中学语文信息化教学策略探索

吴雪梅

摘 要：随着新课改的不断推进，中学语文教学的方式也要随之更新，教师在教导学生基础语文知识的同时，更要创新教学方法，吸引学生的注意力，让学生能够加深对知识点的理解与记忆，提升学习的兴趣和动力。在中学语文教学中，教师可以通过多样化的教学方式吸引学生的注意力，让学生能够主动参与到语文教学活动中，从而提升学生的学习质量和效率。

关键词：中学语文 信息化教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.032

随着经济的进步，多种多样的教学方式不断产生，教师可以根据教材内容和学生的学习能力选择恰当的教学方式教导学生，降低学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够跟随教师的指导不断加深对知识点的探究，从而透彻地掌握相关知识点。在中学语文教学中，教师要根据学生的能力不断调整教学的进度，运用信息技术开展语文教学，从而提升课堂教学的灵活性，进而提升教学的效率。

一、对新旧教学方式的分析

随着新课改的不断推进，多样化的教学方案也不断产生，在教学时，教师可以根据教学需要选择恰当的教学方式，从而提升教学的效率。

1.传统教学方式的分析

虽然素质教育和新课改已经得到了一定的普及，但是在实际的教学中，部分教师依旧沿用以往的教学方式教导学生，这样的教学方式无法激发学生对语文知识的兴趣，使得学生虽然看似在认真听课，但是注意力并不在课堂上，经常会出现精神溜号的现象，导致教学的效率并不理想。传统的教学方式重视知识点的灌输，没有考虑学生的学习能力和学习需求，对所有学生采用一刀切的模式，由于学生之间具有一定的差异性，所以在学习的过程中，部分学生无法及时理解教师所讲述的知识，造成了问题的堆积，使得学生的学习质量也在不断下降。

2.运用网络信息技术教学的分析

首先，随着信息技术的不断发展，大多数中学都已经配备了信息化的教学设备，使得信息化教学有了基础的保证。随着信息化的飞速发展，学生可以获得知识的途径也越来越多，如果教师依旧将目光集中在课本上，就限制了学生的发展，抑制了学生想象力，让学生無法扩展思维，对其以后的发展和学习也是不利的。所以，在教学中运用信息技术，可以打开学生的视野，丰富教学的内容，让学生能够扩展思维，从而提升学生的学习兴趣，让其能够在课余时间自主学习。在语文教学前，教师可以先让学生预习，在网络中搜索作者的生平经历和创作背景，这样不仅可以提升学生自主学习的能力，更有利于学生透彻了解文章，从而提升教学的效率。

二、信息化教学应该突出重点

语文具有文本的特征，在教学时教师要对文章进行整体解读，让学生能够熟悉文章。在中学语文教学中，学生不能够仅仅了解文章的表面含义，更要掌握更加深层的情感，让学生能够透彻掌握相关的重点知识，这样才能够真正提升阅读分析的能力。

例如，在讲解《雨霖铃》的时候，这首词主要是利用秋天的景色晕染出作者与情人之间依依不舍的情感。教师在教学时可以通过多媒体为文章配上相应的音乐，烘托出诗词的情感，营造良好的氛围，然后教师可以结合网络中搜集到的信息，构建相应的场景，让学生身临其境，感受依依惜别之情，从而调动学生的积极性，让学生能够主动对文章展开讨论。教师要为学生构建良好的学习氛围，让学生能够加深对诗词的理解，融入相应的语境中，使得学生能够感受和体验文章的情感，从而提升学生的学习效率与质量。

三、引导学生参与

教学是教与学相结合的过程，只靠教师的讲解，学生没有学习，那么无论教师再努力也无法提升学生的学习质量，所以学生的参与是提升教学效率的基础，只有让学生参与到教学中，并且主动学习与互动，才能够提升学习的效率。作文可以说是语文教学的重点，而且中学语文作文具有一定的难度，不仅是学生理解和运用能力的体现，更可以展现学生的综合素养，所以在教学中，教师可以运用信息技术辅导学生，将网络技术运用到讲评中，提升教学的效率，并且可以让学生了解自己应该往哪个方向努力，从而提升学生的学习质量。

在运用信息技术点评作文的时候，需要为学生创造良好的写作条件，让学生能够自由表达自己观点和想法，实现自我评价，而且教师可以让学生之间进行互评，加深学生对自己的理解与感悟，从而提升学习的质量和效率。

四、信息化教学应该多元化

随着信息技术的提升，中学语文教学迎来了机遇和挑战，网络技术可以大幅度提升学生的理解能力，在教学中，教师可以利用信息技术帮助学生理解文章，在讲解诗词的时候，教师可以通过多媒体的视频功能，将意境和情境直观展示出来，通过音频的方式播放相应的音乐，帮助学生更好地融入情境中，从而加深学生的体验感，让学生能够提升学习的效率与质量。

比如，在教学《蜀道难》这篇文章的时候，教师可以在课前将文章中的情境制作成相应的小视频，并且配上音乐，烘托气氛，在课堂上播放出来，让学生能够结合音乐和视频，感受和体验文章的意境 ，从而提升学生的理解能力。在以往的教学中，教师往往会通过口述的方式讲解文章，并且让学生死记硬背，但是随着信息技术的运用，教师可以通过刺激学生的感官神经加深学生对文章的理解，从而提升了学生的学习效率。

五、改变教学方式，探索吸引的教学方法

随着大数据时代的到来，网络带给了人们诸多的便利，在教育领域中，中学语文教师也可以运用信息技术开展教学，从而提升教学的效率。

1.转变教学的理念

在以往的教学中，教师没有留出充分的时间供学生理解与吸收知识，机械化的学习无法提升学生的主动性与积极性。为了能够提升教学的效率，激发学生的兴趣，首先教师要转变教学的理念，将以人为本的思想贯彻地落实到教学中，从而提升学生的学习质量和效率。教师要从注重学生分数转变为注重学生的思想和能力。教师要积极响应新课改的号召，摒弃传统的教学方式，跟上时代的发展，选择恰当的方式教导学生，让学生体验新颖的教学方式，从而提升学生的学习效率。教师要充分运用信息技术，将其优势展示出来，激发学生的好奇心与积极性，提升教学的效率。多媒体教学已经成为教学的重要手段，教师可以在讲解的过程中运用多媒体，降低学习的难度。通过多媒体教学可以减少教师写板书的时间，从而能够留出时间供学生分析和提出问题，教师也可以及时解答，避免出现问题堆积的情况，通过这样的教学方式，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并做出相应的教学手段训练学生，提升学生的学习质量和效率。

2.运用微课教学

微课是一种新颖的教学方式，是以信息技术为基础的教学模式，可以有效提升教学的效率和质量。微课是由教师所录制的讲解重要知识点的视频，学生可以在课余时间反复地观看，从而透彻地理解文章的内涵与要点，微课视频的时长往往在10分钟左右，可以说是课堂的延伸，打破了时间与空间的限制，让学生能够充分利用碎片化的时间观看，从而提升了学生的学习质量。教师可以在课前、中、后，三个时间段运用微课视频展开教学，在课前阶段，由于学生之间具有差异性，所以在预习时，部分学生无法抓住预习的重点，出现了无效预习的现象。在预习期间，教师可以将自己录制好的视频分享给学生，让学生能够根据视频进行预习，提升预习效率。在课中，教师可以将散文和诗词的情境以微课视频的方式展示出来，让学生体验和感受其中的意境，从而提升学生的学习效率。在课后阶段，教师可以让学生通过微课复习巩固，并且可以设计一些小问题，让学生自我检测，了解自己的不足，从而做出针对性的训练与学习。通过这样的教学方式，可以加深学生的理解能力，让学生透彻地掌握语文知识。

综上所述，随着新课改的推进，教师要创新教学方法，优化教学理念，通过多样化的教学方式教导学生，运用信息技术辅助教学，从而降低学习的难度，提升学生学习的效率。在中学语文教学中，教师要结合学生的学习质量对教学的模式作出及时调整，让学生能够透彻地掌握相关的语文知识。中学语文教师可以运用多媒体教学、微课教学等方式，将晦涩难懂的知识点清晰展示出来，让学生能够在教师的带领下提升理解能力，进而提升教学的效率。

参考文献：

[1] 孙林方《关于中学语文信息化教学的探讨》，《进展》2018年第7期。

[2] 郑彤彤《对中学语文信息化教学策略的研究》，《年轻人》2020年第6期。

[3] 王静《初中语文信息化教学探究》，《科学咨询》2020年第45期。