新课改下高中物理教学有效性的提升策略

胡春秀

摘 要：在我国提出新课改以后，高中物理教学相应的出现各种改变，促进将物理教学质量水平有效的提升。但是在新课改下，目前的很多高中物理教学依然具有一些弊端问题需要及时的调整改善。高中物理教師为新课的参与者、推动者，应该积极的分析高中物理教学在新课改背景中的问题，并总结先进的教学经验，处理好常见问题，以科学的教学策略，带动高中物理的教学质量水平有效提升。

关键词：新课改;高中物理;教学有效性;提升策略

对于高中教学而言，物理学科是整个教学工作当中的重要内容，因此不断地提升高中物理教学质量，在起到提升学生对于物理知识学习效率同时，还可以有效地提升学生的知识面，促进学生的综合性发展。但是我国现阶段的物理课程开展过程中，存在着诸多的不足，使得没有符合新课改之后的素质教育需求，为了保障高中物理课程的有效开展，就需要明确其出现的各种问题。

一、新课改下高中物理教学中存在的问题

1.物理思想培养方面缺失

在高中物理教学当中，虽然教师已经在逐渐摒弃过去的教学方式，但是传统的教学方法在教师的教学思想当中根深蒂固，短时间难以迅速转变过来，因此在教学当中仍旧是单一形式的教学，学生在课堂上大多时候还是只能被动接受，其中自己思考的部分较少，因此在教学的过程中难以锻炼学生的物理思想，尤其是在自主意识与创新思想方面的培养尤为薄弱。许多时候学生自己都没有意识到，以为已经掌握的知识其实并没有真正的学会，在一个遗忘周期之后便会逐渐淡化对于知识点的记忆，这样的教学效率自然不高。

2.角色定位模糊

高中时期，学生的身心已经趋近成熟，心理活动也逐渐复杂起来，对于自身的角色考虑的也就多了。学生角色思考的多样化，使得教师也要不断的转换自身的角色定位，从而适应学生。但是在现今的教学当中，教师唯一能够把握的便是师生的角色关系，对于其他的角色没有正确的认识，因此无法对于学生进行正确的引导。甚至部分教师对于自己在课堂当中的角色定位都难以把握，这也是导致当前高中物理教学效率低下的原因之一。

3.缺乏良好的学习环境

环境对于学生的影响强烈，良好的学习环境能够让学生的学习效率事半功倍。在教学当中创设良好的情境，引导学生进行自主探索，促进学生能力的发展是当前教学中最为恰当的教学方法之一。但是现今教师在教学当中难以创设适合学生的物理情境，即便已经脱离了填鸭式教学，但是新的教学方法并没有起到创设良好学习环境的作用，这样十分不利于学生的物理知识学习。

二、新课改下高中物理教学有效性的提升策略

1.转变教育理念

高中物理教师应该积极的转变教学理念，由传统的“灌输教育”，朝着“引导教育”理念发展，有效的实现活学活用，属于将新课改下高中物理教育实效性有效提升的基础。教师应该意识到，物理教学一方面，要进行物理知识的传授，另一方面，要指导科学的学习方法，帮助学生形成举一反三的能力。教学过程中，多注意提炼物理学科教学知识框架，加强总结物理学习方法，同时归类物理现象以及总结物理规律，让学生可以灵活应用学习到的知识，达到融会贯通的效果。

例如，学习“磁感应强度”相关内容期间，难点就是如何形成磁感应强度。教师应该对学生的学情状态进行分析，积极的创设问题的情境，将磁感应强度概念引入，帮助学生掌握住探究方法，按照相应的流程，即类比感受、猜想与假设、实验测量、分析数据、建立磁感应强度的概念、对磁感应强度的理解等做好引导，教师只是起到引导者的角色，将学生的主人翁地位充分的发挥，让学生主动加入到学习中，不断的思考问题，于科学探究氛围中，感受学习物理的乐趣。

2.精心设计问题

众所周知，物理课程是一门极为严谨的学科，其理论十分抽象，要想学习好这些知识，教师必须精心设计问题，以问题进行引导，为学生指明学习的方向和范围，组织学生围绕着问题开展学习，从而帮助学生在解决问题的过程中逐渐构建自身的认知结构，并有效培养学生分析问题、解决问题的能力.

例如，在教学“行星的运动”的知识时，在上课伊始，教师就可以借助多媒体设备为学生展示宇宙星空的画面，然后提出这样的问题“自古以来，人们对星空都十分向往，并进行了深入的研究，那么哪位同学知道关于行星运动的知识或者规律的？如果你们要研究行星运动的规律，应从哪方面着手？”通过提出这样的问题，激发学生探究的兴趣，并为他们的学习指明方向，从而为学生营造出良好的学习氛围，促使他们积极参与到学习当中，发掘自身的潜能，进而提高课堂教学的有效性.

3.理论结合实践

在学生学习的过程中，实践能力培养极为重要，是保障学生进行全面发展的关键所在，同时也是学生将掌握的知识点进行有效运用的基本能力。在素质教育的标准下，需要教师在进行知识理论方面的教学过程中，还需要对学生的实践能力进行有效的培养，以此提升学生对于各种知识的实践能力。在具体的教学过程中，教师需要将开展的课程知识点与生活当中的一些内容进行联系，这样便可以让学生在学习的过程中，联想到生活实践内容，以此在实践当中进行知识的感悟，是促进学生进行全面发展的重要途径。

例如，在进行“自由落体运动”内容的教学过程中，首先教师可以让学生进行试验物体的自主选择，并将其物体在课堂上进行自由落体的演示，以此能够保障学生在实践的过程中，感受到知识理论，将实践与理论知识进行有机的结合。同时在进行演示的过程中，需要让学生参与其中，让学生能够将选择的几种物体，在不同环境下进行自由落体，并记录其下落时间，之后再让学生对其试验的记录进行相应的比较分析，让学生能够对书本上的理论有着清晰的认知。这样的教学模式下，可以通过试验的方式，让学生对知识点进行清晰的了解，同时试验的方式也是提升学生对物理课程开展积极性的重要方法，因此可以很好地提升学生学习物理知识的效率和质量。

三、结语

高中物理教学对于学生米来的发展影响深远，教师可以多加重视，在教学的过程中要通过多种手段来提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生多种能力的发展，尤其是创新能力与实践能力的发展，为学生米来的工作生活打下坚实的基础，为社会培养更多高质量，具有综合素养的现代化人才。

参考文献：

[1]吴志铎.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].中外交流，2018，（6）：288.

[2]王方平.新课改背景下高中物理教学新探索[J].新课程·中学，2018，（11）：45.