课外阅读对小学作文教学的重要性研究

摘 要：随着教育模式的不断转变，小学的教育形式也在不断革新。语文这一课程作为小学学习中的关键一科，也逐渐被重视起来。而写作又是语文的核心部分，它可以体现学生对语言知识的积累程度以及熟练运用程度，可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。而传统的小学语文写作教学方式较为普通，通常是由教师固定方向，留给学生的发挥余地较小，不利于锻炼学生的思维。所以，教师应当致力于研究高效的语文教学方式，可以采用看课外读物的方式，来提高学生的写作技能。本文主要阐述课外文学作品在小学写作中发挥的作用。

关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.014

一、小学写作教学的现状

1.与实际生活不符，缺乏对生活的观察

在传统的小学教学模式中，教师一般要求学生对实际生活进行观察和感知，不可否认这是有利于写作的。但是，在实际的教学活动中，教师很少能带领学生观察和感知生活中的细节，该方法始终停留在理论中，很少付诸实践。学生缺乏对实际生活的感知，容易导致创作出来的文章脱离生活实际，没有真情实感，不能很好地表达学生的真实想法。这与学校的教育方式有着密不可分的联系。

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。学习切不可脱离实际，而且应该相辅相成。因此，小学的语文教师应当在课余时间尽最大努力带领学生感受生活，体验生活，为今后的作文创作积累真实的素材。

2.作文素材积累不足，写作水平不高

仅仅通过观察和感知实际生活，有些学生并不能提高写作的能力。因此，对于日常素材的积累也是写作中至关重要的一环。如果没有对素材的长期积累，很难将生活中的所思所想用优美的语句描述出来。对生活的感受固然重要，但是要想写出一篇令人赏心悦目的文章，还需要在日常生活中积累足够多的写作素材。在普遍情况下，学生对于写作的喜爱程度本就不高。因此，需要语文教师采用恰当的方法，激发学生对写作的兴趣，其中，带领学生进行课外阅读就是一种可行的方式。

3.课堂缺少师生互动，过度以授课为核心

现如今的小学语文课堂中，教师授课的方式往往更倾向于给学生讲课，将自己准备的内容一股脑教授给学生，这种教学方式忽略了师生之间的互动，学生在课堂中缺少主动性，对知识的吸收效果甚微。

例如，在学习词语运用的过程中，学生可能会对词语运用的环境，使用的方法等产生疑问，这些疑问恰恰反映了学生的发散性思维。但是在实际的语文课堂中，教师对这一方面往往没有重视，只会生搬硬套地要求学生对词语进行造句，不利于学生创新思维的发展。

二、课外读物在小学作文中的作用

1.课外阅读有利于提升写作能力

随着新课改的不断深化，课外文学读物也逐渐融入写作中。语文教学中最关键的部分是阅读和写作，而在进行语文阅读教育的过程中，课外阅读也至关重要。尤其是小学阶段，学生对课外文学有着浓厚的兴趣，课外读物对他们来说就像是一篇篇小故事，能够引起学生阅读的兴趣。而传统教学模式中，教师认为语文学习的好坏与课外阅读并没有必然的联系，甚至不提倡学生阅读课外读物，也因此忽视了培养学生课外阅读的能力。

然而，真实的情况却恰恰相反，学生阅读课外文学作品对提高其语文水平有着很大帮助，特别是对于语文写作方面。学生的表达能力会随着课外读物阅读量的增加而增加，思维方式也会更加开阔，想象力也能得到提升。那些写作水平不高的学生，他们的阅读能力也相对较弱，此时，引導学生进行课外阅读，增加阅读量，能够帮助学生提高写作水平，进而提高学生的语文综合素养。

2.通过课外读物增加写作素材

学生通过课外阅读能够提升自身的写作能力，还能够积累丰富的写作素材，增加自身的知识储备。小学正处在教育的启蒙阶段，该阶段的学生知识储备较少，因此很容易出现写不出东西的情况。而要求他们进行课外阅读就能很好地改善这一问题。

学生利用课余时间阅读的课外读物，多以童话故事、儿童文学为主，这使得他们在阅读的同时能够丰富自身的见识，开阔视野，将积累的知识运用到写作中去。然后，教师可以教学生写阅读笔记，首先要让他们积累书写材料。例如在阅读课外读物时遇到的名人名句、优美的语句或是诗歌等内容，可以要求学生将其摘录到笔记本中，这样不仅可以使学生对句子的印象深刻，增强学生的语感，而且可以让学生在写作的时候有一个专门的素材库，提高写作的丰富性，并使学生从小就能体会到阅读的魅力，这有助于学生养成良好的阅读习惯。

获得大量知识是学生写作的前提，因此，指导和鼓励学生进行大量的课外阅读，可以为提高他们的写作技巧打下坚实的基础。

3.阅读课外读物能够提高学生的社会意识

在大多数情况下，课外阅读可以反映当前的社会状况，任何文学作品都来自生活。当前，小学生的课外读物种类繁多且内容丰富，学生可以根据自己的爱好选择读物，以此拓宽视野。此外，课外阅读使学生了解当前国内和国际的情况，并且能够更直观地了解到社会上所发生的事情，这可以提高学生的社会意识，对于提高他们的写作也非常重要。

但是，值得注意的是，教师需要引导学生在课外阅读中对读物的选择，并允许学生根据需要过滤阅读内容，以防止他们接触不属于自身年龄段的书籍。要选择与学生的生活紧密相关的书籍，以便可以将阅读和生活更加充分融合在一起。

三、如何在小学作文中运用课外读物

1.以活动来培养学生的阅读习惯，激发学生的写作兴趣

在组织课外阅读活动时，可以按照周或月的开展方式，定期举行。并且在组织阅读活动的时候，可以按学生的阅读兴趣，分配不同的阅读小组，让学生根据自己的兴趣选择对自己有益的书籍进行阅读，同学之间可以交换书籍。

在阅读活动结束后，可以要求学生向同学谈论自己的阅读收获，和大家分享在阅读过程中的所思所想。通过开展阅读活动，能够充分激发学生自主学习的能力。在阅读中总结积累经验，培养主动阅读以及分享阅读收获的习惯。同时，学校可以联合学校图书馆或公共图书馆进行课外阅读。通过认识阅读对于生活和语言学习的重要性，学生可以提高对阅读的兴趣，并养成阅读习惯，从而为激发学生写作兴趣奠定了基础。

2.教师推荐课外读物，帮助学生练习

教师是学生学习方向的指导者，而小学生缺乏学习经验，因此他们在课后选择阅读材料时会很盲目。因此，语文教师可以将教科书的内容与学生的学习经验相结合，积极帮助小学生选择高质量的课外阅读材料，以提高他们的文学素养，并提高他们的写作水平。

同时，教师要积极布置课外阅读练习，发现学生的不足。例如，学生的阅读基础知识薄弱，需要增加他们的基础知识。如果学生对阅读不是很感兴趣，就需要创造有趣的学习环境，使他们进入阅读氛围中。如果学生对阅读的文章缺乏足够的分析，则应从文章的写作背景和写作方法入手，分段、分层次进行阅读教学。

总而言之，课外阅读对小学语文作文有非常重要的影响。教师应认真考虑学生的特点和学习需求，并选择合适的课外书籍。这可以增加学生对阅读的兴趣。通过积极参与课外阅读，并将课外阅读所收获的知识应用于写作中，学生可以提高写作水平，进而提高他们的学习能力。

参考文献：

[1] 庄婷《“意义”与“灵性”的范式转换——小学作文教学的一种有效策略》，《全国优秀作文选（写作与阅读教学研究）》2020年第5期。

[2] 李敬新《沟通生活 沟通阅读 沟通实践——用生本教育支撑小学作文教学》，《华夏教师》2020年第5期。

[3] 刘爱玲《试论小学作文教学中说写结合的有效措施》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2018年第12期。

[4] 贾庆梅《沉潜书香 笔墨生辉——小学作文教学的新策略》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2020第12期。

（蒋爱春，1976年生，女，甘肃陇南武都区人，汉族，一级教师，大学本科。研究方向：小学语文教学）