浅谈如何进行班级文化建设

孙玉珍

摘 要：良好的班集体社会主义文明环境建设，有助于学生形成良好的品行，从而实现新时代综合性教育的发展目标，还可以规范学生的言行，从而激励学生的上进心，同时也有助于培养学生的综合素质。班级文明建设是学校全面发展的重要力量来源之一，在进行班级文明建设的同时也要重视班集体精神文化建设。在班集体管理中也要注意制度创新，因为育人需要集体智慧，也需要爱心奉献。

关键词：班级文化 制度文化 活动文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.062

班级文化建设可以为学生带来一种无声的教育动力，良好的班级文化有利于学校德育工作的开展，能够挖掘学生的潜力，开发学生的智力，实现学生全面发展的目标。

一、班级物质文化建设

对于学生来说班级是他们学习与生活的重要场所，构建优秀的班级文化，不仅仅能够为学生提供舒适的学习与生活空间，同时还能增加学生在课堂上各类活动的趣味性，减轻学生对班级的排斥心理，消除学生课堂疲劳感，从而让学生感受到班级的温暖。著名教育学家曾经指出：只有为人们构建一个良好的教育环境，才能收到良好的教育效果。所以，在进行班级物质文化建设的工作中，教师必须努力融入更多元化的文化内容，让班级内的每一个角落都充满文化气息，彰显班级文化特点。为此在实际建设中，可以针对以下几点来进行：

（一）净化班级环境

为了能够给学生带来更好的班级物质文化，首先要做好班级环境的净化工作，通过主题班会活动或者制定良好的值日生制度，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，培养学生的责任意识，结合这一系列有效对策，构建一个全新的班级环境，让学生在班级内健康生活与学习。

（二）构建班级特色的物质文化

针对学校的实际特点，以学生个人生活为核心，保留当前班集体中的人文优势，形成自己的班级文化，同时还能够在班集体中设计励志标语与格言，以指导学生选择自身的人生格言，同时还可在班内设有图书角，营造良好的学习文化氛围，并结合学校特色的物质文化建设，有效增强学生对班级文化的认同感，进而规范每一位学生自身的文化行为，以提升班集体文明建设的重要价值。

（三）办好黑板报

在结合学校宣传主题的前提下，我们力求让黑板报的内容贴近学生的实际，比如让成绩优異的学生介绍自己良好的学习习惯，让班级后进者写自己的理想，让各科课代表写学习方法，宣传好人好事等，让黑板报活起来，充分发挥其教育功能。在办黑板报的过程中让绘画好一点的同学来负责画画的部分，书法好的同学来写字，其他同学可以提意见。让更多的学生参与进来，充分发挥学生的主动性和积极性，让创作黑板报不再是极个别学生的事。

（四）设置班级光荣榜，打造赏识文化

光荣榜的内容是多方面的，如拾金不昧、主动帮助同学、关心集体、礼仪标兵等。通过设立光荣榜找到学生的闪光点，赏识每一个学生，充分调动学生的积极性，建立起学生的自信，促进学生全面发展，真正做到阳光自信。

二、班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化的核心内容，体现着班级全体成员的价值取向、审美情趣、精神风貌、舆论风气等。我们在班级精神文化建设中要做到以下几点：

（一）培养班级精神

班级精神是一个班级的灵魂，这种精神是班主任在平时的学习生活中有意识培养的，学生会慢慢接受并且深深地植根于心中。进入九年级后我就把“既然选择了远方，就只顾风雨兼程。”“与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。”“找到支点、突破难点发现盲点、达到顶点”“讲过程、看细节、促平时、抓关键”等理念灌输给学生，抓住各种契机对学生进行教育，让学生在学习生活中慢慢养成健康向上、斗志昂扬的班级精神。可以说，有了班级精神，班级就有了精、气、神。

（二）创建和谐的人际关系

创建和谐的人际关系对建设班级文化有重要意义，这种和谐的人际关系包括两方面：师生关系和同学关系。创建和谐的师生关系主要依托思想品德课《我爱我师》和《我与老师交朋友》两个主题。通过对课本知识的学习，从观念和沟通技巧两个方面帮助学生建立良好的师生关系。

（三）确立班级奋斗目标及个人发展目标并付诸实施

班级奋斗目标是维系师生之间关系的纽带，是班集体前进的动力。班级目标分为长期、中期和近期三个阶段。在确立班级奋斗目标方面我主要采用师生共商法，在求得全体学生认同的基础上，再与任课教师、学校领导等取得联系，求得他们的指导。例如，九年级马上毕业，我们在师生共商的基础上确立班级发展目标是敢为人先，勇争第一;文化学习、体育锻炼齐头并进，争取在中考中取得好成绩。同时每个学生也制定了个人发展目标以。

人生没有目标就会生活空虚，百无聊赖;班级没有目标就会失去方向，一盘散沙。实践证明，班级奋斗目标的确立，使学生有方向、有信心、有干劲，增强了集体的向心力，使每个学生的积极性都得到充分激发。

（四）规定班风，拟定班训、誓词

在征求学生意见的基础上，结合本班实际，我们确立班级班风为“我自信我出色，我努力我成功。”班训是“志存高远，脚踏实地，青春飞扬，永不言弃！”班级口号是“团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我！”班歌：《两只老虎》（因为每次活动时，学生都会唱这首歌，自娱自乐，虽然幼稚，但学生认可度较高。）通过观察我们发现，班风、班训、班级誓词等对班级学生起到了潜移默化的教育作用，帮助学生形成了良好的习惯和道德行为，激发了强烈的求知欲。

三、班级活动文化建设

（一）精心开展每一次主题班会

主题班会是落实班级文化主题、实现班级文化建设目标的有效手段。结合学校主题和本班学生实际，我们开展了一系列主题班会活动。如：安全系列、感恩系列、心理健康系列、青春专题、自立自强系列、责任系列、环保系列等。

（二）组织学生开展各种有益的活动

班级活动是班级文化建设的有效途径之一，学生的能力能够在班级活动中得到培养和锻炼。班级活动分为学校组织的活动和班级内部的活动。

1.学校组织的活动——远足。

远足活动作为学校校本课程之一，每学期举行一次，旨在培养学生的意志力、分享的能力、文明出行的能力、发现美和欣赏美的能力。根据这一目标，每学期远足活动围绕不同能力训练进行设计。学生在休息室和同学一起做游戏、下象棋、玩健身器材，其间尽显阳光自信风采。

2.班级内部的活动——温馨五月，感恩父母

为了使同学们体会母亲养育自己的辛劳，加深母子（女）之间的感情，我们开展了一次感恩母亲的活动。在活动当天，每个学生对妈妈说一句感谢的话，帮妈妈做饭、洗衣服、整理房间、打扫卫生等。

我们还开展了其他形式多样、内容丰富的活动，如：运动会、辩论赛、足球赛等，通过这些活动培养学生吃苦耐劳的精神和团队意识。

四、班级制度文化建设研究

“没有規矩，不成方圆。”班级制度是形成良好班风的必要条件，是建设班级文化的保障。在建立健全班级规章制度的过程中要充分发挥学生的主体作用，充分尊重学生的意见，由简到繁，由少到多，不断调整完善。到九年级时，我们班级的规章制度涉及学生生活的方方面面，包括班级公约;奖惩制度;考勤制度;值日生制度;操行评分细则等。通过班级制度文化建设，我们一步步把班级从七年级开学初松散的班集体变成有严明的纪律、有共同的奋斗目标、有良好的师生关系的优秀班集体。

苏霍姆林斯基曾说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”班主任在班级工作中要充分发挥班级文化的作用，把教育思想贯穿于整个班级文化建设过程中，充分发挥班级文化的育人功能，让班级更加生机勃勃，培养出更多优秀的学生。

参考文献：

[1] 朱少祥《提炼班级精神，推进班级文化建设——“永远的鲲鹏”主题活动》，《班主任之友（中学版）》2020年第9期。

[2] 曹惠英《积极建设班级文化  营造良好育人环境——浅析班级文化建设对小学高年段学生成长的重要性》，《读写算》2020年第9期。

[3] 王珂、侯英杰《核心素养背景下的高中班级制度文化建设的实践研究》，《新课程》2020年第7期。

[4] 江肇钦《班级文化建设策略的系统构建之谈》，《现代职业教育》2019年第33期。

[5] 苏霍姆林斯基著，安徽大学苏联问题研究所译《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年。