浅论北京阅读季在儿童阅读推广中的创新模式

摘  要：北京阅读季是全国具有代表性和影响力的阅读品牌，形成了自身鲜明的特点和创新之处。第一，注重顶层设计。通过不断健全政策机制、完善基础设施、聚合社会资源，构建了良好的阅读服务，如16个区都建成了特色化阅读空间，并形成了“家庭+社区+校园”三位一体推广体系。第二，形式多样化。北京阅读季打造了“阅读马拉松”和“阅读+”等具有独创性和代表性的新模板。第三，内容丰富多样。如推出了一系列弘扬优秀传统文化的阅读活动，根据新形势确定体现时代精神的主题活动，推荐精品书目等。第四，服务细分人群。对不同年龄阶段的儿童青少年制订阅读计划。第五，孵化品牌活动。培育了中国童书博览会、名家进校园等具有影响力的阅读活动品牌。第六，强有力的宣传工作。当前，儿童阅读推广已成为全民阅读推广中不可或缺的重要力量，对少年儿童成长发展有积极有力的推动作用。

关键词：北京阅读季;儿童阅读;全民阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）06-0039-09

作者简介：王亦君，北京市广播电视局宣传管理处处长，兼北京市广播影视协会秘书长，研究方向为儿童阅读。

一、概述

《全民阅读“十三五”时期发展规划》指出，少儿阅读是全民阅读的基础，保障和促进少年儿童阅读是全民阅读工作的重点[1]。作为在全国具有代表性和影响力的阅读品牌，北京阅读季近几年在少年儿童阅读推广领域大胆探索，进行了大量实践活动，为行业提供了许多有益借鉴。

北京阅读季经过7年的探索，搭建了“六位一体”全民阅读公共服务平台，以及“政府引导、业界支持、社会参与、群众受益”的推广体系，形成了全民阅读“北京模式”[2]。在平台的统领和创新上，儿童阅读推广注重针对性和实效性，一直致力研究不同年龄阶段儿童的阅读现状和特点，满足差异化需求。儿童阅读推广的广度和深度不断提升，获得了可持续性的发展。

北京阅读季通过不断完善公共文化服务体系，成立各类阅读联盟，聚合社会资源，举办北京儿童阅读周、童书博览会等一系列品牌活动，推进“书香校园”建设等方式，引导少年儿童快乐阅读、健康阅读，培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。北京阅读季的目标是，让阅读成为少年儿童的一种生活方式，提升少年儿童整体素质，从而引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

两年期间，北京阅读季共组织或参与儿童阅读推广活动近2万场，参与人数达百万，覆盖了16个区共计2000多所中小学、幼儿园和近千个社区。从政府积极引导扶持，到整合更多资源壮大儿童阅读事业的主体，从优化理念思路，到不断推出新的推广方式和内容，北京阅读季在儿童阅读推广上走出了一条特色之路，实现了理念创新、制度创新、方式创新，为我国的儿童阅读推广提供了示范与样本。

二、主要特点与创新突破

（一）注重顶层设计

1.不断健全政策机制

政策保障，一直都是儿童阅读推广最重要的基础。北京阅读季将儿童青少年阅读提到了战略高度，每一年“书香北京·北京阅读季”的重点工作和重点活动中，都会针对儿童青少年群体制定专门的指导意见和实施办法。政府对于儿童青少年阅读的资金投入、研发力度、组织监督等方面都不断增强。

在北京，儿童阅读推广实现了统筹协调、细化分工，形成了联动机制。教育、文化、妇联等相关部门和诸多单位都成为儿童阅读推广的主要力量。各个区在组织、政策和宣传督导等方面都做了全方位保障。

以西城区为例。在原有全民阅读工作组织机构的基础上，专门抽调人员组成了阅读推广办公室，负责“书香西城”工作。西城区还编制了《促进全民阅读建设“书香西城”的若干意见》等多个章程和工作指导方案，儿童阅读推广变得有据可依，可以有目标地稳步推进。东城区成立了以区委、区政府主要领导为组长，各街道办事处、相关委办局领导为成员的建设小组，深入调研，并将“书香东城”纳入区发展规划及相关部门绩效考核之中。

2.完善基础设施，聚合社会资源，构建良好的阅读服务

北京各区的图书馆基本都开设了专门供儿童青少年阅读的区域和服务，很多街道图書馆和社区图书站也都配备有儿童图书。一些区的儿童阅读基础设施成为本地文化建设中的亮点。例如，西城区建设了青少年儿童图书馆;东城区绝大多数中小学都建有图书馆（室）和图书流动站，班内建有图书角;通州区图书馆用超大面积建设少儿区，并建起科普体验中心等新型阅读区域。很多银行、儿童类医院、地铁站等也都建有可供阅读的空间。

在政府的引导下，各种社会资源也被纳入儿童阅读推广的阵营中。现在，包括出版机构、社会团体、企业、民间组织及专家学者等在内的社会力量已成为北京阅读季构建儿童阅读服务体系的重要部分。这种整合社会力量的方式极大地活跃了市场，直接有效地带动了儿童阅读的整体发展。

其中，特色化阅读空间就是典型代表。近几年，16个区都建成了不同规模、各具特色的儿童阅读空间，有一些在全国都享有知名度。“第二书房金中都馆”的运营方式是西城区政府利用免房租、补贴购书、运营经费等一系列财政扶持方式，以“公办民营”形式来打造，按照抓方向、定标准、配资源、严考核的思路来管理。这种引导、支持社会主体实施运营，政府进行引导、监督、资源协调和促进发展的模式，可以为儿童提供不同层次的，特别是专题性、个性化的阅读服务。

从传统公共图书馆到特色阅读空间，北京儿童阅读类的公共文化服务体系逐步立体化，不断完善，走在了全国前列，政府与社会力量合作的模式更是带来了理念上的革新。

3.“家庭+社区+校园”三位一体推广体系

儿童阅读推广有其特殊性，一个孩子阅读习惯的养成，无法靠他自己的努力达成，需要政府、学校、家庭、社会组织等多方合力[3]。

北京阅读季形成了“政府引导、业界支持、社会参与、群众受益”的推广体系。儿童阅读推广也是在此框架下，摸索出了“家庭+社区+校园”的推广体系，并以多种方式有效调动这三方资源。

在社区方面，“阅读家”城市流动书展是近两年的典型案例。该活动中，北京阅读季联合全国多家优秀童书出版单位和儿童阅读机构，以流动车的形式，把优质的阅读服务和精品读物送到孩子家门口。尤其到了暑假和周末，流动书展上随处可见小朋友和青少年，他们跟着家人一起体验着读书的快乐。以社区为基地，带动家庭，影响孩子，这种共读的热烈氛围，让孩子对于阅读的热情和感受都更加强烈。

流动图书馆在欧美国家历史悠久，效果显著。“阅读家”城市流动书展正逐步形成自己的特色，成为儿童阅读推广中常规化、日常化的一个重要手段。现在，很多社区把阅读推广纳入了社区年度重点工作，还成立了社区阅读推广工作小组，并结合自身特点，自行策划、组织了多场阅读活动，更为直接地服务于家长和孩子的阅读需求。

在家庭维度上，北京阅读季围绕亲子阅读开展了大量活动，使其成为儿童阅读中最为活跃的部分。以门头沟区的家庭亲子月度会为例，这是当地一大品牌活动，门头沟区图书馆与悠贝亲子图书馆合作，以优秀儿童绘本为载体，通过绘本之旅、戏剧、皮影戏、亲子讲座和父母课堂等形式，让家庭与阅读紧密关联，亲子阅读习惯得以巩固和加强。

北京阅读季则通过“书香校园”活动，让校园阅读推广进入常态化、可持续、高质量的运行中。经过几年的建设，“书香校园”在阅读课程、评估体系、线上线下结合等方面积累了大量经验，并邀请名人大家进入校园，形成了一支多层次、多维度的专家队伍。“书香校园”为孩子提供了更丰富的学习方式和生活方式，与学校教育相结合，形成了一套培养少年儿童阅读兴趣与能力的阅读教育模式。

北京阅读季还推出了“阅读示范社区”“书香家庭”“金牌阅读推广人”等评选活动，提升了社区和家庭以阅读为纽带的凝聚力，以榜样的力量激发儿童阅读的内生引导力，促进儿童阅读持续深化发展。

（二）形式多样化

结合少年儿童的特点，北京阅读季在儿童阅读推广的形式上做了积极大胆的尝试，打造了多个具有独创性、代表性的新模板。

1.“阅读马拉松”极大增强阅讀的仪式感

2017年，北京阅读季正式推出了“北京阅读马拉松”活动，利用北京各阅读空间的资源优势，进行整合和联动，广泛动员市民参与读书。在“4·23”世界读书日期间，大家走出家门，进入一个相对封闭的阅读空间，静下心来度过一段阅读时光。而这样的形式对于儿童阅读推广来说，有着非同寻常的价值。首先，培养了孩子对于阅读的坚持和耐心。一些阅读空间对于“阅读马拉松”的时间做出了规定。9岁至18岁青少年需坚持阅读3小时以上，3岁至8岁儿童需坚持阅读1小时以上。坚持完全程的孩子，可以获得纪念证书和礼物。其次，孩子获得了更全面的读书方法。领读者会带领孩子一起共读，引导孩子边读边记录感想，摘抄句子。独立阅读后，会设置阅读分享环节，大家可以朗诵，交流感受，加深对内容的理解。

“阅读马拉松”期间，一个4岁的男孩成功挑战了成人组的6小时“全马”。可见，浓厚的阅读氛围对于儿童阅读潜力的挖掘非常重要。带有竞赛性的活动，可以锻炼儿童的阅读意志，收获更多的阅读乐趣，也让家长对于亲子阅读有了更多的理解和信心。

少年儿童对“阅读马拉松”的热情很高，已成为这一活动的主力军。2018年，有42家儿童阅读类空间和25家教育培训机构、学校参与举办了“阅读马拉松”，占所有参与机构的28%，举办活动的数量占活动总体的40%以上。

2.“阅读+”拓宽阅读边界

儿童阅读推广要以培养阅读兴趣为主要目标，引导孩子将书中所观所感运用到生活中，解决问题。这些年，北京阅读季把儿童阅读的热点向科学、文化、艺术等领域拓展，形成了儿童阅读推广的“创变区”。通过“阅读+展览”“阅读+戏剧”“阅读+诵读”“阅读+音乐”“阅读+电影”“阅读+科学实验”等形式，阅读实现了多重跨界。孩子通过听讲座、看戏、野外探险等各种方式，拉近了与阅读的距离，丰富了阅读体验，发展了综合能力。

每到寒暑假，各种“阅读+”形式的冬令营和夏令营就会成为热点，光是2018年暑假，北京阅读季平台上就有近20个阅读主题夏令营。以“香山奇妙夜”主题夏令营为例，在“博物阅读”的思路下，孩子们在香山公园自己动手扎帐篷，建造科考小基地，观察花草昆虫，听老师分享博物百科全书的阅读方法。很多孩子表示，这一形式让他们找到了学习和阅读的别样乐趣，明确了自己的方向。

一直以来，儿童阅读推广都存在阅读方法指导单一、孩子阅读自觉性不高的问题。“阅读+”为这一问题的解决提供了新的思路，以更为多元、有趣的形式，引导孩子走进阅读的世界，并集中一个主题做探究式的深入阅读，极大丰富了儿童阅读方式的内涵。

（三）内容丰富多样

开展丰富多彩的活动是吸引青少年儿童阅读的重要手段。北京阅读季的儿童类阅读活动可谓“百花齐放”，各类不同规模和特色化的活动在阅读推广中起到了关键性作用。值得一提的是，近几年的儿童阅读活动具有非常鲜明的时代特征，既有弘扬传统文化的部分，也有呼应现代生活的内容，既有实践性活动，也有荐书类活动，全方位地满足了儿童阅读的需求。

1.弘扬传统文化，培养民族自信

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，让中华民族文化基因在少年儿童心中生根发芽，是提升其文明素质教育的重要一环，也是儿童阅读推广的重要职责之一。北京阅读季紧扣北京的城市定位，充分利用北京得天独厚的历史文化资源优势，推出了一系列弘扬优秀传统文化的阅读活动，在少年儿童群体中发挥了非常显著的引领作用。

“读北京、游北京、讲北京、爱北京”行动计划，就是成功案例。这一活动有效联结起阅读、旅游、文物、教育等多行业力量，共同挖掘了北京悠久的历史和厚重的人文资源。在专业领读者的讲述和引导下，孩子们实地走访，感受历史文化遗迹中凝结的北京风貌，在行走中认识文化，享受阅读。比如，在世界博物馆日举办的“穿越中轴线”主题活动，孩子们由此走过了北京中轴线上的博物馆和历史遗迹，对于古建筑、京剧文化、百年老店的变迁、历史人物等都有了非常具象的认识，在边走边读中勾勒出北京的历史人文脉络。目前，北京已有不少中小学建立了“读北京、游北京、讲北京、爱北京”阅读行动示范基地。

2.体现时代精神，树立正确价值观

培育和践行社会主义核心价值观，成为近年来儿童阅读活动中非常重要的内容。北京制订了红领巾读书活动方案，北京阅读季也倡导各个区举办生动新颖、寓教于乐的读书活动，根据新形势确定适宜活动的主题，引领少年儿童在阅读中感受时代精神。

以2018年为例，多个区开展了“习爷爷教导记心间”红领巾讲故事比赛，以家风为主题的分享会，以“拥抱新时代、争做好少年”为主题的讲故事比赛，通过“大声读经典”“开心讲故事”“勤快写感悟”“用心做榜样”四个方面来培养符合新时代要求的好少年。

3.推荐精品书目

阅读经典，引导儿童阅读优质读物，是儿童阅读推广的重要发展方向之一。北京阅读季分别成立了北京中小学阅读联盟、北京幼儿園阅读联盟，设立青少年阅读研究中心，开展儿童阅读力测评体系研究，为不同年龄阶段的儿童推荐分级阅读书目。此外，北京阅读季经常邀请知名中小学校长、专家学者等，以各种形式为不同年龄段的孩子推荐阅读书目。同时，领读者和优秀出版机构也经常走进社区、校园、家庭，带着精选书单，引导大家如何选择好书、阅读好书。

（四）服务细分人群

少年儿童阅读推广的一大特征是跨越的年龄段较大，不同年龄段孩子的阅读水平和理解力水平不同，阅读方式和阅读需求存在很大差异。因此，有针对性地开展分级指导阅读推广非常必要。北京阅读季对0～3岁、学龄前、小学、初高中不同阶段的儿童青少年，采取了不同的思路，并在推广策略上实现了创新突破。

1.关注婴幼儿阅读

婴幼儿时期是培养阅读兴趣和良好阅读习惯的关键期。许多欧美发达国家倡导出生即可阅读，对于婴幼儿阅读推广十分重视。澳大利亚有专门针对0～5岁孩子的阅读推广项目（Read 4 Life），英国有阅读起跑线（Book start）项目等。目前我国还没有一个专门促进婴幼儿阅读习惯养成的推广项目。在北京阅读季的引导下，北京各区和相关机构开始积极探索婴幼儿的阅读推广，弥补市场空白。

东城区试点推行了“东城区宝宝阅读计划”，建立阅读启蒙馆，向1000个2018年东城户籍新生儿免费发放“新生儿阅读包”，面向东城区户籍学龄前儿童举办故事会、绘本之旅、父母沙龙等课程。门头沟区举办了家庭亲子阅读月，通过开展婴幼儿亲子阅读体验、婴幼儿阅读科普知识讲座、父母与孩子共读一本书、婴幼儿学前教育优秀图书展等系列活动，培养了父母与孩子的阅读习惯。

2.成立阅读联盟

少儿阅读能力提升是随着年龄增长循序渐进的过程，北京阅读季平台上出现了像大兴区“蓓蕾行动”这样的少儿阶梯阅读体系式的品牌活动，做到了因材施教、跟踪式引导。更值得关注的是，在相关部门的组织下，近几年北京相继成立了北京中小学校阅读联盟、北京幼儿园阅读联盟等，为推动少年儿童分级阅读、阶梯阅读夯实了基础。

这些专门以阅读为核心的联盟是由各个学校自愿发起，以学校为单位作为团体会员加入。阅读联盟发挥整合社会优质资源的优势，让学校、幼儿园与阅读机构、出版社、社区等建立紧密合作关系;会聚名人大家、优秀出版机构进入中小学校，建立校级、班级图书室;在校际间搭建线上线下、具有内生发展动力的学校阅读交流平台。可以说，阅读联盟通过搭建相互学习、共同提升的平台，让阅读与教育融合，最终保障各个年龄段的孩子都能获得及时的阅读指导。

（五）孵化品牌活动

培育具有影响力的阅读活动品牌，对于儿童阅读推广的意义非同寻常。国际上，许多知名的儿童阅读类活动不仅成为行业风向标，而且极大地激发了各领域专业人士对于儿童阅读的投入热情，有效推动了本国本地的儿童阅读。近几年，北京正在打造具有国际水平的阅读推广活动，并已初现规模。

1.中国童书博览会

中国童书博览会（简称“童博会”）搭建了“儿童阅读、家庭分享、行业创新、产业发展”四位一体的儿童阅读推广服务平台，逐步发展为全国儿童图书顶级盛会和风向标。童书博览会在以下几个方面形成了鲜明特色：

一是内容亮眼，用互动体验打破孩子与书本的距离。童博会与城市科学节已连续合作了3年，并在活动的数量、质量、深度和广度上不断升级。以2018年为例，7天左右的活动中，集合了300余项动手科学活动和手作工坊，200余场阅读互动，100场科学、艺术、文化大咖讲座，30场实验互动课堂和科学表演秀及10场科学马拉松闯关，给孩子们带来了一场高品质的科技和阅读嘉年华。

二是“请进来、走出去”同步发展，立足传统文化，具备国际视野。童博会通常会设置传统文化体验课，帮助孩子加深对传统文化的认知;注重国内原创童书的推荐展示，展示中国儿童阅读的整体形象，提升国际竞争力。2018年，童博会首次开设国际专区，与各国大使馆联动，组织开展国际儿童阅读单元，分享国际化的教育理念，打开儿童阅读的新视野。

三是通过公益和荐书等活动，带动阅读热情。2018年，童博会针对目前“只陪不伴”的低质量亲子陪伴、家庭的“错位陪伴”占主导、亲子间缺乏有效沟通和互动的问题，集合了出版社、阅读推广机构、互联网企业、电商平台及媒体等，共同发起了“每天1小时为爱伴读”公益计划，倡导家长多参与孩子的成长。同时，为了“让中国的孩子读最好的童书，让世界的孩子读中国最好的童书”，2018年，中国童博会还发布了2018中国优秀童书TOP榜单。该榜单汇集了全国50多家顶级出版机构，经过多轮筛选，推介了80本优秀童书读物，指导分龄、分类、分级选书。

四是聚焦行业发展。童博会组织过多场专业度极高的童书产业精英论坛活动，议题涵盖童书产品形态发展、原创图书的创作、阅读活动、书店和绘本馆发展、童书出版业前景等。通过搭建交流平台，集合各界深入探讨目前存在的问题和解决方案，高屋建瓴地勾画了儿童阅读推广的发展蓝图，为同行提供了宝贵借鉴。

2.名家进校园

北京会聚了各行各业的名人大家，北京阅读季充分利用这一优势资源，开展了“名家进校园”系列活动，在中小学生群体中形成了很强的影响力。

“名家进校园”活动邀请来自文学、艺术、历史、科学等多领域的知名人士，深入校园，围绕各类阅读主题，与学生面对面地交流。名家们深度解读书籍，分享自己的阅读成长故事，与同学们探讨阅读的重要性。活动拓展了孩子们的视野，推广了新的阅读理念。通过名家的感召力，引导学生们树立和追求理想，对他们的精神成长起到重要作用。近几年，每年都会有大批名人大家走进校园，举办数十场阅读交流活动。

（六）宣传工作发挥重要作用

北京阅读季树立了精品意识和市场意识，集中力量用几年的时间打造了全国知名的全民阅读推广品牌，尤其是形成了一套较为成熟的宣传推广体系。儿童阅读推广也因此拥有了强有力的渠道，能够更为有效地开展。

一是社会宣传到位。在重点地段、重点部位、大型活动中都会体现儿童阅读的内容，提高了到达率和知晓度。书香地铁、书香公交、书香游船等工程，让“阅读是一种生活方式”“无处不在的阅读”理念深入青少年儿童心中。二是媒体宣传优势明显。传统媒体和新媒体形成合力，各类儿童阅读领域的优秀案例和热点话题被不断挖掘和探讨，数百位名人、明星、领读者录制音频和视频，引导大众参与阅读。三是形成了立体化宣传矩阵。从市级到各区、县，充分调动各种资源，以点、线、面的结合，让少儿对于阅读的参与度不断提高，阅读的热度上升，浓郁的书香氛围逐渐形成。

用新颖的主题嵌入全民阅读是北京阅读季的一大特点。如2018年北京阅读季发布了“水秀、山青、城美、人和”四季阅读主题，形成了“春诵水，夏阅山，秋吟城，冬读人”的四季阅读主线，把传统文化和生态文明结合起来，通过阅读深度解读北京文化和人文精神。在明晰的主题下，北京阅读季通过立体化、全方位的宣传，推动了儿童阅读广泛、深入、持久、高效地开展。

三、价值和贡献

（一）儿童阅读推广成为全民阅读推广中不可或缺的重要力量

通过综合分析可以看出，儿童阅读已经成为北京全民阅读的主流，成为阅读创变的成功“实验区”。

首先，从基础环节弥补短板，培养阅读素养。

第十五次全国国民阅读调查报告显示，我国成年人中，只有10.2%的国民年均阅读10本及以上的纸质图书，我国人均纸质图书阅读量与一些发达国家相比还存在差距。专家表示，单独提高阅读率和阅读量很难，只有在其他领域做全面提升，促进全民阅读才会更容易、更理想。其中的一个重要问题就是很多人的阅读基础薄弱，阅读行为开始得较晚。

一直以来，与英美等发达国家相比，我国儿童第一次接触图书的时间较为滞后，低于8周岁少儿年平均阅读图书的数量也相对较低。再加上阅读资源分布不均衡、缺乏针对性的阅读引导等原因，儿童的阅读能力不容乐观。

在这样的背景下，北京阅读季集中力量，从低幼阅读发力，举办了大量的活动，将培养终身阅读习惯、提升阅读素质作为最终目标。经过多年努力，“从出生就开始阅读”的理念被越来越多的家庭所接受，更多专业人士和组织走进校园和社区，针对阅读进行系统化、长期性的指导。低幼儿童的阅读人数越来越多，儿童阅读的环境和氛围越来越优化。

其次，对于儿童阅读领域目前存在的现实问题，北京阅读季也采用了更有效的方式加以解决。

在阅读引导上，家长往往更偏重年纪较小的孩子;随着孩子年龄增长，以成绩为导向的功利性阅读开始偏多，兴趣性阅读较少，出现阅读内容单一、阅读范围狭窄的倾向;电子产品对儿童阅读的冲击和影响也越来越明显[4]。

对此，北京阅读季在组织亲子阅读和校园阅读方面下了很大功夫。一是着力于整个社会对于中小学生阅读观念的转变，强调阅读是一个孩子的核心技能，推动将阅读能力纳入学校核心素养的教学和测评中，从机制上保障孩子获得良性的、可持续的阅读动力。二是运用多渠道、多手段，打造全新的阅读体验，让阅读与孩子的距离更近。北京阅读季一直在探索如何将“立体阅读”的概念落地[5]。通过“阅读+”的形式，将艺术、科技等元素融入阅读，开展讲故事、情景剧、藏书票、电子书制作、亲子课堂等多类型活动，让阅读变得更能被孩子接受、更具有时代的鲜活气息。

这套以儿童为主体、以阅读为本位，注重活动整体效能的策略取得了良好效果，不仅直接推动了儿童阅读推广的开展，也为北京全民阅读的整体推进提供了新思路。

（二）儿童阅读推广对少年儿童成长发展起到积极有力的推动作用

儿童的阅读素养是一个国家未来竞争力的重要指标。儿童阅读推广不仅对少年儿童的成长具有重要意义，更关系国家的长治久安和未来发展。北京阅读季一直坚持“立意高”，以大局观将儿童阅读放到一个战略高度去认识和推进，非常重视少年儿童阅读推广的现实意义。

一是在阅读过程中将知识、视野、素质三者密切结合。通过“名家进校园”“阅读+”等活动，打开孩子的视野和思路，从而激起他们多阅读、多获取知识信息的兴趣，引发主动阅读，深入探究，达到整体素质的提升。

二是以能力培养为基础，引导树立正确价值观。比如，在“鲁迅奖章”红领巾读书活动中，孩子们从自己的学习生活出发，分享他们如何通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，感受阅读对于人生的重要意义。这是以阅读活动为途径，推动儿童爱上阅读，发育精神，进而树立正确的世界观、人生观、价值观[6]。

可以说，北京阅读季倡导的儿童阅读，从不是为了阅读而阅读，而是重在培养少年儿童用阅读提升自己的精神世界，以“育人”的高度来做阅读。

四、展望

经过7年发展，包括儿童阅读在内的北京全民阅读已经呈现体系化的发展态势，有资源、有模式、有队伍、有平台、有渠道，北京阅读季品牌也已经在全国享有盛誉，成为国家级阅读经典品牌。儿童阅读推广也不断推陈出新，创新推广模式，使得体系更加健全、阅读更普及、儿童更受益。

未来，北京阅读季还会在全面整合提升儿童青少年阅读服务、完善儿童阅读推广体系方面做出更多探索，包括建立一套更为完善的针对青少年群体的阅读力研究及测评体系;加强阅读心理学、阅读能力研究，有效推进少年儿童分级阅读、阶梯阅读;提升“书香校园”建設，更有效地调动社区力量，让阅读走入更多家庭;相关部门和机构可以继续围绕读什么、在哪读、怎么读的问题，组织更多的专业力量服务儿童阅读，从硬件和软件上进一步提升，让儿童阅读的质量再上一个台阶。

阅读对于传承国家和民族的价值观、文化等方面起到至关重要的作用，阅读对于少年儿童的意义更是重大。北京阅读季将继续在全民阅读推广模式上积极探索，制订更为体系化、科学化的多层次、多元化儿童阅读推广策略，营造出儿童青少年多读书、爱读书、读好书的良好社会氛围。

【参考文献】

[1] 国家新闻出版广电总局. 全民阅读“十三五”时期发展规划[EB/OL]. （2016-12-27）. http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/27/

c_129421928.htm.

[2] 北京阅读季： 政府搭台 社会参与 群众受益[EB/OL]. （2016-04-20）.http：//www.wenming.cn/syjj/dfcz/bj/201604/t20160419_ 3301236_1.shtml.

[3] 孔德兰.浅谈多元合作与少儿阅读推广[C]// 北京中外软信息技术研究院. 2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集，2015.

[4] 陈仲宜.当前我国少年儿童阅读推广意义、现状及对策[J].卷宗，2015，5（12）：20.

[5] 徐博.少儿立体阅读推广探索[J].河南图书馆学刊，2018，38（01）：14-16.

[6] 张涛.浅谈青少年儿童阅读推广的意义和措施[J].中文信息，2017（06）：79.