核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

罗莉虹

摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，初中道德与法治教学改革受到人们的关注，如何在核心素养下，构建初中道德与法治高效课堂成为教师教学工作的重点。教师要根据学生的具体特点进行有效的道德与法治教学，确保学生培养正确的三观，走向正确的道路，这对于学生的一生都具有非常重要的意义。本文通过对核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的意义进行分析，进而探讨具体的构建策略，希望对促进初中道德与法治教学有效性的提高做出积极贡献。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中生逐渐走向成熟，是学生成长的关键时期，加强道德与法治教学有利于学生培养正确的观念，有效提高自身的道德与法治水平，实现自身综合素质的提升，达到新课程教学改革的目的。因此核心素养下教师要积极构建初中道德与法治高效课堂，创新教学模式和教学方法，有效提高教学质量和教学效率，达到提高学生综合素质的目的。这能够有效满足社会发展的需要，实现学生自身的高质量发展，达到素质教育的目的。

一、核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的意义

核心素养下构建初中道德与法治高效课堂，能够有效提升学生的自身综合素质，有利于学生改善自己的道德观念，为建设和谐社会奠定坚实的基础。核心素养下，教师要积极采取有效策略，加强对于学生道德与法治的教学，促进学生思想道德观念的提升，这对于提高我国国民的道德素质，实现我国居民整体素质的提高具有非常重要的意义。同时构建初中道德与法治高效课堂能够有效提高学生的综合素质，对于初中生养成良好的行为习惯和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教学过程中，教师要针对学生的具体特点开展有针对性的教学，依据学生的兴趣和爱好，选择科学的教学策略，提高教师道德与法治课程教学的质量和教学效率。此外教师要创新教学模式和教学方式，有效提升初中道德与法治课程教学的有效性，提高学生的学习兴趣和积极性，打破传统的灌输式的教学策略，有效培养学生的道德与法治核心素养，达到新课程教学改革的目标，实现学生的全面发展和进步，达到素质教育的目的[1]。

二、核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的策略

1.将教学内容与现实生活相结合，打造情境式教学课堂

培养学生道德与法治的核心素养对于学生的成长和进步是非常重要的，由于这门课程与现实生活息息相关，因此教师需要将它们适当地整合在一起才能有效提高學生的道德与法治水平。在教育中，教师要把生活实践运用到道德与法治课堂教学中，创造有趣的情境和有效的课堂。例如可以运用公交车上为老人让座的情景，教师可以通过让学生进行角色扮演，向学生讲解材料，让学生自行组织排练，其他学生可以观察来解决这个问题。并在这个问题上，从不同的层面和不同的角度考虑各种实践的含义，最后得出正确的方法。在表演过程中，教师应鼓励学生大胆思考，勇于发表自己的观点，让学生从中汲取灵感。这种方法不仅可以让学生自主探索问题，还可以激发他们的学习热情，有助于营造活跃的课堂氛围。也让学生通过这种教育模式，逐步树立正确的社会主义价值观，使教育更贴近生活，更有活力，有效唤起学生的情感共鸣，让学生在弘扬正确价值观方面发挥积极作用[2]。

2.提高学生的自主学习能力

核心素养下构建初中道德与法治高效课堂有助于培养学生的自主学习能力和核心素养。在打造高效的初中道德与法治课堂的过程中，学生必须加强自主学习能力，使学生对道德与法治的学习有正确的认识。也将帮助学生更好地理解和掌握道德与法治的教材知识，为弘扬道德与法治做出贡献，这对培养学生的核心素养更为重要。有助于学生以后长远的学习，提高自身的综合素质与水平。因此教师要积极采取有效策略，注重对于学生自主学习能力的培养，授人以鱼不如授人以渔，教师要注意为学生讲解学习的方法，帮助学生形成正确的价值观念，达到素质教育的目标。

3.改变陈旧的教育观念，强化职业素养

初中生正处于身心快速发展阶段，在这个阶段，教师应该发展和改革他们的价值观、人生观和世界观，在一定程度上帮助他们形成良好的道德与法治核心素养。这就需要初中教师的师德与师爱，教师要积极转变旧的教育观念，紧跟新时代的发展，加强自身的学习，提升专业素养，用道德与法治综合素养潜移默化地、深刻地、持久地影响中学生的价值观和人生观。有效促进学生的道德与法治核心素养的培养，实现教学改革的目标，达到提高学生综合素质的目的，有效促进学生的全面发展和进步[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，核心素养下教师要积极采取有效措施，提高道德与法治教学水平，构建初中道德与法治高效课堂，满足当代社会高速发展对于高素质人才的需要，实现学生综合素质的提高。同时教师在教学过程中，要注意将教学内容与现实生活相结合，打造情境式教学课堂、提高学生的自主学习能力、改变陈旧的教育观念，强化职业素养，有效提高学生的核心素养，从而健康快乐的成长。

参考文献

[1]郭婷.浅析初中政治中核心素养培养的课堂教学策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志东.初中思想品德课培养学生核心素养的探索——以国家认同感的培养为例[J].中学教学参考，2017（01）：60.

[3]游鹏.试论初中政治课的有效性教学探索和分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（24）：11-11