小学语文教学中培养学生古诗学习兴趣的有效措施

谭继坤

摘要：其实古诗学习在学生很小的时候就已经开始了，在学生初学汉语的时候，家长很喜欢教导学生背记一些简单的诗句，比如“鹅鹅鹅，曲项向天歌”又或者是“床前明月光，疑是地上霜”。学生可能并不理解这些古诗的意思，只是单纯的跟随家长进行复述，但是进入小学阶段，古诗的学习不仅包含背记古诗，还包含理解古诗的含义，这导致一部分学生对古诗产生了排斥心理，因此，小学语文教师在讲解古诗时应该有意识地培养学生学习兴趣。

关键词：小学语文;古诗学习;通俗易懂;动画视频;循序渐进

中图分类号：A 文献标识码：A

学生在背记古诗时会喜欢古诗的简短，但是在理解古诗时又会因为古诗语言的简洁而感到为难，种种条件下导致学生对古诗学习的兴趣不高，从而导致学生对古诗理解愈加困难，如此就形成了一个恶性循环。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从用通俗易懂的语言描述古诗，借助动画视频激发学生兴趣，循序渐进不强硬要求学生这三个角度来阐述培养学生古诗学习兴趣的有效措施，希望我的意见对各位教师有所帮助。

一、用通俗易懂的语言描述古诗

古诗语言是非常简洁的，一句古诗虽然只有短短的几个字，但是所表达的含义却是非常深刻的，古诗的难以理解是阻挡学生对古诗产生兴趣的原因之一。教师可以用通俗易懂的语言将古诗重新进行描述，在保证学生理解的基础上，教师还可以将其描述的更加童趣，这样能够更好的激发学生对古诗的兴趣，解决了语言不通这个问题，培养学生古诗学习的兴趣就向前迈出一大步，之后的学习会更加轻松。

例如，在进行讲解《静夜思》这一节内容时，我发现很多学生都会背着一首古诗，但是真正理解这首古诗的学生并没有多少，有些学生是被强迫要求背记古诗，并不乐意再去学习其中的含义，而有些学生则是不理解古诗的语句。为了让学生更好地理解这首古诗，我会先简单翻译一下整首古诗的意义，然后再用自己的语言重新将整首古诗的意义串联在一起，当然这些语言我都会尽自己所能用学生能够理解的字词，然后在课堂上将我所翻译语句讲解给学生。当学生能够理解这首故事背后所蕴含的含义，并且对古诗也就不是那么陌生的时候，接下来学习古诗所表达的情感时就会更加地顺利，并且也能粗浅地给学生留下古诗学习并不是那么困难的印象，这对于培养学生古诗学习兴趣有着很大的帮助，个环节。

二、借助动画视频激发学习兴趣

现在信息十分发达，网络上有着各种各样的动画视频，教师可以在讲解古诗是在网上寻找一些对应的动画视频，用动画的形式向学生展现整首古诗，新颖的教学方式会让学生感到趣味盎然。也许这些视频并不是非常容易寻找，但是一旦找到，学生对于古诗刻板印象就会被抹除，哪怕找不到相应的动画视频，教师也可以寻找一些漫画图片，让学生从不同角度来理解课本中所描述的古诗，这有益于学生的学习。

例如，在进行讲解《望天门山》这一首古诗时，我会在网络上寻找课堂中可以运用到的素材，其中就有一个视频，这个视频是以动画的形式上大下展示《望天门山》这首古诗想要表达的内容，我想这对于学生来说是一个很好的学习途径。我站在讲台上进行古诗的讲解，学生虽然也会听讲，但是学习效率是非常低下的，但是通过这些有趣的视频，学生在学习时注意力会高度集中，肉眼可见的学生学习效率有所提高。其实想找到古诗对应的视频并不是一件容易的事情，教师需要在不同的网站仔细的进行搜索，并不断的对比不同视频之间的优劣，但是教师在备课期间所付出的努力都会有所收获，学生能够积极地进行故事学习对于我来说就是最好的礼物，所以我仍然会在故事讲解之前有意识的去寻找动画视频。

三、循序渐进不强硬逼迫学生

有些学生背记古诗会比较迅速，但是有些学生在背记方面就有些吃力，教师一定要给足学生时间让学生进行古诗的背记，只要学生认真努力，哪怕最终仍然不能流畅的背记博士，教师也不能过于苛责。虽然每一位语文教师都希望学生在故事学习中更加积极，但是一味地强硬要求学生，反而会激发学生的逆反心理，这对于培养学生学习兴趣反而会起到相反的作用，就是在培养的过程中一定要循序渐进，不能贪功冒进。

例如，在进行讲解《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，我会要求学生背记这首古诗，其实这项任务是在学习每一首古诗时我都会布置的，但是我不会盲目的要求学生背景故事，而是会要求学生先将整首古诗熟读。在我讲解完这首古诗的含义之后，我才会要求学生对整首故事进行背记，这时候学生对古诗有着一定的理解，并且在熟读之后对古诗也有着初步的印象，这时候进行古诗的背记就是天时地利人和，也就是说学生背记古诗会较为轻松。如果在学生对古诗非常陌生的情况下，强硬的要求学生背景古诗，不仅会花费学生很长时间进行背记，最终背记的效果也不能够保证，甚至这种强硬的要求还会败坏学生对古诗学习的感官，所以我会学习渐进的进行故事的讲解，并不会冒进的追求最终的结果，要记得“心急吃不了热豆腐”这句俗语。

总而言之，培养学生的学习兴趣是非常有必要的一件事情，如果学生对一件事情感兴趣，在学习时就会更加积极主动，也会更加认真，而不感兴趣的事情即使迫于家长与教師的压力进行学习，也会有所敷衍。为了保证学生最终的学习效果，教师最好想办法培养学生的学习兴趣，这会让学生的教学压力减轻很多，同时这些有趣的方法也可以让语文课堂更加多姿多彩。

参考文献

[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）：27-28.

[2]王林发，刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学，2013（08）：81-83.