中职院校学生英语阅读现状分析及对策研究

【摘要】中职院校肩负着为地方经济社会发展培养高素质人才的重要任务，经过研究和调查发现，当前中职院校的学生普遍存在着英语阅读能力障碍问题，很多学生缺乏英语阅读兴趣、缺少英语阅读技巧、英语阅读知识缺乏等，这些问题的存在严重影响了学生阅读兴趣和能力的提升。因此，本文将对中职院校学生英语阅读现状进行分析，并提出相应的改进策略，以期为中职院校培养学生良好的阅读能力提供参考。

【关键词】中职院校;英语阅读;阅读能力;提升

【作者简介】张丹，徐州财经高等职业技术学校。

中职院校所培养的人才对促进地方经济的发展有着较强的带动作用。调查结果显示，中职院校学生英语阅读现状不容乐观，阅读效率较低，阅读能力较差，使得英语综合能力无法得到有效提升。因此，有必要加强对中职院校学生英语阅读现状的分析，并对存在的不足进行解决，这样才能够切实为提升学生英语阅读能力提供帮助。

一、中职院校学生英语阅读的重要价值

中职院校学生英语阅读能够保证学生有大量英语语言相关知识的输入，在扩大学生英语阅读量的基础上逐步丰富语法知识，提升英语综合运用能力。与此同时，大量的英语阅读能够帮助学生更好地了解西方国家的文化、经济以及政治方面的发展情况和特征，帮助学生了解更多的英语文化，并在此基础上不断提高其英语应用能力。

除此之外，提升英语阅读能力对学生自身的发展也有着较大的帮助。加强阅读不仅对学生自身阅读能力提升、健全人格的形成有着直接影响，同时也对阅读教学的改革和进步有着重要的促进作用。如今的学生都受到了来自父母及其他家人的寵爱甚至是溺爱，任性、冷漠、自私、自制力较弱等不良的性格在当下学生中较为普遍。如果不对学生这些性格弱点进行纠正，那么将来会更加严重，对其一生都会产生影响。在学生走上工作岗位之后，很多岗位都会对阅读能力有着一定的要求，因此，通过阅读，提高学生的英语阅读能力对其未来的发展有着较大的帮助。

二、中职院校学生英语阅读的现状分析

当前中职院校学生英语阅读现状不容乐观，在很多方面依然存在问题，具体而言，存在的问题主要表现为学生的阅读效率低下，而且英语综合能力无法得到有效锻炼。由于受到传统阅读观念的影响，中职院校学生在展开英语阅读的过程中依然还是会逐字逐句进行阅读与理解，当遇到晦涩难懂的语句时频繁查阅词典，而不去主动推敲，导致阅读的时间被无限延长，学生很难把握这篇文章的主旨，使得自身英语阅读能力也无法得到有效提升。

此外，学生受限于毕业后的工作压力，为了找到更好的工作而被迫无奈去进行英语阅读，被动性过强。这样就导致学生的英语阅读是在外力驱动下才进行的，会随着时间的推移而逐渐拉低兴趣，无法真正体会到英语阅读的快乐与乐趣，这样也就导致其英语综合能力无法得到有效提升，甚至还可能会产生厌烦的情绪，也不利于学生日后走向工作岗位后对其他类别书籍的阅读。

三、导致学生英语阅读能力低下的原因分析

导致上述英语阅读问题的原因有多种，主要包括：受到教学方式方法、理念等方面的影响，使得学生本身存在一定的阅读障碍，而且阅读障碍会随着时间的推移而逐渐加强，进而导致学生厌烦英语阅读课程。此外，在当前的英语阅读中，教学主要以书本为主，教学方法较为单一，阅读课程较为被动，而学生在日常训练中的英语阅读时间更是少之又少，缺乏主动性。这样随意的阅读形式也会导致学生英语阅读问题的出现，致使学生无法合理掌握英语阅读的技巧，导致英语综合阅读能力低下。

四、中职院校学生英语阅读能力提升的几点建议

面对中职院校学生英语阅读现状，校方需要通过多种方法来提升学生英语阅读能力。

1. 消除学生的阅读障碍。学生本身存在的阅读障碍会在很大程度上影响英语阅读质量和效果的提升。因此，中职院校应当要致力于消除学生本身存在的阅读障碍。

第一是要解决生词问题。在阅读过程中不可避免会遇到大量的生词，这会影响学生对文章的阅读和理解，因此必须要先解决生词问题。在展开英语阅读学习之前，要做好预习工作，遇到生词做好标记，在通读全文之后根据上下文推断生词的大意，之后查字典进行核实。然后在阅读课堂上由教师引导学生对生词进行理解和记忆，引导并帮助学生在快速浏览阅读文章的时候，也能够对其大意有大致的了解，以消除生词所带来的阅读障碍。

第二是要注重语法结构的理解。在英语阅读的过程中，如果对语法结构的理解程度有限，那么会直接影响到整个句子的理解。而语法结构需要在教师的引导和帮助下，对长难句子的结构进行剖析，对句子进行断句分析，抓住句子的重点，引导学生共同理解句子。

第三是要注重提高阅读的速度。提高阅读速度能够有效提升学生英语阅读的整体效率。因此，学校应当注重为学生提供更加多元化的阅读材料，以锻炼其阅读速度与逻辑关系的梳理能力，采取“阶梯式”的阅读模式，循序渐进训练学生的阅读速度。长期处在良好的阅读速度之下，学生的阅读焦虑与障碍也会随之减轻甚至消失，并及时跟上教师为学生们设计和要求的阅读速度。

2. 养成良好的阅读习惯。帮助学生养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法能够有效提升学生英语阅读综合水平。教师应当要在整个教学的过程中随时随地纠正学生错误的阅读习惯和方法，并将当前效率较高、效果较好的阅读习惯和方法传授给学生。

第一，教师可以借助各种媒体技术来帮助学生养成良好的阅读习惯，例如互联网平台、各种短视频社交平台等，利用各种先进的媒体技术来为学生进行精准推送，使学生养成每天收看英语新闻、浏览英语网站、观看英语视频、阅读英语报刊等良好的阅读习惯。与此同时，教师需要为学生制定阶段性的阅读目标，可以以周、月、日等为单位，完成预定的各项阅读任务。

第二，要帮助学生掌握正确的阅读方法。无论是英语专业的学生还是非英语专业的学生，其所学习的英语阅读材料都有一定的侧重点，很多专业的英语阅读材料难度较大。因此，为了让学生能够顺利展开英语阅读，教师需要引导学生进行精读与泛读的结合，通过泛读文章了解文章主旨与大意，并在此基础上展开精读对文章中的细节内容、长难句、专业词汇的应用语境等有更加深入的了解。此外，还需要引导学生从文章的背景、上下文衔接等方面去猜测、把握文章的中心思想，降低对词典的依赖程度，从而提高阅读速度。

3. 注重阅读方法的多元化。在英语阅读过程中，需要站在多个角度来思考阅读方法的改革，一方面保证阅读方法的多元化，另一方面保证阅读方法的最终效果。

第一，可以使用语篇阅读法来展开阅读。图式理论认为当学生对某一主题或是题材的语篇材料有一定的了解之后就会对相关的内容、框架等有更加深入的整体认知。当其再次遇到同类型的英语阅读材料时，就会将脑海中已经形成的图式调出，进而对文章进行辅助阅读与理解。该方法注重的是从整体到局部再回归到整体。因此，可以通过语篇阅读法来对英语阅读材料进行深度分析，包括材料背景知识、语篇体裁、语句语境等，以此来提升英语阅读效率。

第二，可以使用批判性阅读方法来展开阅读。该方法强调的是进行批判性思维能力的培养。在展开英语阅读的过程中，要对阅读材料进行深层次的理解，除了理解阅读材料表面文章大意之外，还应当要涉及评价、释义等，并辨别重要信息以及非重要信息，明确区分事实和观点。当遇到英语阅读材料出现信息留白的时候，需要借助批判性思维对作者的言外之意进行推敲，以填补信息空白，让材料的逻辑更加符合实际，也能更好地理解阅读材料。

4. 增加团体及课外阅读活动。团体阅读以及课外阅读两种方式都能够对学生英语阅读效率的提升提供帮助。团体阅读活动能够让学生之间互帮互助，共同进步;而课外阅读学习活动则能够有效拓宽学生的阅读知识面，帮助其了解更多相关知识，提升阅读能力。

第一，可以通过团体阅读活动的方式来提升学生英语阅读效果。从本质上来看，团体阅读学习活动是课堂的有效延伸，在课堂之外，教师可以组织学生进行团体阅读学习活动，制定相应的活动主题，引导学生针对阅读过程中出现的某个问题及困惑进行团体讨论，共同解决问题、出谋划策，通过学生之间相互帮助来提升英语阅读的效率。

第二，可以开辟课外阅读方式，将课外阅读作为课上英语阅读的补充，让学生能够通过课外阅读获得更多的知识，掌握更多的词汇量和语法知识，进而提升其阅读综合能力。为此，教师可以利用各种学生们喜欢的社交平台来推送课外阅读材料，保证材料内容的多样性和趣味性，并定期或不定期让学生写课外阅读材料的读后感，或是在课堂上进行材料的口语转述与介绍，提升学生的阅读能力。

5. 注重英语阅读教学中的情感融入。良好的情感融入能够帮助教师更好地展开阅读教育，只有课堂氛围和环境轻松愉悦，才能够激发学生的情感和兴趣，触动心灵，实现情感教育的进一步升华。在学生阅读的过程中，教师进行情感教育能够找到与学生心灵契合的点，深刻体会阅读文本中所包含的情感，如炽烈、悲伤、愉快、哀痛等，在教师的引导下去感受这些情感，课堂氛围自然就活跃起来，对学生阅读能力的提升有着重要的促进作用。此外，在阅读教学的过程中，教师的主要任务是让学生明白文章的主要内容和表达的情感，并在此基础上帮助学生掌握知识、解决问题。但是教师在授课的过程中通常将阅读文章分解成了多个知识点，对文章整体内容和情感的把握换成了分散式的教育方式，这样反而不利于学生阅读能力的提升。由此可见，在当前的英语阅读教学中，情感教育作为素质教育中的重要組成部分，应该重点加以融合。

五、结语

中职院校学生英语阅读能力从总体上说依然较为落后，不能满足社会对人才的需求。站在中职院校自身的角度上看，其教育模式要着眼于最大限度地适应社会的需求，英语阅读教学也不例外。虽然中职院校学生的英语阅读能力与高等院校相比依然存在一定的差距，但在当下，其阅读能力的提升，不仅是课程改革与人才培养的重要方向，也是时代和形势发展的必然需求。阅读是中职院校学生必须要掌握的能力，同时也是英语学习中不可或缺的组成部分。为了能够有效提升学生的英语阅读综合水平，学校以及相关教师要选择合适的教学方法和体系，从多方面帮助学生解决英语阅读障碍，养成良好的阅读习惯，并提升阅读速度和质量，切实提升学生的英语阅读水平，进而为地方经济的发展贡献一份力量，也为学生日后走向工作岗位奠定坚实的基础。

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