抢圈游戏在高中足球训练中的应用研究

宝应县安宜高级中学

足球是世界上第一大体育运动项目，深受人们的喜爱，自诞生以来被广泛的传播，具有良好的娱乐性与经济性。人们在参与足球运动过程中，不仅可以锻炼身体，还可以感受运动的价值与乐趣，丰富人们的生活。抢圈游戏在高中足球训练中的应用可以有效的提升训练效果，创新其训练模式，优化现有的理念，为现阶段的发展奠定良好的基础。

一、抢圈游戏在高中足球训练中的应用意义

高中生日常学习过程中其学习任务较重，处于人生的转折点，学生心中有较大的压力，课堂氛围较为紧张。通过体育训练可以帮助学生舒缓心情，降低自身的压力，并提升自身的身体素养，尤其是足球训练的开展，帮助学生强健自身的体魄，为繁重的学习提出良好的支撑。抢圈游戏具有较高的应用价值，被广泛的应用在教学中，其价值主要体现在以下几方面：

（一）促使学生产生浓厚的学习兴趣

将抢圈游戏与足球教学相结合，可以改变传统的足球训练模式，为学生选择符合自身需求的学习方法，激发出学生自身的学习兴趣，促使学生积极主动开展学习，提升学习质量与学习效率。抢圈游戏的应用可以为学生构建轻松愉悦的氛围，帮助学生放松压力，全身心投入到学习中，养成良好的学习习惯，调动自身的主观能动性来探索足球知识，大胆尝试，引导学生产生发散性思维，帮助学生掌握内容，提升自身的足球水平[1]。

（二）提升学生的足球技能水平

实际上，抢圈游戏在应用过程中具有较强的娱乐性，可以激发出学生的学习动力，促使学生主动练习，提升足球训练的吸引力，引导学生参与学习实践，掌握足球知识内容。教师通过抢圈游戏开展教学引导，明确教学目标，促使学生按照目标训练，遵循游戏的规则，在学习中掌握知识的实质，为后续的学习奠定良好的基础。以游戏的形式开展教学，促使学生在游戏过程中提升自身的实践能力，注重掌握足球技巧，为后续的学习奠定坚实的基础，实现全面发展[2]。

（三）促使学生与教师合理的沟通交流

在足球训练教学过程中，通过抢圈游戏还可以促使学生与学生、学生与教师相互交流沟通，营造优质的学习环境，激发出学生的学习兴趣，促使学生主动开展学习，营造良好的学习环境，在交流中掌握知识的实质，相互进行交流探讨，营造优质的课堂氛围，以提升学生对足球训练的认可度，扩大学生的交流空间，凸显出其主体地位，在良好的氛围中开展教学，促使学生的综合素养能力得到发展[3]。

二、抢圈游戏在高中足球训练中的应用现状分析

现阶段，新课改的不断渗透促使教师逐渐加强体育教学的重视力度，注重各方面的训练，以学生为基础针对性开展，优化学生自身的能力，促使学生的身体素养水平提升。但在传统教学过程中，现有的足球训练形式较为单一，导致训练枯燥，学生难以主动参与训练，造成学生在学习过程中不愿意投入学习精力，降低学习效果。足球训练具有较强的特殊性，实践性较强，并且多数需要室外教学，对于学生放松心情具有积极的促进意义，提升学生的综合素养。因而现阶段部分教师在教学过程中，不断创新现有的模式，以学生为基础来开展实践训练，融入游戏教学理念，注重实践训练的趣味性，为学生制定明确的训练目标，促使学生掌握知识内容，但在实际开展过程中，仍旧存在较多的不足，需要教师进一步深化，创新现有的模式理念，为学生营造全新的学习环境，以提升学生的综合素养水平[4]。

三、抢圈游戏在高中足球训练中的应用策略

教师在教学过程中，可以灵活运用抢圈游戏来开展足球训练，以学生为基础，针对性引导，激发出学生自身的学习主动性，全面开展训练，掌握足球球性与球感，在实践训练中提升其对抗技能，为以后的发展奠定良好的基础，具体来说，可以将抢圈游戏应用在以下训练环节中：

（一）合理利用抢圈游戏来培养学生传球时机控制能力

在足球训练过程中，教师可以运用抢圈游戏对学生训练，重点训练学生对抗实际技能，以保证学生的综合能力水平提升。强调传球时机训练的重要性，以学生的需求为基础，针对性开展优化，完善现阶段的发展模式，制定全新的发展计划，提升训练效果。球员在训练过程中，实际拼抢的一刹那最为重要，该时间段是指在传球时其传球角度被封死前的一段时间，此时是传球的最佳时机，成功率最大。开展合理的训练可以帮助学生意识到该环节对比赛效果产生的影响，通过过早传球训练来帮助学生开展练习，提升自身的传球能力，营造良好的学习环境，提升学生的综合素养。在训练中可以引导学生相互对抗，营造对抗教学环境，该场景的模拟可以促使学生激发出自身的训练意识，练习该动作，为后续的学习奠定基础。对于学生来说，在训练过程中如果学生出现消极的控球态度，将造成学生自身的学习效率降低，通过该方式进行刺激，激发出学生自身的积极性，刺激学生激发出自身的学习意识与竞争意识，与对手进行争抢，逐渐避开对方的封锁，探索出全新的传球机会，以提升自身的综合能力[5]。

（二）有效利用抢圈游戏来培养学生的传球力度与精准性

对于学生来说，在实践训练过程中，传球力度是训练重点，在传递过程中需要根据实际情况进行分析，提升学生的随机应变能力，根据自身的速度、传球机会、传球距离等进行调整，以满足自身的需求。教师可以通过抢圈游戏促使学生进行力度控制，提升自身的控制机水平，以保证球的传递精准性，避免对方抢断。因此在练习过程中，应根据现阶段学生的表现进行控制，引导学生练习自身的力度，控制整体的用力，促使学生在学习过程中掌握理论与实践，累积经验，为后续的学习奠定良好的基础。在学生传球过程中，应保证学生开展传球练习中提升自身的精准性，做好精准性训练，保证接球的精准性提升，在移动过程中进行训练，可以保证自身能力水平的提升，为在训练过程中提升自身的能力，为以后的发展奠定良好的基础[6]。

（三）全面利用抢圈游戏培养学生传球隐蔽性

在足球训练过程中，教师应深入挖掘抢圈游戏的训练价值，以学生的实际需求为基础，针对性开展训练，促使学生的隐蔽传球能力提高，以达到训练的目的。例如，某教师通过抢圈游戏促使学生练习运用脚跟蹭球、传球以及快速点拨球，丰富自身的传球方式，保证其具有一定的隐蔽性，促使对方球员无法判断出实际的传球路线，迷惑对方，同时运用假动作来实现隐蔽传球，获得比赛的胜利。创造良好的抢断时机训练，营造优质的情景，要求学生在该时间点可以冷静对待，积极进行跑动，以寻找出最佳的突破点，创造良好的机会，促使抢断的成功率提升。训练时也需要保证抢圈游戏蕴含围、抢、逼等内涵，尽可能在对方接球的一刹那进行抢断，利用战术来提升提升其抢断效率，达到最终目的。与此同时，在训练过程中应根据实际情况开展优化，制定完善的教学计划，创新现有的模式，完善现有的理念，促使抢球者不断地逼近，通过跑动来压缩其传球路线与空间，推升运球者自身的压力，达到断球的目的，创造出最佳时机[7]。

（四）积极运用抢圈游戏培养学生的配合能力

对于足球运动来说，其属于一项多人运动，因此球员之间的相互配合是必不可少的，只有合理的开展配合才能赢得比赛。教师在训练过程中，应根据实际情况开展训练，促使学生明确相互配合的重要性，从多个角度优化，制定全新的学习计划，促使学生的综合素养水平提升，通过提升相互配合效率促使其传球成功率提升。教师可以引导学生积极跑动，对传球者进行接应，当在传球过程中遭受到封堵时可以及时接应，并且在跑动过程中接球者应尽量控制自身的范围，避免脱离其位置，以避免对方成功抢断，降低传球者的难度，提升成功率，达到接球的目的。在训练过程中，应根据实际情况训练，帮助学生提升传球的概率，尽量避免失误，优化学生的传球意识，促使学生 在实践中累积经验，学会与同学相互配合，为后续的学习奠定良好的基础。在训练过程中，灵活运用抢圈训练可以促使现阶段的教学模式得到优化，引导学生降低自身失误率，通过训练来掌握知识内容，提升自身的学习积极性，降低训练过程中存在的失误，提升自身的体育能力水平[8]。

四、结语

综上所述，在当前的教学背景下，应明确现阶段教学模式对教学质量产生的影响，深入分析抢圈游戏的教学价值，以高中足球训练为基础，针对性地开展创新，完善现阶段的模式，营造全新的教学环境，通过抢圈游戏促使学生开展学习，掌握知识内容，提升自身的实践能力。同时全面开展实践训练，优化现有的思想，促使学生自身加强重视力度，减少失误率，养成良好的习惯，以提升自身的控球能力，为以后的发展奠定基础。