小学生安全自我保护策略探究

摘 要：近些年来，随着小学生数量不断增加，小学生的安全保护工作受到社会的关注和重视。而各地接连发生的小学生安全事件逐渐引起学生家长以及教育工作者的重视。做好小学生的安全保护工作，为社会培养全面发展的人才。学生的安全保护可以从三个方面入手，即學校方面、学生方面以及家长方面，整合多方资源与力量，尽量减少和避免小学生安全事故的发生。政府部门要做好安全知识宣传工作，加大资金的投入，建设一系列的安全设施。文章从重要性以及策略等方面出发，重点分析小学生的安全保护工作。

关键词：安全教育;小学生;自我保护

一、 引言

小学生年纪尚小，心智尚不成熟，无法及时辨别和应对外界环境中潜在的风险因素，这就需要发挥教师和家长的作用。教师要承担教学责任，将安全保护知识纳入教学内容当中，逐步培养学生的安全保护意识，家长也要与教师取得紧密的联系，密切关注学生的在校动态，双向的合作可以提高小学生自我保护的质量和效率。教师一定要采取教学措施，引导学生完成各种类型的安全保护活动，让学生了解意外事故的类型，增强自我保护意识，让学生全面发展。

二、 小学生安全保护的重要性分析

学校的责任不只是教授给学生知识，还要保障学生的安全，小学生喜欢探索喜欢冒险，但是生活经验和学习经验都不足，这样的特性让学生常常处于危险之中。做好小学生的安全保护工作不只是保障了一个家庭的幸福，更是为和谐社会的构建贡献力量。进入新时期以来，随着教学内容的不断革新，教育部门对安全保护工作日渐重视，教师要组织学生开展安全保护活动，举行以安全保护为主题的安全周、安全月活动，让学生时时刻刻牢记安全保护的作用。小学阶段学生面临的安全事件主要是意外事件以及自然灾害等，意外事件主要是磕伤、撞伤、触电以及烧伤等，自然灾害事件主要是洪涝灾害、地震灾害等。除了以上的安全事件，学生还有可能面临一些心理问题，心理问题或者心理创伤的存在同样也会影响学生的正常生长，不利于学生的身心健康。教师要了解这些安全事故，并制定好相应的应对策略，在日常的安全教育中教给学生正确的处理方法，帮助学生及时化解险情，定期与学生交流。

三、 小学生安全自我保护的策略分析

做好小学生的自我安全保护，需要教师、学生和家长的共同努力，教师要给学生营造一个安全的环境，引导学生参加各种类型的安全保护活动，与学生家长建立紧密的联系，学生家长要积极配合教师的工作，在家庭中要潜移默化地教导学生注意安全。教师还要发挥现代多媒体设备的作用和价值，通过生动的画面帮助学生更好地理解安全保护措施。

（一）教师要为学生营造一个安全的环境

教师一定要根据本校的具体情况，充分运用教学资源，为学生营造一个安全的环境，在这里安全的环境，主要包括安全的物质环境以及安全的精神环境。城市学校与农村学校依旧存在着教学上的差异，由于城市资源比较丰富，经济比较发达，所以安全保护工作也会做得比较到位，农村经济比较落后，教学资源相对比较匮乏，教师对学生的安全保护意识相对比较薄弱。针对这种情况，当地政府要加大资金投入和政策宣传，帮助当地学校做好安全保护工作。要想营造一个良好的物质环境，首先教师要明确每天的学生安排，学生到校之后，教师要对学生的到校情况进行检查，看学生是否有迟到、违规违纪的行为，学生的穿戴是否整齐，学生的身体状况是否良好，这样就完成了最初的晨检工作。晨检工作结束之后，教师要带领学生进入教室当中，开始准备相关的科目学习。在上课的过程中，要观察学生的表现，如果学生突然发生身体不适，一定要向学校医务室求助。学校教室是学生经常待的地方，课桌、椅子既是学习的工具，也有可能是造成学生发生意外的工具。小学生比较活泼，在课下时间经常会出现打闹的行为，一旦出现磕磕碰碰的情况，有时会威胁学生的身体健康。为此，教师在处理桌子、椅子的时候，一定要对尖角处进行处理，使用棉布等将尖角包裹起来，防止学生在打闹过程中出现磕伤、碰伤。学校教室的窗户是通风的窗口，但是如果楼层比较高，学生在往下眺望的过程中，容易发生坠楼行为，因此要注重安全保护网的安装工作。在平时上课过程中也要潜移默化地教给学生一些安全知识，比如，不要轻易触碰教室内的电源开关，不要攀爬窗户，不要随意挪动桌子、椅子等，同时要引导学生做好班级卫生工作，有秩序地维护班级的卫生，整齐摆放卫生工具，不要随意摆放拖把扫帚等，否则学生在走廊走动的时候容易被磕伤、绊伤。安全的精神环境主要照顾到学生的心理问题，学生会选择将心事隐藏在心底，日积月累，就会形成一定的心理疾病。心理疾病的存在将影响学生价值观、世界观的正常构建，严重时还会影响学生的行为举止。教师要充当守夜人的角色，对学生的心理问题进行及时干预和处理。这符合新时代的发展理念，有助于将学生培养成全面发展的人。

（二）组织学生开展各种类型的安全活动

学校为了丰富和完善教学内容和形式，以安全为主题，开展安全周活动、安全月活动，让安全时时刻刻环绕在学生的身边，让学生充分意识到安全保护的重要性。对于小学生要注意安全教育的方式和方法，不要硬性规定或者硬性要求学生，这样会让学生产生叛逆心理，更容易激发学生的探索欲和冒险欲。一定要用平缓的方式教导学生，先告诉学生触碰或者做某些事可能产生的后果和影响，让学生了解怎样做才能不受伤害。这样学生就可以知道危险，并且学会规避危险。平缓的教导方式，更利于学生接受和学习。各种类型的安全活动，主要发挥黑板画、音频材料、寓言故事以及安全演习的作用，教师可以组织学生参加安全黑板画竞赛活动，每一个班级选择一批学生负责完成班级内黑板报的绘制工作，然后各班进行黑板报绘制情况比赛。在黑板报绘制的过程中，学生会搜集有关安全保护的资料，学生绘制黑板画的过程就是强化安全保护意识的过程。教师还要借助现代多媒体设备，让学生观看一些安全视频，最好是动画或者是漫画，这样可以契合学生的学习兴趣，除了音频材料和黑板画，教师还可以给学生讲一些寓言故事，在寓言故事讲解完毕之后，教师点名故事所包含的深层含义，让学生大彻大悟。进行安全演习是必不可少的一项活动，每年都会发生不可避免的自然灾害，这些自然灾害有等级的强弱，如何应对自然灾害，降低死亡率应成为学校重点关注的内容。可以组织学生进行地震演习、洪涝灾害演习以及火灾演习等，让学生学会使用灭火器、湿抹布等，并且正确处理灾情，安全演习活动一定要正规。校领导一定要引起重视，而不是流于形式，这样在真正的自然灾害到来之时，会让学生手忙脚乱，不利于学生的安全保护。

（三）培养学生形成良好的安全保护习惯

除了教师要发挥自身的作用和价值，小学生也要形成良好的安全保护意识和保护习惯。小学生自控能力差，而且容易養成各种不良的习惯，小学生要充分意识到安全保护的重要性，在学习生活和日常生活当中，要认真听从教师和家长的教诲，认真听取教师和家长的教导。学生要形成正确的辨别意识，尤其是面对外界危险的时候，要冷静处理，认真回想老师教过的安全保护措施。在面对心理问题的时候，要把自己内心想法及时与教师进行沟通，寻求解决的措施和方法，不要将困惑或者是烦恼埋藏在心中。学生要注意自我卫生，保持衣物整洁，保持良好的饮食习惯，向好的行为学习，不要学习不良的行为习惯。小学生无论是在学校中还是在家庭中，会做各种小游戏，做游戏的过程实际上是学习的过程，一定要遵守规则，不要按照自己的想法盲目开展某种工作。学生家长和教师一定要耐心地对学生进行指导，针对学生身上存在的问题，要进行及时的沟通与解决，不要硬性要求学生进行改变，这样会让学生更加叛逆。组织学生参加安全知识竞赛活动，考查学生的安全保护意识，对表现良好的学生要进行表彰和物质奖励，对于表现不好的学生要重点关注，加大知识的传输。

（四）与学生家长建立紧密的关系和联系

为了拉近学生家长与教师之间的距离，教师可以借助现代网络通信措施，比如微信、QQ等与学生家长取得联系，通过构建微信群、QQ群等及时发布学生的在校信息，让每一位家长都能够了解自己孩子在校的表现。这样也可以将学生家长引导到安全保护工作中来，强化学生家长的责任意识和监督意识。组织学生家长参加各类安全讲谈工作，让学生家长学习一些安全保护的措施，在生活中，家长的行为表现会影响孩子，所以家长形成良好的处事习惯也会潜移默化地影响孩子。要统一家长以及学校的安全教育，在家庭环境中，家长可以夯实学生在校学习的知识，让学生掌握危险事件的应对方法。不同的家庭有不同的环境，农村地区的学生有一部分是留守儿童，这一部分学生没有办法得到父母亲的照顾，这样一来，教师一定要承担起照顾孩子的重任，帮助学生解决生活上和学习上的困难，给予一定的补贴和照顾，要一视同仁，不要让学生有自卑或者是叛逆的心理，保障学生的身体和心理健康。教师要成立班级安全管理网站，将各类安全报道或者安全材料上传到网站当中，让学生和学生家长及时进行学习。选择合适的人员负责网站的管理，定期对班级安全网站内容进行更新和革新，让学生接触到最新的安全知识，不断丰富和完善学生和学生家长的安全知识体系。

（五）充分发挥现代多媒体设备作用功用

随着现代多媒体设备的发展，教育教学也更加便捷，多媒体设备可以辅助教师完成相应的工作，在安全保护工作当中，现代多媒体设备可以为学生提供生动的画面和音频材料，让学生直观地感受危险事故的危害性，以及正确处理危险事件的重要性。学生在观看现代多媒体设备的同时，也可以集中注意力，更好地理解安全保护的内容，而不是处在一知半解的状态当中。学生也可以尝试使用多媒体设备制作关于安全保护的PPT，展示自我的想法和观念，用学生熟知的方式应对灾害，可以简化教学内容，提高安全保护工作的效率和质量，多媒体设备可以将抽象的安全知识以具体、形象、新颖的画面呈现出来，在激发学生学习兴趣的同时，也可以让学生直观地感受到安全保护的魅力，开阔学生的视野，增长学生的见识。教师也可以让学生走上讲台，为其他的学生讲解安全防护知识，站在学生的角度思考问题，了解学生的想法和观点。

四、 结语

综上所述，小学生安全保护工作十分重要，家长、教师和学生都要参与进来，充分发挥各方资源的优势，保障学生健康成长。学校不仅是知识的乐园，更是安全保护的场所，教师一定要强化自身的责任意识，关注学生的动态，及时将学生在校表现向家长积极反馈，与学生进行心理交流，化解学生的心理危机。

参考文献：

[1]陈学滢.小学安全教育存在的问题及解决策略探究[J].教育界：综合教育研究，2018（3）：21.

[2]李保良.小学生安全教育中的有效性策略研究[J].教育现代化：电子版，2017（10）：212-213.

作者简介：

王志国，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县太平店镇中心小学。