浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

尹雪梅

摘要：兴趣是小学生学习英语的最佳动力，但是由于教师引导不充分，英语教学师资力量不足，教学资源一定程度匮乏等原因导致小学生英语学习兴趣不足。因此如何激发小学生学习英语的兴趣极为关键。

关键词：小学生  英语教育  学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A

英语是世界上最广泛使用的语言，其被广泛应用于全球人们日常生活的各个领域，并且英语教育也成为公民素质教育的重要组成环节。小学时段的英语教学的重要目标是激发小学生学习英语的兴趣，帮助其建立良好的学习英语信心，培养一定的英语语感和良好的语调、语音基础，并且使小学生基本具备使用英语进行比较简单的交谈的能力，为小学生日后学习更高层次英语奠定基础。然而由于各种各样的问题导致小学生学习英语的兴趣不足。所以，怎样激发小学阶段学生学习英语的兴趣显然成为小学英语教学中急需解决的课题。笔者结合自身多年英语教学经验，以激发小学生英语学习兴趣为研究方向，进行了一定深度的探索。

一、通过学习英语谚语激发小学生的英语学习兴趣

英语谚语中蕴藏着有趣的英美文化故事，通过学习有趣的英语谚语，中英文化存在的差异会使小学生对异国文化充满好奇，因此想进一步学习更多的有趣英语谚语。幽默的谚语蕴含的典故会激发小学生强烈的兴趣。例如，英语谚语形容爱屋及乌用“ Love me， love my dog”，英語谚语表达金无足赤，人无完人用“Gold can't be pure and man can't be perfect”。这样使学生摸不到头脑的表达会引起学生的好奇心，使学生渴望学习更多有趣的英语谚语。学生通过英语谚语的学习感受到学习英语的乐趣，提高了学生对英文文化的了解，使学生充满自信，从而激发了学生学习英语的兴趣[1]。

二、教学内容与实际生活相联系

据研究，课堂情景兴趣可以转变为学生英语学习的个人学习兴趣。语言本身就是一种交谈工具，但是因为目前对英语能力的考查主要方式为试卷考试，所以导致从大学到中学，甚至于小学英语学习完全变成了英语语言知识的学习，而非交流工具使用学习，并且在汉语的环境下，小学生较难将课上学习的知识与自己的日常生活相联系起来。学生对于与自己日常生活没密切联系的事物，难以产生兴趣，而且随着学生年级的升高，英语学习的难度加大和困难的增多，小学生学习英语的兴趣就会随之大幅度降低。由此，在课堂教学中，先要把教学内容与日常生活联系起来。比如，在短语对话“introduce one of your friends”的学习中，老师可以扮演对话人物之一，由其他学生配合，通过教师提问“what does your friend look like？”，学生开始介绍他的一位朋友（班里一位同学），“he/she has short hair，and his/her skin is write，he/she is very tall”等。教师通过学生的表述寻找他所介绍的朋友，然后对话角色互换。通过这样的对话练习，学生最先形成的意识为“我想知道别人的朋友时可以这询问”及“我向别人介绍自己的朋友时可以使用这样的语句”。然后由学生们成对练习对话，鼓励学生使用特别的新奇的特征介绍，不仅仅局限于常见爱好和相貌特征。通过几轮对话练习，学生掌握了相关句型的结构和用法，并且也学习了新单词。学生在日常生活及与同学游戏过程中对新句型，新单词的运用，无形之间增加了学生对英语的练习，并且学生会提出更多好奇的问题，例如“为什么是这样的句式”，从而激发学生英语学习的兴趣。

三、设置具有挑战性的竞争游戏活动

学生適当进行一些具有一定难度的竞赛游戏可以产生较高的挑战度体验，而成功战胜具有一定难度的游戏后所产生的积极情绪可以进一步增强小学生的学习兴趣。小学生的思维模式正处于以具体形象思维逐步向抽象逻辑思维转变的阶段。而且三、四年级是学生思维模式变化的关键时段。因此，小学低、中、高三段的教学形式应该根据小学生思维转变的阶段而分别制定。对于小学低年级的学生，他们的思维形式主要为具体形象思维，因此教师可以通过进行角色扮演的游戏来吸引学生的注意力，通过学生饰演角色来学习和练习教材知识。而对于小学高年级的学生来说，他们更适合进行开放性的游戏，并且具有竞争性的游戏活动。比如使用抢答的方式进行单词造句游戏，抢答并且回答正确的学生可以充当“老师”，带领其他的小学生读自己造的句子。由于小学生具有想要表现自己的的心理，希望得到老师和同学们的夸赞和认可，这种竞争性游戏极大的集中了小学生在课堂上的注意力和并且促进学生积极思考练习。学生在完成这样的游戏的过程中，开阔了英语思维，激发了英语学习兴趣[2]。

总之，对于小学生而言，兴趣是他们学习的关键因素，如果教师能够激发学生的英语学习兴趣，那么学生就会集中更多精力和时间于英语学习，因此学习英语的效率就会大大提高。英语教学的效果除了与学生学习环境有关外，与教师教学风格及教学水平更是密不可分。因此教师要考虑到小学生的心理特点，并充分利用小学生心理，组织灵活多变，充满乐趣的课堂内容及教学方法，来激发小学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1]李林洋，程兆云.浅议多法并举，有效提高小学生英语学习兴趣[J].中国校外教育，2018（17）.

[2]杨伟叶.激发英语学习兴趣的方法[J].教育教学论坛，2011（28）.