基于问题设置的初中英语阅读教学研究

■福建省永安一中附属学校 李瑞英

初中英语除了要让学生掌握基本英语知识以外，还要对学生的英语素养进行培育，这时就需要展开阅读教学。而现实情况中的种种问题，说明阅读教学并未起到有效培育学生英语素养的作用，这时就必须对初中英语阅读教学进行改革，但要实现改革，必然要先找到准确方向，随后遵从问题设置等先进教育思想确立改革方法。因此教师有必要对此展开相关研究。

一、问题设置的阅读教学作用

一般情况下，人在阅读教学中会采用两种阅读方式，其一是只对文字进行阅读，只要能完整读完课文，并理解表面语义即可，其二是在文字阅读与语义理解基础上进行思考，探索课文语境、背景、思想、观念等。相比之下第二种阅读方式显然更加深入，能让人真正读懂课文，从中受教，因此在任何形式的阅读教学中都应当追求第二种阅读方式。根据这一逻辑，问题设置在阅读教学中能起到启智引思的作用，即假设教师在学生阅读英语课文之前，贴合课文内容提出一些具有引导性的问题，再让学生进行阅读，则学生在阅读过程中就会遇到这些问题，随后继续在课文中找寻答案，并融入自身思考，有利于提升学生的阅读质量。另外，问题设置还能激发学生的英语阅读兴趣、积极性，即教师提出的引导性问题都是耐人寻味的，能激发学生有在课文中找寻问题的兴趣，同时当学生找到了问题答案，内心会产生成就感，这种感受会让学生感到快乐，这样他们的阅读积极性就会增强，甚至不用教师提醒，就会自主进行阅读，可见问题设置对阅读作用有长远影响，值得在初中英语阅读教学中推广。

二、问题设置在初中英语阅读教学中的具体运用方式

（一）加强师生沟通，提出贴合学生兴趣的引导性问题

在初中英语阅读教学中进行问题设置时，教师必须主动与学生进行沟通，此举目的除了是构建良好师生关系，引导学生听从教师教导来外，同时也能帮助教师了解学生兴趣，便于教师贴合学生兴趣设置引导性的问题。这一条件下，教师在沟通过程中要着重与学生分享生活，沟通内容不要紧贴学习，这样才能有效挖掘学生兴趣，让学生对教师敞开心扉。教师在设置问题时要尽可能贴近学生兴趣，保证问题“耐人寻味”，让学生在兴趣的驱动下主动阅读，并在阅读中思考，在接触问题后也愿意主动探索。

（二）引入课外读物，拓展学生阅读范围

先进教学理念认为，教学内容不要仅限于课本，可以适当引入一些难度恰当，且内容相关的课外读物增长学生见识、拓展学生阅读范围等，这一点在初中英语阅读教学中同样适用，也可以融入问题设置教学思想中。要实现这一点，教师应当贴合课本知识点，在课本外选择包含相关知识点的课外读物，但课文选择时要考虑到初中学生的英语水平、单词量等，合理把控课外读物的阅读难度，否则学生可能会因为阅读难度过高而备受打击，或者因为阅读难度过低而感到无趣。

例如某初中英语教师在“Are you going to basketball”单元教学中，就引入了课外相关读物，类似于“Youth basketball experience”等，并提出了“What's your experience in playing basketball？”的问题，其中篮球是学生感兴趣的事物，因此学生会表现出良好的积极性，同时课外读物能够让学生更了解篮球，懂得如何用英语与其他人交流篮球相关知识，分享个人见解，因此课外读物可融入问题设置思想，拓展学生阅读范围，有利于提高初中英语阅读教学质量。

（三）传递英语背景文化，培养学生挖掘问题及解决问题的能力

如果学生在英语阅读中过度依赖教师，必须要依靠教师提出的引导性问题开展阅读，就说明学生的自主阅读能力偏弱，为此在问题设置过程中，教师要着重培养学生自主挖掘问题及解决问题的能力，要实现这一点，教师可以从传递英语背景文化方面着手。因为英语背景文化与中文背景文化存在差异，学生在阅读英语课文时难免会遇到一些难以理解的语句，这些语句就相当于问题，这时教师可向学生教授相关的英语文化背景，让学生意识到自己有能力解开问题，促使他们在以后阅读中如果遇到了相关问题，就能自主根据英语文化背景分析问题，最终解决问题。

例如某教师在“Unit2 Looking Different”的一篇课文阅读教学前，向学生传递了“西红柿在国外被称为爱情果”的背景文化信息，随后提出“在阅读中，你遇到了哪些不理解的地方？”，由此引导学生挖掘课文中的问题，类似于“In looking different，why does our idea of tomatoes look different from that of foreigners？”，随后引导学生继续深入挖掘原因，最终找到了正确答案。

三、结语

综上，本文对基于问题设置的初中英语阅读教学进行了研究与分析。通过分析了解到，问题设置在阅读教学中的作用鲜明，值得在初中英语阅读教学中推广。对此，文中提出了问题设置在初中英语阅读教学中的具体运用方式，各运用方式能充分发挥问题设置的教学作用，可起到提高学生阅读深度、兴趣、积极性与挖掘和解决问题能力的作用。