高中英语学生自主学习能力的培养路径

肖若伶

摘要：学生自主学习能力的培养至关重要，关乎着学生的学习成绩和综合素质。本文立足于高中英语课堂教学实践活动，分别从“智能手机应用，实现趣味自学”“确定教学目标，合理划分小组”“创设教学情景，激发自学欲望”这三个方面入手，针对高中英语学生自主学习能力的培养路径进行了初步地分析和探索。

关键词：高中英语;自主学习;能力的培养;路径

中图分类号：A 文献标识码：A

高中英语学科学生学习起来比较晦涩难懂，很容易丧失学习兴趣和学习动力，再加之教师强制学生学习英语知识，学生自然会产生厌学心理，甚至部分学生已经放弃英语知识的学习，沦陷为教师的“提线木偶”，这才导致学生的学习成绩停滞不前、课堂教学质量低下。基于此，任课教师要认识到教学现状，扭转教学局面，通过转变教学理念、思想、策略等，来构建高质量课堂，促使学生英语学习成绩的提高。尤为重要的是，学生因为厌恶英语知识的学习，所以不愿意花费时间去独立学习，这样学生的吸收和消化时间将会消失，自然学生的学习成绩和学习效率会有所下降。因此，教师要根据教学内容灵活设计教学方案，通过开展丰富、多样、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，在学生学习兴趣的基础上，培养学生独立自主学习的能力。只有这样，学生的学习成绩才能得到有效的提高，学习能力才能得到提升，从而为后续顺利开展分层教学提供良好的条件支持。

一、智能手机应用，实现趣味自学

词汇是学生学习英语是基础，更是重要的组成部分。然而，词汇的教学收益往往是最低的。如果我们可以在智能手机之中安装一些英语学习软件，相信可以增加学习词汇的趣味性，来减轻学生的学习难度和负担。而且现在有很多词汇学习软件，包括词汇词典、金山词典等，学生可以自由选择。这些软件可以提供真人发音，还可以带有相关的注释和講解。如某词汇软件是通过解题获取密码的方式记忆词汇，当学生解开密码时，会有一段有趣的视频或者游戏的出现，既是学生的奖励，又是激励学生前进的动力。学生通过拆红包输口令密码导入的方式进行，在密码错误时，学生就要重新拼写英语单词，密码正确后，学生才能顺利得到隐藏的福利，比如积分等，学生可以用积分换取自己喜欢的物品。如学生拼写到allergic Allow almost along……这种类似于游戏的学习模式很适用于高中生，高中生也会乐于学习，让学生沉浸于词汇，体会词汇，品味词汇，进而获取更佳的教学效果。

二、确定教学目标，合理划分小组

大部分教师却对于确定教学目标嗔之以鼻，认为确定教学目标是教师教学能力不足、专业程度不够的表现。英语教学相对来说比较特殊，很多课文的学习都需要学生掌握一定的词汇，所以基础较差的学生根本无法在教师的引导和带领之下有实质性的收获;而基础好的学生反复学习没有难度的内容，得不到有效的引导，所以学生的学习成绩才得不到提升。基于此，任课教师要转变教学思想，确定教学目标，促使学生在教师的引导和带领下自主学习。如任课教师将学生依据学习能力划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、共同进步。随即，任课教师针对小组成员合理确定学习目标，来确保学生在课堂之中有所收获。像学习能力较好，且基础知识扎实的学生，教师的教学目标可以是：学生独立完成课文阅读，初步了解大意;将课文内容合理划分等。对于基础差些的学生，教师的教学目标可以是：掌握基础词汇，通顺阅读课文内容等容易完成的教学目标。在此基础上，任课教师对于学生的学习情况进行记录和分析，比较确定教学目标和没有确定教学目标的区别，教师自我判断和认知。此时，学生纷纷投入到学习之中，学生掌握了词汇aircraft、airline n、airmail，还掌握了语句Liaht travels faster than sound.看得出来，合适的教学目标，更容易带领学生完成学习任务。

三、创设教学情景，激发自学欲望

自学欲望是需要依靠教师激发的。比如设计一个十分有趣的开场白，或者设计一个大家都感兴趣的话题，以此来吸引学生的注意力。像任课教师教学单词，key钥匙、color 颜色、see 明白等，任课教师就可以利用几个词汇创设生活情景，来丰富教学内容，激发学生的学习欲望。肖华和晓梅一起背起书包上学，在半路中，肖华的钥匙不见了，两个人开展寻找钥匙。晓梅问道：“What color is your key？”你的钥匙是什么颜色的？肖华说道：“The key is yellow。”……经过情景的设计，学生明显投入到学习之中，大家都十分主动，学生还自学了key钥匙、color 颜色、see 明白等几个词汇。果不其然，通过生活情境的创设，学生的学习效率比以前有明显的提升，且学生的学习热情和动力也有了相应的提升，连几个平时不爱学习的学生也参与到学习之中。

总而言之，总而言之，假如任课教师充分利用各种有效的因素，充分展示个人魅力、英语魅力，学生的学习兴趣和动力一定可以被激发。比如任课教师以激情昂扬的语言讲课，以富含感染力的教态吸引学生，以多样有趣的教学方式开展任务，那么学生也会同样认为英语的学习富含乐趣，也会积极投入其中，积极自主学习，自然学生的自主学习能力会有所提高。