小学高年级数学教学阅读问题、成因与指导

代静

摘要：目前阅读教学在各学科中都有广泛应用，数学学科也不例外。数学阅读教学有助于学生发展理科思维，养成严谨的逻辑分析能力。因此，小学教师要创新教育理念，调整教学方法，不断改进教学中存在的问题，更有效的开展阅读教学，重视对小学高学段学生阅读能力的培养。为了提高小学数学阅读教学的效率，使学生和教师都从中受益，本文对小学高年级数学阅读教学中存在的问题进行分析，并提出了解决对策和指导学生阅读的方法，希望能够给相关从业者提供参考。

关键词：小学数学 高年级 阅读教学问题 解决对策

中图分类号：A 文献标识码：A

阅读有助于学生开阔眼界、发散思维、提高智力和解决问题的能力，不管在文科还是理科的学习中都应该贯穿阅读教学，帮助学生养成爱阅读勤思考的好习惯，使学生终身受益。数学学科有其独特的阅读技巧和阅读方法，只有让学生掌握并理解数学语言，才能使课堂效率更高。在小学高年级的数学教学中，教师更应该重视数学阅读教学，使学生更好的理解数学知识，有良好的学习基础。

1. 小学高年级数学阅读教学中存在的问题

目前多數数学教师并不重视培养学生的阅读能力，导致学生对数学阅读没有兴趣、阅读意识不够强烈、阅读习惯差、阅读方法错误等问题，下面我将一一分析。

缺乏阅读兴趣，学生认为数学重在计算，当遇到题目过长的问题时，学生会觉得这种题目很无聊，完全不感兴趣也不愿意去做。在上课时，教师又不重视引导学生认真去读题目，而是直接引导学生列出算式，学生通过教师列出的算式得出了正确答案，也就忽略了阅读题目。阅读意识不够强烈，目前很多教师上课时并未引导学生去阅读教材，时间长了学生也就忽略了阅读教材，认为不需要阅读也可以学习数学，不利于学生形成阅读意识，使学生对老师产生依赖，没有老师的带领学生根本不知道如何学习数学。阅读习惯差，由于师生都不重视数学的阅读，导致学生经常容易掉入出题人的陷阱，由于失误而得分很低。经常有同学考完试自信满满，结果分数出来却和想象中的差距很大可能就是由于阅读习惯差，粗心大意而出错。阅读方法错误，教学时教师并未给学生传授数学阅读技巧，使学生在阅读时总是一头雾水，分不清重点。阅读时学生根本不知道用笔标注重点信息，经常使用错误的阅读方法。

2. 解决小学高年级数学阅读教学存在问题的对策

想要解决小学数学阅读教学中存在的问题，教师可以通过认真做好课前设计，巧妙安排课中教学环节，拓展课后阅读范围等方法指导学生阅读，提升学生的阅读和自学能力。以下是这些措施具体开展的方法介绍。

2.1 认真做好课前设计

教师在做课前设计时要吃透本节课的重难点内容，将知识点巧妙的与阅读教学结合起来，让学生既学习知识点，也可以掌握关于本节课知识点的数学语言，必要时还可以用图形或符号和语言进行转化。例如，在教学生学习除法时，要让他们知道谁除于谁、谁被谁整除等数学语言怎么用数学符号来表示。这些都需要教师在课前设计时做好规划，让学生通过练习掌握，为学生的数学阅读增添素材。。另外，当学习数学字符时，教师也需要多查阅资料，借鉴参考书，争取编制成顺口溜或者歌诀，让学生记忆更深刻，在题目中能一举认出数学字符。除此之外，在应用题教学的课前设计中，教师还需要引导学生掌握阅读方法，消除学生对应用题的恐惧。教师可以设计让学生对应用题进行重复阅读，读的过程中对重点内容进行勾画，提高学生读题解题的能力。

2.2 巧妙安排课中教学环节

在数学课堂教学中，教师要引导学生阅读，并给予学生阅读指导。当教学内容中出现情景图时，教师要引导学生将图形语言转化成文字语言，让学生能够抓住图中关键信息，有条理的列出信息从而帮助学生解题。当教学内容中出现应用题时，教师要引导学生厘清题目中：的数量关系，或者让学生动手画出题目中的关键信息，使学生的阅读能力逐步提高。当教学完成以后，教师还需要引领学生对学过的内容进行归纳总结，帮助学生厘清解题思路，强化学生的记忆，使学生对阅读方法印象更深刻。除此之外，每当教学中引入新的数学概念时，教师都要带领学生反复阅读，详细推敲概念中的每一句话，让学生充分理解数学概念，对学生学习数学语言有很大的帮助。

2.3 拓展课后阅读范围

阅读能力的培养不能只局限于书本知识，教师要让学生多收集与数学有关的课外读物，提升学生学习数学的主动性。例如，教师可以让学生查找数学家的故事，开阔学生的视野，让学生体会数学家的研究思想，促进学生进步。除此之外，教师还要认真批改学生的作业，让学生对教师批改过的作业认真查看，与同学商量讨论发现作业中存在的问题并总结原因，促使同学互帮互助，让学生在商量讨论中巩固知识，提升阅读能力。

3.结束语

小学数学是学生首次接触的理科课程，在教学时老师不仅要让学生学会数学知识，体会理科与文科的差异，更要教学生数学阅读，让学生理解图形语言、符号语言等，并可以与文字语言互相转化。因此，教师需要重视数学阅读教学中存在的问题，努力解决，找出自己运用最为熟练的教学措施，提高学生的阅读教学能力。

参考文献

[1]王莉.小学高年级数学教学阅读问题、成因与指导[J].教育与教学研究，2018（06）：198.

[2]白明富.小学高年级数学教学阅读问题、成因与指导[J].考试周刊，2019（56）：76.