感受诗歌的魅力

王丽娜

摘 要：古诗词是我国传统文化的瑰宝，学习古诗词不仅有助于陶冶学生的情操而且有助于增强学生的民族自豪感。因此着力提升小学语文古诗词教学工作质量十分必要。本文首先阐述小学语文古诗词教学的意义与价值，其次分析小学语文古诗词教学的现状与问题，最后提出小学语文古诗词教学的主要举措并做出总结。

关键词：小学语文 古诗词教学 现状与问题 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.023

新课程改革对当下以及未来我国小学语文教学工作提出了明确的要求，那就是提高小学语文古诗词教学工作的质量和效率，进而持续推动小学语文古诗词教学的发展进程。古诗词教学是小学语文教学工作的重要组成部分，能够极大影响教学的实际进程。在当前的小学语文古诗词教学中仍然有众多问题亟须解决，因此深入研究古诗词教学具有极为显著的意义。

一、小学语文古诗词教学的意义与价值

古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，它能够把古人的思想感情充分体现出来。古诗词教学有利于充分体现语文学科的人文性特征，为积极开展素质教育工作打好基础。一般来说我国的古诗词具有非常显著的特征，那就是“用词精简规范，选题广泛多样”。所以积极开展古诗词教学工作有利于增强学生们的文学素养，拓宽学生的知识视野，陶冶学生的情操，引导学生树立科学的价值观念。另外学生在学习古诗词时也能够体会出其中的意境，有助于激发学生的想象力，释放学生的想象空间，让学生们在古诗词所营造的场景中而不断提高自身的艺术素养。

二、小学语文古诗词教学的现状与问题

通过综合众多一线优秀教师的教学经验和专业教育学者的观点看法，本文总结出了目前我国小学语文古诗词教学主要存在的问题，具体如下：

1.诗词引导不充分

小学语文教师在开展古诗词教学工作时暴露出了“诗词引导不充分”的问题，也就是在开展教学活动的过程中要求学生们去背诵古诗词，但是却缺乏对学生们“为什么要学习古诗词？”和“为什么感受古诗词”的引导，进而导致学生们只为了完成教师布置的背诵任务而去背诵，却不能够真正理解背诵古诗词的重要价值，更不能够切身体会到古诗词中所蕴含的浓浓韵味。通常情况下，小学语文教师要想让古诗词教学工作能够取得显著的效果，就要让学生们在反复朗读的过程中体会其中的文化韵味。所以小学语文教师在开展古诗词教学工作时要重视发挥朗读的价值，让学生们多去朗读，在朗读的过程中去寻找诗词给他们带来的精神上的洗礼和情感上的熏陶。目前只有部分小学语文教师能够真正认识到朗读的重要价值并恰当地开展朗读教学。仍有很大一部分教师只让学生们进行背诵，却没有做到正确科学地引导。

2.缺乏认真体会

学生们在学习古诗词时过于重视对诗词内容的理解，却忽视了对诗词创作背景，诗人的生活背景以及时代背景的研究。从教学角度来说，很多小学语文教师在开展古诗词教学时只让学生们去背诵、默写和理解古诗词的内容，反而对于古诗词创作者的时代背景、历史背景和创作背景了解较少，从而让小学生们无法进一步把握诗词深层次的意味与境界。另外还有一些小学语文教师在开展古诗词教学工作时习惯于采用程式化的教学方式，例如先介绍作者、之后介绍诗词内容、最后讲解诗词的主旨和大意等。

总的来看，小学语文古诗词教学工作出现上述两个方面的问题主要取决于以下几个方面的因素：

第一，传统教育观念的影响根深蒂固。这导致古诗词教学工作是在以应试为目标而进行开展，所以背诵和默写就成为主要的教学任务。第二，在当前经济和社会快速发展的时代下青少年们对于“快餐文化”或者一些新事物的关注度更高。反而对于一些传统古诗词的兴趣并不强烈。第三，教育模式较为固定。小学语文教师在开展教学活动时基本上有着固定的流程或者模式，这虽然能够保证教学进度，但是也在一定程度上丧失了教学的灵活性，不容易激发学生们的学习兴趣，进而也就难以提高古诗词教学工作的质量。第四，一些小学语文教师并未正确认识古诗词教学的重要价值和重要意义，或者并未采用科学的方法去教授古诗词。因此要想提高古诗词教学工作的质量，只有提高教师的诗词素养，让语文教师们用赏析的态度去讲解古诗词才是解决之道。

三、小学语文古诗词教学举措概述

1.积极开展朗读教学

朗读属于语文学科教学的重要形式之一，而且也是让学生们充分感受诗歌魅力的重要举措。所以小学语文教师在开展古诗词教学时，要积极开展朗读教学，让学生们在朗读的过程中理解古诗词含义，体会其中所蕴含的美感。以古诗《静夜思》为例，诗人通过描述当晚夜色来表现自己的思乡之情。在诗中作者并没有使用较为华丽的词汇，而是选择了最为朴素和简洁的语言来表达自己的思乡之感。小学语文教师在教授《静夜思》这首古诗时，可带领学生们反复进行朗读，深刻体会诗中所展现出的境界。

2.科学创设教学情境

在小学语文古诗词教学中教师要积极创设教学情境，充分展现古诗词的意境，让学生们在情境中能够感受到古诗词的美，激发起他们的学习兴趣。以《望庐山瀑布》为例，小学语文教师教授该篇古诗时可利用多媒体教学设备，努力还原和构建瀑布场景，让学生们获得如临其境的感受，帮助学生们去进行理解和体会。再如小学语文教师教授《咏柳》一课时，为了能够激发学生们的学习热情，教师可在课堂上构建出一副极其生动和优美的春天柳树图画，带领学生们进入到营造的情境中，加深学生们的印象并增强学生们的感受。

3.加强分析与研究

为了提升古诗词教学的效果，小学语文教师在开展教学活动的过程中要带领学生们去认真分析每首古诗词中出现的关键词或者关键句，在成功捕捉古诗词的核心点后充分展开，帮助学生们进行理解。小学语文教师在开展古诗词教学工作时要将对关键字、关键词、关键句的分析作为教学重点，降低学生的理解难度，让学生们能够更快速地体会古诗词所营造的意境。以《天净沙秋思》一课为例，小学语文教师在教授该首古诗时为了能够把作者所描述的异乡人的悲苦情绪展现出来，可以带领学生们围绕“秋”和“思”两个重要的关键词来展开分析。教师可以向学生们详细介绍诗中所出现的九种景物以及它们相互之间所形成的对照关系，把诗人所渲染的悲凉气氛淋漓尽致地表现出来。总而言之，小学语文教师在开展古诗词教学工作时要围绕关键点来进行阐述，从而帮助学生去快速理解和把握主旨大意，深切体会诗歌的意味与情绪。

4.精心设计教学活动

与语文学科中的其他知识点教学类似，古诗词同样也可能会給学生们带来一定的乏味感和枯燥感。所以为了能够持续激发学生们的学习兴趣，小学语文教师要在开展古诗词教学工作时积极创设教学活动，不断丰富教学形式。以《望天门山》一课为例，小学语文教师可创造性地把沙画艺术融入诗词教学中，比如向学生们播放以《望天门山》为主题的沙画表演视频，让学生们在欣赏沙画艺术的过程中，加深本首古诗的感受。另外小学语文教师也可组织各种竞赛活动，如诗词接龙比赛，每名学生背诵一句古诗，无法背诵出来的学生将会面临惩罚。总之，在古诗词教学中小学语文教师要积极组织形式多样的教学活动，激发他们持续学习的欲望与热情，提高他们的学习效率。

综上所述，古诗词属于我国传统文化的重要组成部分，也是我国的文化瑰宝。古诗词在小学语文教学中占据着重要位置，提高古诗词教学工作的质量既有助于拓宽学生的知识视野，也有助于助于增强学生的民族自豪感和责任感。在当前教育现代化的背景下，小学语文古诗词教学工作需要进行持续地优化和升级，从而迎合新课程改革的实际要求以及高素质人才的培养需要。因此未来小学语文教师在开展古诗词教学工作时，要积极采取有效举措探究高质量和高水平古诗词教学工作的可靠路径。

参考文献：

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[5] 石慧斌《浅探古典诗歌的抒情智慧》，《七彩语文（中学语文论坛）》2020年第6期。

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