思维导图在小学英语教学中的应用

周美荣

摘要：随着新教学改革发展，思维导图在小学英语教学中的应用越来越广。思维导图表现为围绕着一个中心主题向四周发散出相关联的分支，将人脑的思维过程可视化。它能将英语课堂上的知识和内容以直观性和逻辑性的形式展现，降低小学英语课堂的学习难度，帮助学生理解所学的知识。在小学英语教学中，思维导图发挥着重要的作用，并提高学生思考能力和提升思维质量的优势在教学课堂上被广泛应用。

关键词：思维导图;小学英语;教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

为了适应中国现代化高速发展对综合型、复合型人才的需要，英语教学成为现代中国教育事业中的一项重要工作。英语与汉语在语言习惯和语言逻辑上有不一样的特点，学生在学习时难免会遇到困难。从小学阶段的学生年龄较小，他们的记忆能力和理解能力比较有限。英语作为一门语言学习的学科，有着和其他学科不一样的要求，要求记得一定量的英语词汇，能运用英语进行对话交流。教师可以科学合理地使用思维导图，引导学生掌握正确的英语学习方法和学习技巧，降低英语学习难度，提升学生的英语水平和能力。

一、思维导图在小学英语教学的应用

在实际的教学活动中，思维导图通常应用在学习笔记中。传统形式的学习笔记比较倾向于对知识的摘抄，偏向于将书本上的文字重新搬运到本子上。这种做法虽然对重要知识点的记忆有帮助，但并不能帮助学生更清晰的理清知识点之间的逻辑，容易造成知识点与知识点之间的割裂，对学生完整掌握各个知识点之间的联系的帮助是有限的。思维导图不局限于对知识的摘抄记录，它需要学生准确把握中心词语，并且能够通过中心词语向外扩散出不同的分支，必要的时候还要使用特殊的符号加以注释。相比于传统的学习笔记，思维导图更加侧重知识点之间的关联性和逻辑性，需要构建出一个相对完整的知识网络，从而形成一套自己的知识体系。

比起摘抄式的笔记，思维导图更加具有趣味性，笔记形式更加灵活多变，打破了传统传输式教学中的静态学习并将其转化为更加动态直观的学习形态。思维导图能在课前预习时帮助学生提前了解大致的学习内容，掌握课程的学习方向;在课堂教学中成为英语教学中的知识线索，把握知识脉络;在复习中巩固并加强学生对英语知识的理解。要注意的是，思维导图并不是完成之后就完全固定下来，它能够根据学习计划增加或删减部分内容，将学习网络构建得更加完善、合理。思维导图不是生搬硬抄，它可以根据每个人自身的学习习惯“量身打造”，学生可以尽情发挥自己的想象力和创造力完成属于自己的思维导图。

二、思维导图在英语生词学习中的作用

在小学英语的实际教学中，英语词汇占据重要地位，是英语学习的基础，但是熟记英语词汇一直都是学生在学习过程中的一个弱项。由于学生年纪较小，对死记硬背的记忆方式难免心存抵触。枯燥的记忆方式往往会带动学生学习英语的厌烦情绪，不利于学生积极学习英语。学生背熟新的单词，往往很快就会把以前学过的单词遗忘。尽管在教学过程中学生能反复背诵，也会遗忘以前学过的单词。通过思维导图，教师能够引导学生科学合理地理解词汇、掌握词汇并运用词汇，以此来实现对单词的记忆。

以湘少版五年级小学英语上册中的第七单元“What time do you get up”的教学为例子。在本单元的教学中，中心词汇为“time”。以“time”为中心，向外延伸出关于一天之内的时间概念。其中主要涉及的分支有两个，一个是“a.m.”（上午），一个是“p.m.”（下午）。在分散出的两条分支中，学生可以学习到“数字+o’clock”等表示时间的方式。思维导图可以根据不同的时间引出不同的动作行为，如“get up”、“go to bed”等，从而学习更多的词汇。通过这样的形式，思维导图将“时间”和“事件”联系起来，既能引出更多的词汇，调动学生的词汇库，也更加符合日常应用需要，满足英语作为语言工具的交际功能。

三、思维导图在英语文本的整体阅读中的作用

在英语阅读中，知识导图有利于帮助学生理解文本内容。阅读理解就是要学生理解英语文章，能够从阅读中获取信息，并收获到英语阅读的乐趣。以湘少版五年级小学英语上册第七单元的“What time do you get up”为例，教师通过思维导图引导学生主动思考，以互动式教学的方式和学生一起在课堂上完善思维导图，让学生参与到课堂讨论中，活跃课堂的教学氛围，加深对课文内容的理解。

在平常的阅读中，学生也可以通过思维导图的方式，找到文章表达的主題，并根据文章大致分出几个要点。在归类整理的过程中，学生需要对获取的信息进行分辨和理解，在分点的过程中对各种信息进行较为深入的比较。这么做有利于学生理解文本内容大意，理解文章主旨，真正把英语当作一种语言工具去使用。学生能够熟练掌握思维导图的方法，相当于握住学习英语的金钥匙，也能对学生未来进行英语写作打下良好的基础。

四、结束语

小学英语教学对学生未来成长具有基础性作用，是我国义务教育中重要的一环。运用思维导图将英语词汇分门别类，有利于激发学生记忆单词的积极性。在提升学生的思维能力、阅读能力、学习能力等方面，思维导图也能起到重要的作用。教师在实际教学的过程中可以给学生一些提示和帮助，灵活使用思维导图，提高学生对英语学习的热情和信心，提升教学质量。

参考文献

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[2]丁雅静. 思维导图在小学英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2019（09）：116.

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