂教学

一、基于学生学习兴趣深挖足球体育特性

在通过网络使学生对足球运动产生兴趣后，教师可以安排学生先进行热身运动，然后再进行足球运动。对于才开始进行足球运动的学生而言，他们既不知道运动规则，同时也不知道足球运动的技巧。因此教师可以为学生设计“占领地盘”的游戏，每人1球，在场地内进行自由运球，场地内标志物比运球人数少一个。当教师举手示意时，每名学生迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置，最后以是否占领标志物为胜负，从而让学生在轻松的游戏活动中了解足球运动的部分规则和技巧，增加对足球体育特性的认识。

二、基于多种教学手法实现足球技能教学

教师可以利用传统的理论教学方法，即让学生首先了解到足球的含义以及足球在我国的发展等方面的知识，让学生对足球有一个基本的了解，这样学生在之后的学习过程中才不会迷茫。但事实上，单纯地运用这种传统的以教师为主导的教学方法已经成为过去式，还需要结合当前的信息化技术和计算机技术等手段，让学生通过观看一些比赛视频或者一些足球宣传视频，从而了解到更多的足球知识以及足球比赛，进一步提升学生对足球的兴趣以及想要探知足球运动的欲望。最后，教师要让学生在实际的课堂中进行足球技能的演练，让他们所学的知识不再停留于理论阶段，将其充分应用于实践，在实际的足球课程中，学生既要练习投球、守门等基本的足球技能，还需要在这个过程中与队友形成良好的配合，充分体现整个球赛的意义。由此可见，学生在足球体育课程中，不仅能够培养足球体育精神，还能够真正地锻炼团队合作意识和集体意识。

三、创设轻松而又多样化的教学课堂

小学体育教师应从实际出发，在对教学目标和学生的兴趣爱好进行综合思考后，设计自身的课堂教学内容，改变传统教学过程中以教师指导学生完成规定的体育练习内容为核心的教学方式。与此同时，教师也不可完全让学生进行无组织、无纪律的自由活动，否则会在一定程度上影响到课堂教学效果。教师要针对学生的实际情况，灵活地围绕足球来组织一系列的活动，让学生在积极参与各种活动的过程中收获快乐，也掌握关于足球运动的教学内容，并允许学生进行充分的自主学习，鼓励学生之间进行足球方面的想法交流，分享彼此的经验。

四、結语

综上所述，伴随素质教育不断推进，学生身体素养的培养也成为学校教育体系的重要构成内容，为此，要求体育教师需注重体育教学活动的高效开展，实现学生身体素质的强化。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]宗海斌. 乌鲁木齐市经开区小学校园足球运动开展现状调查研究[J]. 当代体育科技，2020，10（21）：106-107+110.

[2]唐旋. 浅谈“棉花糖实验”在小学足球教学中的应用[J]. 当代体育科技，2020，10（21）：111-112+115.