《遨游汉字王国》综合性学习研究与实践

■银川西夏德胜小学 杨秀花

《遨游汉字的王国》是综合性学习单元，是学生在长达五年的学习中，第一次见到的以单元整组出现的语文学习模式，这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务的驱动方式带动整个单元的学习。经过近五年的学习，五年级的学生已经初步具备了综合运用语文能力的基础，可以自主开展较长时间、任务较多的语文学习活动。让学生在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。

一、明确综合实践活动目标，提升学生学习效率

《遨游汉字的王国》这组教材一共分为两个板块：《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》。两个板块密切联系，前后相继。第一个板块是基础，通过开展形式多样的语文活动，如谜语、谐音歇后语、谐音的故事，谐音的古诗词感受汉字的趣味，引导学生进行《我爱你，汉字》的深入学习。综合性学习具有实践性、开放性的特点，教师不应只是简单地带领学生阅读文章，而应该想方设法地引导学生从课内走向课外，如可以让学生在课外搜集和整理有关汉字的资料。

由于学生初次接触综合性学习，因此教师要做好“引路人”。首先，在课前带领学生大致了解所学内容，教给学生查阅资料的方法和途径，让学生充分了解活动内容；其次，引导学生六人一组，合作制订活动计划；最后，请各小组展示自己的计划，教师进行点拨，请学生按照制定的计划搜集资料，课后进行自主学习。

围绕教学目标进行深入的学习，再围绕目标，结合教材中的具体内容制订更加详细的活动计划和活动内容，能够让学生更加细致地进行学习与实践，有效实现学习效率的提升。比如在《汉字真有趣》这一环节中，教师首先要对这部分的教学活动进行明确的定位，将课堂趣味性作为主要的特征导向。让学生阅读书上的材料，通过教材中的字谜、图画谜、故事谜、谐音歇后语、谐音故事等，初步感受汉字的有趣；课下通过查找与搜集类似的相关资料，将课本外的一些能够展现汉字字音、字形等特性的趣味性信息进行分享与展示，例如“梨树”和“黎庶”的故事，例如拆字联，藏头诗，谐音诗等。让学生在趣味课堂中感受汉字的无限魅力，明白学习汉字不仅要读准音，还要辨清意，才能不出错。

二、讲解汉字发展演变过程，激发对汉字的热爱

开展《遨游汉字》的综合性学习，不仅仅是为了让学生感受汉字之趣，还要让学生进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的博大精深，热爱我们的母语。教师应引导学生围绕汉字展开相关研究，学习写简单的研究报告。

在《我爱你，汉字》这一板块的开头，教材中安排了与汉字有关的四张图片：有匾额，有印章，有剪纸，还有扇面诗，从各个方面展现了汉字艺术。其中，传统的民间艺术剪纸作品，在大写的“寿”字背后，还蕴含着100个字体各异的小“寿”字，有篆书、隶书、楷书、行书和草书等一百个不同的汉字字形，不仅寄托着人们希望长寿的心愿，还能够让我们感受到中国汉字的博大精深。书上还有一幅印章，写着“江南布衣”四个字，是著名画家齐白石的书法作品，表现了他朴实淡雅的意趣。这些作品，不仅呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，反映了汉字悠久的历史文化和丰富的文化内涵，还可以为学生开展活动提供了帮助。

在综合性学习中，加强对汉字的了解与认知，是学生进行学习与实践的重要要求之一。因此在学习中，教师必须引导学生查阅相关资料，对汉字的发展与演变过程进行一定的了解，让学生简单了解汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。引导学生直观感受到：汉字的演变趋势由繁到简，形状越来越固定。还要进一步引导学生了解汉字的造字法，其中重点了解形声字的构字方法：声旁加形旁。让学生了解汉字的相关知识，少写错别字，为净化汉字做贡献。对于课后，教师还应继续鼓励引导学生搜集资料，了解在汉字形成以前，人们记录信息的方法，切实感受汉字给人类带来的方便，激发学生对汉字的热爱，为语文教学效率的提升提供保障。

三、设计活动，激发学生参与的兴趣

在开展综合性学习活动时，为了让学生积极地参与到活动中，教师可以根据学生的认知特点，设计一些活动，促使学生产生探究的兴趣，从而有效实践自主探究学习活动。

设计不同的教学活动，能有效激发学生学习的兴趣与热情，为学生自主学习提供动力。在《遨游汉字王国》的综合性学习实践中，教师可以为学生设计多样化的教学活动，让学生在活动中获得知识水平的提升以及综合素养的发展。比如在学完教材中的知识之后，将学生分成不同的小组，开展汉字知识竞赛，让学生通过答题的形式对所学的内容进行反馈。还可以讲故事、猜字谜，编字谜、创作画谜，画画、办手抄报，制作PPT展示学习成果……通过形式多样的活动,让学生参与的积极性得到激发与提升。

四、开展实践调查研究活动，锻炼学生自主意识

在进行综合性学习教学时，教师要为学生提供充足的实践探究机会，帮助他们通过实践性活动，对这段时间的学习成果进行总结与提升，加深对知识的理解与认知，从而实现实践能力的提升以及自主学习意识的不断增强。

资料的搜集与整理以及撰写简单的研究报告，是这次综合性学习活动中两项重要的任务。比如教师可以让学生选取自己姓名中的一个字，对其字义字形及演变过程等信息进行查找搜集与整理，再集中进行展示与介绍，如“金”字的本义是金属，而后演变为专指黄金，并引申出其他的如货币等含义；其字形也在不断发生着变化。学生通过对自己名字中汉字的音形义等信息进行搜集与整理，在加深对于名字含义的认知的同时，也加深了他们自身对于汉字的理解，从而实现教学效率以及学生语文素养的提升。

五、结语

“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”《遨游汉字王国》的综合性学习，让学生在学习与实践中得到了思想的熏陶与感染，要想活动扎实有效，需要教师积极主动地引导学生参与到学习活动中，自主实践，让他们在课堂学习与课外实践活动中全面提升语文学习能力。