农村留守儿童的初中英语教育现状分析与对策

樵俊英

摘要：教师在开展英语教学活动的前提下，都需要对当前的教学模式进行合理的探讨，因为在教学时代变革的过程中，教学方式会产生了一定的变化;另外，由于教育资源受地域限制较大，所以当前教学现状下的农村教学资源，并不是特别的丰富，因此教师在引入新型的教学理念之前，还需要对相应的教学设备进行一定的更新。这样才能够有效的匹配到相关的教学资源，才能够逐渐提高农村学生的英语学习水平，进而能够有效的培养农村学生的英语核心素养。本文就农村留守儿童的初中英语教学现状分析与对策，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：初中英语;教育现状;丰富英语教学活动;完善教学资源;学校联合家庭

中图分类号：A 文献标识码：A

通过划分不同的教学重难点问题，能够帮助学生合理的探究出不同的教学对策，能够有效地引导学生适应当前的学习环境，而且也能够让学生合理有效的运用当前多元化的学习资源。另外，教师在丰富英语课堂教学活动开展的前提下，都需要提升学生对于英语知识内容的学习兴趣，这样才能够夯实学生的英语基础，能够让学生都对于不同的学习问题进行良好的分析和解读。在提高学生的英语学习能力的前提下，教师也需要让学生逐渐的完善自己对英语知识内容的学习理解，并且能够帮助学生对于不同的理论问题，都可以进行合理的思考。学生对于英语知识进行合理探究的过程中，教师也能够结合农村英语课堂的教学现状，融入不同的教学理念，这样能够增强学生的学习体验感受，也能够不断的提升学生对于知识内容学习解读的完整性。

一、丰富英语教学活动，提升留守儿童的英语学习兴趣

只有对教学现状进行合理分析后，结合实际情况、因材施教，才能够不断的优化学生在课堂中的学习表现，循序渐进地培养学生学习英语的兴趣。

例如，在教授学生学习“Public holidays.”这一章节内容时，“公共假日”可联系我国的公共假日实际放假情况先展开论述，学生对假期一般都很有兴趣，当氣氛烘托到一定程度，在适当提出英语表达，适当教授重难点之后，根据学生的实际情况让其主动开口说英语，小组联练习、分角色练习……这样才能够有效帮助学生将理论知识运用于实践，并且在这个过程激发学生学习的主观能动性。所以教师在提升留守儿童对于英语知识学习兴趣时，尽量开展丰富的课堂教学活动，以此来提升学生的学习兴趣，进而提升学生对英语知识内容的学习和掌握。

二、完善教学资源，切实解决农村留守儿童基础薄弱的问题

完善教学资源，也是切实解决农村留守儿童基础薄弱问题一个必不可少的条件。

农村留守儿童一般学习的是哑巴英语，没有语言环境，也缺乏一些先进的教学设备，因此应该尽最大可能去弥补这些硬件学习设备，比如购进听力设备、多媒体设备。例如，在教授学生学习“Museums.”这一章节内容时，如果有多媒体设备，导入时就可以借助多媒体，激发学生的兴趣;如果有听力设备，就可以反复让学生听读单词和课文的发音，从而让他们练习口语，最大化缩小城乡学习英语的差距。另外，因为很多农村留守儿童的英语学习基础都是比较薄弱的，所以教师还需要制定相关的教学计划，这样才能够促进学生英语学习能力的有效发展，从而让学生在课后也能够合理的运用和分析英语知识。

三、学校联合家庭共同推动留守儿童的英语教学

教育从来不是一个人的事。只有通过学校和家庭的联合，才能够推动学生对于英语知识内容的学习和理解，也才能够让教师对于学生的学习反馈，有一个更加全面的分析和解读。

例如，在教授学生学习“Sports life.”这一章节内容时，学生在学习不同的英语单词的过程中，教师都可以通过提问的方式，逐渐深化学生对于英语单词的学习记忆。教师也可以通过不同教学活动的开展，让学生对于不同的英文句型、语法进行合理的认知和探究。当学校教育有了一定效果，家庭教育也势必不可松懈。家长在家庭中对学生英语学习的引导，帮助学生在家中进行阶段性复习，都是必不可少的助推力。只有家校合作，学生的英语才能逐提升。

总而言之，在帮助学生对于不同的英语知识内容都进行合理分析和探究的过程中，教师要通过利用不同的教学资源，确定学生作为学习的主题，最大化提高留守儿童对于英语知识内容的学习兴趣，夯实学生的学习基础，这样学生在课堂中的学习效率就会变得比较稳定，这样才能够不断的帮助学生提升自己在课堂中的学习质量，教师也能够优化对于英语知识内容的讲解效果。

参考文献

[1]周芹祖. 农村初中留守儿童学习英语的现状与对策[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（5）：85-86.

[2]李菁菁. 小学民工子女英语学习习惯的培养[J]. 小学教学研究（教研版），2019（6）：95-96.