小学道德与法治如何展开有效复习

杜鹏丽

摘要：我们知道从小学开始学生的思想素质就极其的重要，除了基础的学科知识教学以外，学生对道德与法治的了解和认识也十分重要，因为其道德与法治所涉及的内容极为广泛，学生需要拥有正确的思想道德导向，还需要拥有一定素质的法律认识。预习、课堂学习、复习是常规的学生学习步骤，而如何通过有效的手段进行知识复习，是教师需要重视的方面。

关键词：道德与法治;有效复习;思维导图;具体案例;结合重点

中图分类号：A 文献标识码：A

考试是为了检验学生在日常的生活中所吸收的知识储量，能够正确反映学生的知识水平和学习成果，那么在此基础上，课本知识的基础和重点是学生在复习时需要极为重视的两大方面，此时，教师需要引导学生结合课本重点进行知识复习;有效构建课本的知识思维导图;结合具体的实际案例进行教学，提升学生的积极性和知识的易吸收度。

一、结合课本重点

教学重点即教材课本中最核心、最精华的部分，它是依据教学目标，对教材进行科学的分析以及分类后所归纳出来的最为重要，最能够体现教材语言表达内涵的教学内容，一般情况下，它是一门学科最重要的原理和规律，是学科思想和学科特色的集中体现。学生学习清楚了课本重点就相当于了解了基础知识内容的百分之八十，能够帮助学生解决大部分题目。所以，在复习的过程当中，学生不能够忽视对课本重点知识的复习工作。

例如，教师在教授“弘扬优秀家风”这一章节的道德与法治知识内容时，“家风”是一个家庭通过长期时间积累出来的生活习惯和行为作风，它能够塑造一个人的品格和素质，从细枝末节中去感受这个人的性格和修养。所以，家风的知识教学是极为必要的，它能够在一定程度上去提高学生的思想道德素质，养成良好的行为习惯，塑造更为完美优质的社会青年。而这一章节的重点内容包括：了解什么是家风、认识培养优秀家风的重要意义。那么学生就需要花费大量的时间去复习这一板块的重点知识，例如，教师可以在课堂上加强侧重点讲述，增加重点知识的复习时间和讲述内容，在复习课时重点讲述家风的含义和意义，并且告诉学生：“这两个知识点是重点知识，同学们要仔细认真的听，有能力的同学可以全文背诵。”例如，学生在考前复习的时候，也可以自己归纳好课本重点知识，然后将课本中的全部重点知识过一遍，复习一遍，加深知识印象。

二、构建思维导图

思维导图的最显著作用即有效的利用图形和知识线条将系列知识详细清晰的表达出来，学生能够更为直观的看到每一个小的知识点以及彼此之间的联系，这针对头脑不够清晰以及上课思维比较混乱的学生来说，是一种有效的复习方式，也是考前常用的复习方式。以小学道德与法治为例，从题目上来看就可以简单的先将这一学科分为“道德”、“法治”两大类，再将其进行细节划分。

例如，教师在教授“宪法是根本法”这一章节的道德与法治知识内容时，“宪法是根本法”的这一章节的知识点非常简单也非常直白，它所讲述就是隶属于法治这一内容，宪法是中华人民共和国最根本的法律，是治国安邦的总章程，适合于全体公民。那么在这里学生就需要意识到宪法包括的各种知识点，将其进行总结和分类。如宪法的地位：宪法是国家的根本大法，拥有最高的法律效力等这些知识点归为一类，如宪法的具体作用和规范了哪一些法律等这些知识点学生就可以另外归为一类，例如有关宪法相关案例和实操题目又可以归为一类，此时，宪法就是整张思维导图的核心延申词语。这里，学生需要学会了解理论知识，并且不断地训练自己将理论运用于题目当中，结合实践，达到理解知识内容，学会合理运用知识解决问题。

三、结合具体案例

知识的学习最终目的是運用于生活，那么，如何将课本上枯燥的理论知识完备的注入到学生的脑海当中形成自身的能力和知识，从而帮助学生提高之后的生活质量是需要教师再教学中不断研发的。结合具体实例就是一种较为直接的科普方式，他将最为直接最为明显，近距离的给学生展示了知识在生活中的引用，使学生能够有样学样，在生活中加以学习，模仿优秀人物，进而学会学以致用。

例如，教师在教授“学习有方法”这一章节的道德与法治知识内容时，首先学生需要学会正确进行知识学习，运用正确合适的学习方法去提高学习效率，这也与正文所提及的复习息息相关，是本文所要论述的核心内容。学习讲究方法，复习也讲究方法，正确的方法会使得事情变得事半功倍，所以，在讲述的时候，就需要根据每个学生的实际情况去制定相应的教学策略。如，当教师遇到一些喜欢新鲜事物、善于借助电子设备学习和对生活极具观察力的学生来说，教师就需要充分的结合丰富的具体实例去不断地充实和重复课本中的知识点，让学生观看到知识点的实际效用，从而产生长期记忆。而在复习的时候，学生也需要因为每个不同章节所涉及和所偏向进行适当的复习调整。例如，像“学习有方法”这一章节的知识内容以了解和自我分析为主，那么学生就可以在复习的时候采取多看多读，减少时间记忆的方式;而像“宪法是根本法”这一章节的内容，学生就需要花费时间去看清楚定义中的每一个词语和句子，适当的多读几遍，多背几遍，做到能够记忆住课本原话。

总而言之，复习有门道，学生需要多下功夫，而教师也需要采取高效的教学方式去引导，要求学生重视重点知识;学会构建思维导图，在复习时也可以适当的结合实际案例。最后，只要功夫深，铁杵磨成针。

参考文献

[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智，2017（22）

[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际，2016（15）