浅谈语篇结构分析在英语阅读教学中的应用

马希彦

摘要：阅读是英语教学的一个重要内容，几乎所有正规考试都会涉及到阅读这一基本技能的考查，因此老师和学生都很注重这方面能力的培养。本文主要谈论语篇分析理论在英语阅读教学中的应用。首先文章剖析了中学英语阅读教学的现状，然后介绍了语篇及语篇分析的概念;最后从语篇分析理论来指导中学英语教学，并利用实例说明语篇结构分析在英语阅读教学中的积极作用。

关键词：英语阅读教学;语篇分析;语篇宏观结构;语篇微观结构

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

阅读是英语教学的一个重要内容，几乎所有正规考试都会涉及到阅读这一基本技能的考查，因此老师和学生都很注重这方面能力的培养。

在我国传统的英语阅读教学中，英语教师通常给学生讲解词汇、知识点，讲解课文的意思，学生只习惯把注意力放在词汇、句子、文章的理解和翻译上，不会对整篇文章进行综合理解，导致的结果是学生的思维能力、理解分析能力和解决问题的能力得不到发展和提高。

语篇分析理论在一定程度上改变了阅读课以往以讲解字词句和语法知识为重点，停留在表层理解的思维模式，而是从宏观和微观两个角度提高学生的阅读能力。宏观的研究是通过分析语篇的整体结构来理解它的深刻涵义;微观的研究是通过剖析词义、句法以及句与句之间的关系来识别语篇衔接的办法。

二、语篇和语篇分析

所谓“语篇”，不论是口头形式或书面形式，都是一些意义相关的句子为达到一定交际目的并通过一定手段连接起来，从而具有结构上的粘着性（cohesion）和意义上的连贯性（coherence）的语义整体。

“语篇分析”，顾名思义，就是指对任何口头或者书面语篇进行语言分析。进一步讲就是从理解整个语篇内容入手，分析句际、段际关系，然后分段找出中心思想和重要信息，再把一些长句和难句放在一定的语言环境中进行语法分析与训练，这就是语篇分析。下面，本文将对一种语篇分析手段---语篇结构分析，以及它在英语阅读教学中的应用做一简要说明。

三、语篇结构分析在英语阅读中的应用

语篇分析教学，把语篇作为一个整体来考虑，在从整体了解篇章中心思想的基础上，分析语篇各种成分之间的联系，从整体到局部以谋求对语篇的透彻理解。语篇中各种成分之间存在着宏观结构和微观结构，下面将对这二种语篇结构进行分析讨论。

1. 语篇宏观结构分析

宏观结构分析就是从宏观的角度来分析语篇结构，由面到点的了解整个语篇布局的特点。宏观结构分析主要是从体裁结构和篇章模式的角度来分析整个语篇。

教师引导学生分析不同体裁的框架结构及段与段之间的逻辑关系可以培养学生预测主要内容的能力。新课程“Go for it！”中课文的体裁是丰富多彩的，有描写文、说明文和记叙文等散文文体，也有书信、电子邮件和新闻报道等应用文体。在教学中利用体裁分析，目的就是让学生把握课文的宏观结构，对课文作出“自上而下”的读解。

以人教版八年级英语上册Unit 5 Do you want to watch a game show？ 阅读文章为例，该文章的体裁为说明文，主要是让学生通过阅读，了解米老鼠这一卡通人物所代表的形象在美国文化中的地位和影响，并从中学习领会到遇到困难勇往直前的精神。

首先，老师可以利用相关图片让学生直观地感受该文章讲述的卡通人物角色---米老鼠及其特点，并引出其创造者沃尔特迪斯尼;然后，老师利用《威利号汽船》动画片及好莱坞星光大道图片，给学生介绍与文章相关的文化知识，为学生下一步阅读减少文化冲击;其次，老师引导学生快速阅读文章，渗透阅读策略（关注首尾段，首尾句），找出文章主旨大意，并进一步梳理该文章三段语篇的内在关系，进行段落大意的匹配，让学生对该文章的脉络结构有一个清楚的认知;再次，老师分段设计阅读任务（名片卡、阅读理解选择、判断正误），引导学生捕捉语篇的细节信息，深入理解文章内容;最后，老师利用思维导图，引导学生回忆并转述文章内容，并适时进行情感教育，让学生讨论介绍可以作为我们中国文化象征的卡通人物，学以致用。

2. 语篇微观结构分析

微观结构分析是语篇理解的重要组成部分，要求学生正确识别语篇的词义、句法结构和语句间的关系。学生在阅读一篇文章时，除了对文章及每一个段落都能进行大体整体的理解，找到每一个段落的核心语句，同时还要兼顾重点语法和单词，将整个文章中的关键知识内容串联起来， 让学生能够更加深度的进行文章的语境分析。

在对语篇分析的应用教学时，不能丢掉基本的语言知识的教学，要让学生在语言知识把握好的基础上进行深度整体的阅读。同样以人教版八年级英语上册Unit 5 Do you want to watch a game show？ 阅读文章为例。在进行阅读教学之前， 老师可以让学生对文章中的核心词汇、短语、句子做自主学习探究和预习;在进行课堂阅读学习阶段， 老师利用图片并通过问题引導，呈现文章相关核心词汇、短语和句子，一方面检测学生自主学习的效果，另一方面在一定程度上减少学生阅读时的词汇障碍;在分段阅读任务时，可适时讲解相关核心词汇的用法，并拓展语境，让学生熟悉核心词汇在文章中语义的同时，可以在新的鲜活的语境中灵活运用;最后，学生可以在情感升华部分，利用所学词汇句式口语输出，表达代表我国文化象征的卡通人物的地位和意义。

四、结束语

初中阶段的英语阅读教学，需要教师不断加强对学生阅读学习能力的培养。语篇结构分析作为语篇分析的一种重要手段，在英语阅读教学中发挥着积极作用。把语篇分析理论有效融入初中英语阅读教学过程中， 才能培养学生持续阅读和整体阅读理解能力的同时，更重要的是培养学生的自主学习能力，形成良好的语言学习习惯。