小学生学校体育安全意识培养的研究

郭焰梁 广州市增城区增江小学

在当今时代的社会发展背景下，随着我国教育水平的不断提升，人们对学生身体素质的培养愈发重视，尤其是在小学阶段，学生正处于一个成长和发展的关键时期，处于身体机能提升的重要阶段，在这一时期培养学生的身体素质和运动能力，能够使他们得到综合全面的发展。但是，培养学生身体素质有一个重要的前提，那就是保证体育训练的安全开展。本文就小学生学校体育安全意识培养的相关问题进行了探究。

一、小学生学校体育安全意识培养的重要意义

想要使小学生学校体育安全意识得到更好地培养，首先要了解培养学生安全意识的重要意义。众所周知，小学生处于身体机能提升的关键时期，在这一时期开展充分的体育训练，是有利于他们的成长和发展的，但与此同时，部分小学生的心智还不成熟，没有较强的体育安全意识，这就可能导致他们在进行体育锻炼的过程中无法获得应有的锻炼效果，甚至可能对自己的身体造成伤害。因此，培养小学生的学校体育安全意识，是有其必要意义的，这能保证体育活动的安全、有效开展，保证学生的体育锻炼效果和身心健康[1]。

二、小学生学校体育安全意识培养的具体策略

在小学阶段培养学生的学校体育安全意识，能够使他们在进行体育锻炼的时候更加注重自己的安全，这不仅可以在保证他们安全的前提下开展体育训练，使他们的身体素质得到提升，也可以使小学体育教学工作得到更加有效地开展。以下几点内容，结合小学阶段的教学现状和小学生目前的体育安全意识，对培养小学生学校体育安全意识的具体策略进行了分析，希望有助于体育活动在小学阶段的安全、有效开展，有助于学生身体素质和文化水平的综合提升。

（一）开展体育安全专项教学，提升学生安全意识

在教学过程中，想要使小学生的学校体育安全意识得到更加有效的培养，学校要结合现有的办学条件，开展体育安全的专项教学，使学生能够学习到怎样才能作用运动技巧来更加安全、科学地完成体育训练，那样才能够使他们在日常生活中更加注重对自己的安全保护和科学训练。在开展体育安全专项教学时，学校可以以举办安全讲座、户外实践教学、开展以体育安全意识为主题的趣味竞赛等方式来激发学生参与安全教育的兴趣和主动性。

在举办安全讲座时，学校可以根据现实的办学条件，邀请一些社会上的体育人士、教育专家，来为学生进行更加专业、科学的讲解，利用这种方式，不仅可以提升体育安全专项讲座的专业度，使得学生得到更加专业的培养，也可以激发学生的好奇心，使他们以一个更加专注、投入的态度学习，从而提升自身安全意识。

在开展户外实践教学时，体育教师需要在给学生讲解了基础的安全知识之后，在日常的训练和活动中，考查学生是否了解正确的体育安全知识，是否在进行体育活动时充分重视自身的安全，同时，教师也要时刻关注学生，对他们的不正确、不科学的体育动作进行纠正和指导，保证体育训练的有效开展，使学生能够在体育实践中，提升自身的安全意识，得到身体素质的锻炼[2]。

在举办以体育安全意识为主题的趣味竞赛时，教师可以让学生自主报名，并将他们分为不同的小组进行比赛，趣味竞赛可以分为知识赛和实践赛两个部分，在知识赛中，教师可以设置一些常见的体育安全的题目，让学生竞赛，每答对一题积一分，积分最高者胜出。在实践赛中，教师可以规定体育动作和体育活动类别，考查学生在做出体育动作时，是否提前进行了热身、拉伸等准备活动，是否用正确的运动方式来完成体育活动，是否能够对一些突发状况进行及时、合理地处置。利用这种方式，不仅可以让学生在趣味竞赛中得到乐趣，从而以更加投入、饱满的精神状态来参与比赛，在比赛中巩固体育安全知识，提升体育安全意识，也可以使教师对学生的体育安全意识有所认识，并在今后的教学过程中，更加有针对性地开展体育安全教学，以此提升体育安全教学的有效性。

（二）规范学生日常行为，避免体育安全事件

在日常教学中，为保证学生的安全，教师可以制定一些强制性的措施，比如，教师可以规定，学生必须穿宽松的运动服、运动鞋上体育课，且在进行体育活动时不能携带钥匙等尖锐物品，利用这种方式，不仅可以在最大程度上避免因学生衣着不适宜而造成的扭伤、摔伤、划伤等一系列体育安全事件，保证学生的安全，也可以使学生在运动时更加舒适，使他们感受到运动的快乐，从而更好地提升身体素质和运动能力。在规范学生日常行为的过程中，教师可以制定一些惩罚措施，比如，对于不遵守行为规范的学生，教师可以予以一定的惩罚，在相关法律法规允许和学生的身体情况可以承受的情况下，惩罚学生完成一些类似跑步、蛙跳等体育活动，这样既可以让学生明确自己的错误，并在今后的体育活动中严格遵守相关规定，也可以使他们在这种合理的惩罚中得到身体素质的锻炼。为了提升学生对日常行为规范的重视程度，教师可以让学生之间互相监督、互相举报，并安排专人对学生的着装、行为进行督察，以此来保证他们的行为规范度，保证他们在进行体育活动时的安全[3]。

为了加强日常行为安全规范的执行力，教师可以将学生遵守日常规范的情况纳入期末体育成绩的考核。对于不遵守日常行为规范、在体育安全方面意识薄弱的同学，教师可以在期末考核时进行相应的减分，以此来保证日常安全行为规范的执行力度，保证学生的安全和健康。

为了使学生更好地遵守日常行为规范，教师可以将日常行为规范编写成口诀、歌谣等，并结合小学生喜欢的动漫、故事等元素，使日常行为规范口诀得到更加广泛的传播。利用这种方式，不仅迎合了学生的喜好，使日常行为规范在学生群体中得到传播，增强了规范的影响力和认可度，也使学生在传播、记忆日常行为规范的口诀、歌谣的过程中，对其中提到的安全知识有了更加深刻的了解和记忆。

除此之外，为了激发学生们遵守行为规范的主动性，学校可以整个学校为单位，评比每周的优秀班级，优秀班级的评定具体有以下几点要求，首先，优秀班级内的同学要在日常体育活动中严格遵守相关安全规定，并且能够对安全知识做出系统地、清晰地阐释。其次，优秀班级需要在各项体育活动中担任一定的安全宣传工作，在保证自身安全的同时，对他人在进行体育活动时的行为进行安全化、标准化地指导和纠正。被评定为优秀的班级，可以获得一面流动红旗和全校范围内的表扬，这种奖励对于小学生来说是有较大吸引力的，为了得到奖励，学生一定会在日常生活中牢记安全知识，严格要求自己，并将安全意识传输给身边的人，以此来提升学习体育安全教学的有效性，保证体育活动的顺利开展。

（三）开展多样活动，增强学生安全意识

在教学过程中，想要更好地培养小学生学校体育安全意识，教师可以开展多样活动，因为小学生往往对丰富多彩、形式各异的活动更加感兴趣，这会使他们在参加活动的过程中，对体育安全的相关知识有更加深刻的认识。比如，为了提升体育安全教学有效性，教师可以设计一套热身操，在热身操中设计一些常见的、有效的热身动作，并在每节体育课之前带领学生一起跳热身操，这样既可以避免普通热身动作带给学生的乏味、枯燥的感觉，使学生更加投入地进行热身，保证热身效果，保证后续运动和体育活动的安全开展，也可以使教学形式更加有趣，使学生对体育活动有新鲜感，从而增强学生参与体育活动的兴趣和主动性，让他们在日常生活中爱上体育、爱上锻炼，这对他们体育能力的培养和身体素质的提升来说是有很大帮助的。

除此之外，小学生往往对家长有更强的依赖性，基于这一点，教师也可以举办家校趣味运动会，让家长参与到对孩子的教育中来，激发学生参与体育训练的积极性和主动性。同时，为了更好地巩固学生的体育安全知识，教师可以让学生对家长进行体育安全知识的培训，并在家长参与体育锻炼的过程中，对家长的一些不安全、不科学的行为和动作进行纠正和规范，让学生成为爸爸妈妈的小老师，这种身份上的转变对学生来说是很有吸引力的，利用这种方式，不仅可以让学生有更高的积极性，参与到对家长的体育安全意识培训和指导中来，也可以使他们在指导家长开展体育训练的过程中，巩固自己的体育安全知识，提升自身的体育安全意识。想要使家校联合的趣味运动会更加有效地举办和开展，教师要与家长进行沟通，因为家长的阅历丰富，往往在体育安全方面有更好、更强的意识，而为了激发学生的积极性，教师可以争取家长的配合，让家长故意做出一些明显不符合体育安全规范的行为，让学生纠正，以此来实现对学生的安全教育[4]。

为了加深学生对体育安全知识的理解，教师也可以举办以体育安全为主题的手抄报比赛、绘画比赛、故事大赛，让学生发挥自己的想象力和创造力，将体育安全的主题融入手抄报的制作、图画和故事中，为了激励学生，教师可以对学生的作品进行评选，并对提交了优秀作品的学生进行奖励，以此来树立榜样，使更多的同学向他们学习，并在学习的过程中加深对体育安全的认识，提升自身安全意识。

（四）开展社会实践，激发学生兴趣

为激发学生的兴趣，教师还可以开展社会实践。比如，教师可以在条件允许的情况下，和其他学校学生进行联谊，并在联谊会上让不同学校的孩子们一起完成体育锻炼，考察不同学校学生的安全意识。由于小学生的集体荣誉感较强，为了保证本学校的荣誉，他们一定会以饱满的精神状态参与体育活动，并在体育活动中时刻注意自己的行为是否符合安全规范。利用这种方式，不仅可以使学生在与不同学校的孩子们交流的过程中建立友谊，学会团结协作、科学竞争，也可以使他们在社会实践活动中加强对学校体育安全的认识。

除此之外，教师也可以带领学生到社区进行体育安全知识的宣讲，尽管学生学习到的体育安全知识是学校方面的，但其中的安全原理、内涵是相通的。因此，教师可以让学生参与宣讲，通过讲解体育活动规范动作、热身动作和准备活动的有效开展、参与体育活动的着装要求，体育活动万一受伤后如何紧急处理等，来加强他们对体育安全知识的认识和理解。利用这种方式，不仅可以使学生在参与实践活动时更加活跃、积极，也可以使体育教学脱离课堂，使他们对体育安全知识的学习更加全面、更加广泛。

三、小学生学校体育安全意识培养的注意要点

通过上文的分析，我们发现，小学生学校体育安全意识的培养是至关重要的，做好体育安全培训，能够使学生更加安全、更加科学地进行体育锻炼，完成身体素质和文化水平的综合提升，使自己在小学阶段打下良好的身体基础，为将来的学习和生活奠基。但是，想要使小学生学校体育安全意识得到更好的培养，仅仅制定相应策略是不够的，还需要教师在进行教学的过程中注意几点重要的内容。下面结合我国目前的小学体育安全教学现状，对小学生学校体育安全意识培养的注意要点进行了探讨[5]。

（一）注意体育安全教学的有度开展

在教学过程中，为了提升学生的体育安全意识，保证学生的安全和体育训练的科学开展，教师不可避免地采取了一些强制性的手段，比如规定学生的着装，并对不遵守规定的学生进行适度的惩罚，这固然是处于保护学生的考虑，但也很可能会使很多学生产生逆反心理，尤其小学生正处于一个心智尚不成熟的阶段，他们可能对教师的规定、学校的规章制度没有很好的认识，无法正确理解教师的良苦用心，为了安抚学生情绪，保证强制性措施的力度和有效开展，教师需要将为什么制定日常行为规范、这些行为规范有什么样的作用、为什么要对不遵守规定的学生进行惩罚等问题向学生解释清楚，使学生明确强制性规定的作用和意义，并乐于、甘于遵守规定。只有这样，才能够真正使学生将体育安全牢记于心，并在日常生活中时刻遵守，而不是仅仅因为惧怕惩罚而被迫遵守规定。

同时，为了加强强制性规定的有力实施，很多教师安排了专人对学生的日常行为进行督察，但是这可能会导致学生之间的情感出现嫌隙，也难以保证督察人不会出现包庇同学、恶意检举的行为。这是不利于他们的健康成长的，因此，在执行这条规定的时候，教师要注意执行的力度和有效性，使同学们不会因为学生之间的互相举报、督察而产生不愉快，并将学生之间的举报视为为自己的安全着想的善良举动。只有这样，才能在使强制性规定得到有效执行的同时，保证学生之间的团结和信任，保证他们的身心健康发展[6]。

总而言之，在对学生进行安全教育的时候，教师要了解同学们的心理，综合考虑到多种情况，注意安全教学的有度、有效开展。

（二）注重体育安全教学的效果考核

在教学过程中，仅仅注重教学方法的创新是不够的，很多学生往往在学习体育安全知识的时候兴趣盎然、积极踊跃，但在实际生活和运动中，并没有将安全知识牢记于心并贯彻执行，这是不利于他们的健康、安全成长的。因此，在完成体育安全教学之后，教师也不能松懈，要时刻关注学生能够将安全知识运用于日常的体育活动中。为了提升教学效果，教师可以开展教学考核，考核可以通过书面作答和实践考核两种方式，通过分析考核结果，教师可以对学生的体育安全意识掌握情况有基本的了解，并根据结果制定下一个阶段的教学计划，这会使体育安全教学的针对性更强、有效性更强[7]。

四、结语

在当今时代的社会发展背景下，随着我国教育改革的不断深入，人们逐渐认识到强健的体魄是学生学习和发展的基础，也正因如此，体育教学逐渐成为了教学重点。但是，在开展小学体育教学工作时，教师要培养学生的体育安全意识，以此来保证学生的安全和健康。在小学阶段培养学生的学校体育安全意识，是一个长期的过程，这不仅需要教师的不断努力，也需要家长、学生等的积极配合。