爱国主义精神在小学语文教学中的渗透策略研究

张莹

摘 要：爱国主义是小学语文教育的主要方向。在小学语文教学活动中，必须要融入爱国主义精神，才能培养出拥有爱国情感的社会主义接班人。本文全面分析了爱国主义精神在小学语文教学中的渗透现状，并根据存在的相关问题提出了全新的解决策略，希望能够提升小学语文教学的效率和质量。

关键词：爱国主义精神 小学语文 渗透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.028

在培养爱国主义精神的过程当中，只停留在表面的活动教育形式是不可取的，它无法吸引学生的学习注意力，形成的教学结果不够理想，所以在小学语文教学过程中融入爱国主义精神，要进行教学模式的创新和改革，让学生在不知不觉中被爱国主义精神所影响，进而发自内心的热爱祖国，形成民族责任感和自信心。

一、小学语文教育中爱国主义情感培养的状况

1.小学语文教学存在制度层面的缺失

目前部分学校没有认识到爱国主义精神培养的重要性，导致学校对于爱国主义精神的培养不够细致和科学，爱国主义精神的培养只存于表面。尤其一些西部地区，只将教学重点放到课程的理论讲解上，没有将更多的精力放到课外的知识讲解中。

2.小学语文教学师资力量的不完备

当前大部分小学教师仍然采用传统的教学管理模式，主要由班主任管理班级的相关事务，缺乏专业的思想辅导员，在思想辅导方面缺乏专业的教师，学校内的教学教师相对较少，没有安排专业的教师开展爱国主义精神教育，这就全面阻碍了爱国主义教育精神的培养和发展。

3.小学语文教学爱国主义氛围不够浓厚

学校是学生成长的地方，学生的大部分时间都在学校里度过，而学校的整体教学氛围有助于学生的成长和发展，很多学校缺乏对爱国主义精神的培养，在升国旗的过程当中，没有要求学生佩戴红领巾，学校没有建立更加浓厚的爱国主义氛围，学生自然无法受到感染，特别是一些学校将教学的重点放到了学生的学习成绩上而忽略了对学生思想的引导和教育。

4.小学语文教学中教学内容存在不足

小学教师的教学模式无法满足社会的发展，需要教师将教学目标全面融入教学活动中，让学生在实际的学习活动中不只追求成绩分数，更要适应社会发展的需要，形成远大的思想抱负，这样才有助于学生形成良好的思想品质，而在实际的课堂教学活动中，教师很容易忽略这一重点，将重心放到学生的学习成绩上，从而影响爱国主义精神培养的效果。

二、爱国主义是小学语文教育的核心

在小学德育活动中，爱国主义精神是核心内容，必须要在小学阶段开展爱国主义情感的培养，将爱国主义精神全面落实到小学的教学活动中，它展现了文学作品的价值，教师在实际的教学活动中，应该将爱国主义精神和语文教学进行全面融合，在开展语文知识教学的活动过程当中，引导学生对文学知识进行鉴赏，将文学作品中所包含的爱国主义精神进行全面展现，从而感染学生，为学生成长营造更加良好的学习氛围，让学生在爱国主义精神的影响下，实现自己的人生价值。

三、爱国主义在小学语文教育中的实施途径

将爱国主义精神和语文学科进行全面融合，就要回到語文的学科中去认识爱国人物，了解爱国精神，感受爱国主义文化，从而全面开展爱国主义教育活动。

1.通过了解中华民族历史去开展爱国主义教育

中华民族历史悠久，在中华民族奋发图强的各个历史阶段，形成了不同的爱国主义精神，构建了中华民族精神的主要形态，成为文学作品中的精神主体。语文学习离不开历史文化，文学作品是时代的记录，是精神的体现。我们要将语文知识学习和中华民族文化进行全面融合，在语文知识学习过程当中找到精神的文化载体，呈现文化的整体力量，以爱国主义精神为核心，全面传承中华民族的文化精神。例如在《圆明园的毁灭》这一课程的自主学习中，全面展现了圆明园毁灭的整个过程，引发了学生心灵上的强烈震撼，增强了学生的民族责任心，培养了学生的爱国主义精神。跟随着课文的发展，激发学生的爱国主义精神，让学生了解更多的历史故事。

2.从对的家乡的了解中去开展爱国主义教育

家乡是我们生活的地方，我们需要热爱家乡，理解家乡，这是爱国主义精神的基本原则。我们要将爱国主义精神教育同家乡的生活事务联系起来，引导学生了解家乡的现状，培养学生热爱家乡的情怀，将热爱家乡的情感上升到爱国主义的层面，从而培养学生的爱国之情。我们的家乡具有一定的风景特色，有着地方的人文特征，在小学语文教学活动中，要全面讲解家乡的爱国故事，全面呈现家乡的爱国人物，用身边的故事和人物去打动学生，了解家乡的英雄事迹和家乡精神，从而感受身边的爱国主义精神，学习家乡的榜样。例如在教学作文写作20年后的家乡时，教师要引导学生了解家乡建设的变化，回忆并了解家乡的重大事件，讲解家乡的变化情况，通过未来对20年的发展设想，加强家乡建设的责任心和热爱感。家乡是祖国的一部分，只有家乡取得良好的发展，祖国才会全面进步，我们要为家乡发展做出个人贡献，从而促进祖国的发展和进步。

3.通过加强自身道德素养去开展爱国主义教育

爱国主义精神的培养，需要建立在学生良好品德的基础上，以爱国主义为精神核心，提升小学生道德素养的水平。一个人如果不自律，何谈爱国爱家乡，爱国离我们相对较近，所以需要我们从小事做起。遵守学习纪律、勤奋努力;在生活中吃苦耐劳，勤俭节约，这些看似比较琐碎的生活细节，最能展现出个人的思想品行，只有做好身边的小事，培养个人的思想品行，才能形成较高的思想高度。小学生是社会主义的接班人，在小学语文教学过程当中，要培养学生的社会主义精神。

4.以自身实际的积极行动开展爱国主义教育

存于形式的爱国主义精神是空谈，我们在小学语文教学过程当中要抓住爱国主义精神的价值，全面鼓励小学生开展爱国主义活动。通过个人的实际活动，将爱国主义精神全面融入学生的日常学习活动中，从而展现出爱国主义精神的价值和作用。2019年是中华人民共和国成立的第七十年，我们组织小学生开展作文写作活动，用文字去表达对祖国河山的全面热爱，从爱国的故事中去感受祖国的文化精神，表达个人的爱国情感;我们组织小学生开展文学作品的理解活动，去感受生活中的情感，努力承担历史的发展使命;我们组织小学生去倾听历史演讲，聆听爱国之音，感受祖国的变化和进步。我们通过文字去感受祖国的变化和发展，诵读一些爱国诗歌，感受爱国作品，从而在潜移默化中培养学生的爱国情感，激发学生的爱国之情。

四、不忘爱国心，践行爱国志

祖国是我们永远的依靠，祖国的繁荣发展是我们未来生活的重要保证。在祖国发展的过程当中，我们需要牢记使命，不忘初心，全面展现个人的历史使命，同时也要引导小学生认识到个人的生活责任和社会使命。家是小国，国是大家，要了解家乡的历史变化;热爱家乡，热爱祖国。要在社会主义核心价值观的引导下，全面实现个人的生活理想，将个人全面投入到社会主义的建设活动中。在小学语文学习过程中，我们需要了解时空的变化，掌握中华民族文化的相关知识，从文学作品中去理解爱国英雄的情感，感受祖国的变化和发展，我们要立足社会现状，通过学习语文知识，提高个人的生活本领，引领时代发展，从而成为国家有用的人才。

在开展小学语文教学活动过程当中，要加强爱国主义精神的培养，通过建立不同的培养制度，配置更加完善的师资力量，营造更加良好的爱国主义氛围，全面推进爱国主义精神的培养和教育，通过将爱国主义精神教育和语文课堂教学进行有效融合，开展不同形式的爱国主义教育活动，提高学生的思想道德素养。通过教学的整体改革和创新，将小学语文教育和爱国主义精神进行全面融合，全面提升学生的知识能力，让学生认识到爱国主义精神的价值和作用，从而促进学生的发展和进步，让学生能够适应未来的发展和变化。

参考文献：

[1] 范国新《中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践》，《教育科学论坛》2020年第35期。

[2] 李国林《新时期关于小学语文教学中德育的渗透分析》，《科技资讯》2020年第28期。

[3] 钱铖、许红梅《社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透研究》，《冶金管理》2020年第7期。

[4] 李永芳《浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育》，《科技资讯》2020年第9期。