初中英语课后作业分层训练的思考与实践

尹贤卿

摘要：课后作业是初中英语课堂教学内容的延伸与补充，也是反映教学成果的主要形式。在初中英语教学阶段，许多学生因为课程讲解速度过快导致成绩下滑，在这种情况下教师应当尝试改变教学方法，从各个方面入手，改变传统的教学习惯，让学生能够得到更加全面的教学。在初中阶段，英语是一门十分主要学科，英语的课后作业能够帮助学生学习更多的知识，因此课后作业的布置情况关系着学生整体成绩的提高，因此对英语课后作业进行规划是非常有必要的。教师应当对英语课后作业开展分层训练，锻炼学生的英语学习能力，实现初中英语高质量教学。本文将对初中英语课后作业分层训练的思考与实践进行探讨。

关键词：初中英语;课后作业;分层训练

中图分类号：A 文献标识码：A

在当前的初中英语教学过程中，教师应当尊重学生的个体差异。每个学生都是独立的个体，他们对于学科的偏爱有着明显的不同，学习能力也是不一样的。因此在教学的过程中应当注重以人为本的教学原则，懂得因材施教。初中英语课后作业是初中英语课程教学的重要组成部分，在课后作业内开展分层训练，有助于学生提升自身的综合能力，让英语学习水平得到提升，因此应当对课后作业分层训练进行探讨，希望能让更多教师懂得教学中的人性化理念，培养学生的各方面能力，强化学生的学习水平，培养学生优质的学习习惯。

一、初中英语作业现状分析

传统的教学形式过度注重学生的学习效率。初中英语课后作业会随着课堂教学内容进行改变，在这种教学模式中往往忽略学生个人的能力水平教学，课后作业布置的难度很难让成绩较差的学生进行高质量学习。教师应当懂得因材施教，让教学更适合每一位学生，考虑学生的能力与水平进行教学。学生是教学的主体，但是当前初中英语作业现状并不利于学生在课后进行英语学习，很多学生的英语学习能力较差，教师根据课堂教学内容布置高难度的英语课后作业，很难让他们在课后进行全面的复习与预习，因此应当加强初中英语课后作业的目标设定，设立分层次的目标，并且将课后的内容进行分层设计，强化英语课后作业的实用性，根据学生的个人学习水平开展因材施教，分层布置作业，让所有学生都能够找到适合自己学习的方法，提升学习效率[1]。

二、初中英语课后作业目标层次

（一）根据学生水平设定分层目标

教师应当积极与学生进行沟通，了解学生的实际学习水平，可以根据学生的学习水平将他们分为不同的层次。教师应该懂得因材施教，在了解学生的能力之后，设定英语作业的分层标准。教师也可以让学生们将自己分为不同的学习层次，设定同层次的教学目标，以此开展后期的课后教学工作。对于成绩优异，自主学习能力较强的学生，教师可以布置一些难度较高的课后作业，对于学习成绩较差的学生，教师可以安排学习成绩优异的学生对他们的作业进行辅导，让每一位学生都能找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平[2]。

（二）强化整体竞争意识

让学生们进行能力分层后，应当对分层的整体状态作出明确规定。不同层次的学生可以通过自身的行为改变自身所处的层次，比如可以分为一级、二级、三级三种层次。一级是成绩较为优异的一层，而三级则是需要人们帮助的层次。三级的学生可以通过努力进入一级层次，而一级层次的学生如果骄傲自满也会掉到三级。用这种方法强化他们的竞争意识[3]。

三、初中英语课后作业分层设计

（一）因材施教，作业难度难易有别

提升学生英语学习能力最重要的一点就是初中英语课后作业的分层设计，课后作业需要设置难易有别的内容，通过学生的不同层次设置不同难度的作业，让学生们完成适合自己学习能力的作业，让成绩较为优异的接觸高难度作业，强化他们的思维能力。成绩较差的学生也可以从基础入手，循序渐进的学习，让他们共同进步。教师应当定期组织能力测验，考察学生学习水平，对于进步学生进行表扬，根据成绩重新规划学生的层次[4]。

（二）紧扣教学目标，培养学生独立思考意识

初中英语课后作业的布置应当与教学目标有关，课后作业的布置不应当脱离教学主体，用教学主体的内容完成课后作业布置，但是也不能过分约束学生思想，应当在布置作业过程中紧扣教学目标。教师可以针对教学目标提出几点疑问，让学生进行思考，根据学生思考的答案将学生分为不同的层次，思想观点相同的学生进入一组让他们完成课后作业的练习，这种教学方式有利于培养学生的独立思考意识。

结语

综上所述，初中英语课后作业分层训练有助于提升学生的英语学习能力，达到因材施教的教学目的。不同的学生对于英语的喜爱程度不一，如果采用统一的教学标准开展教学工作，很可能让一些喜爱英语程度一般的学生产生抵触心理，因此应当注重在教学过程中因材施教，初中英语课后作业作是初中英语教学中重要的组成部分，需要进行分层训练，以此提升学生的学习能力。

参考文献

[1] 林传真. 浅谈初中英语课后作业的分层布置[J]. 百科论坛电子杂志，2021（10）：490-491.

[2] 王忠礼. 试析初中英语课后作业的分层设置[J]. 课堂内外·初中教研，2021（6）：75.

[3] 梁艳. 初中英语作业分层的探索和实践[J]. 百科论坛电子杂志，2020（21）：1711.

[4] 洪燕茹. 基于学生差异的初中英语分块分层作业设计分析[J]. 考试周刊，2019（20）：130.