对思政课是立德树人根本任务的关键课程的思考

陈泽源

摘要思政课作为中国特色社会主义教育事业的中心环节，是落实立德树人这一中国特色社会主义教育事业根本任务的关键课程。从理论上讲，其内容分别涵盖着教育目的论、教师主导论、课程实践论和坚持党的领导的教育方针论的理论要义。新时期作为立德树人根本任务的关键课程的思政课，其内涵丰富的马克思主义哲学意蕴。这主要是尊重人的全面发展的价值标准、教师主导教学实践的能动意识、思想政治教育与时俱进的辩证思维和坚持中国共产党的领导的理性真理。对其进行哲学方向上的考察，这为我们深刻领悟当代思想政治教育的内涵以及正确把握思想政治教育的发展方向提供了重要的价值取向和实践遵循。

关键词 思想政治教育 立德树人 关键课程

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.04.020

Thinking of Ideological and Political Course as the Key Course of Moral Education

CHEN Zeyuan

（Jilin Normal University， Siping， Jilin 130103）

AbstractIdeological and political course， as the central link of socialist edducation with Chinese characteristics， is the key course to implement the fundamental task of socialist education with Chinese characteristics.Theoretically speaking， its contentscoverthetheoreticalessentialsofeducationalteleology，teacherleadingtheory，curriculum practicetheoryand educational policy theory of adhering to the party’s leadership. In the new era， ideological and political course， as the key course of the fundamental task of moral education， has rich connotation of Marxist philosophy. This is mainly to respect the value standard of people’s all-round development， the initiative consciousness of teachers leading teaching practice， the dialectical thinking of Ideological and political education advancing with the times and the rational truth of adhering to the leadership of the Communist Party of China. A philosophical study of it provides us with an important value orientation and practical guidance for us to deeply understand the connotation of contemporary ideological and political education and correctly grasp the development direction of Ideological and political education.

KeywordsIdeological and political education； strengthen moral education； key course

習近平总书记对思想政治教育工作的一系列重要论述中可以看出国家对思政课的高度重视，因而对习近平思想政治思想进行哲学溯源，这对我们深刻领悟当代思想政治教育的内涵以及正确把握思想政治教育的发展方向具有重要的理论价值和实践意义。本文拟从习近平总书记对思想政治教育价值目标的论述着手，简要阐述其内容，并思考这一思想政治教育价值目标的理论要义与哲学意蕴。

1思政课是立德树人根本任务的关键课程的内容概要

深入地去理解习近平总书记关于思政课是立德树人根本任务的关键课程讲话的重要内容是我们把握当代思想政治教育发展方向的重要依据，因此，首先要对该思想的内容做一个简单的概述。依据习近平关于思政课是立德树人根本任务的关键课程论述，不难发现其内容主要包括以下四个方面：首先，办好思政课的重要意义；其次，教师在办好思政课中的关键作用；再次，推动思政课改革创新；最后，加强党对思政课建设的领导。具体而言：

首先，办好思政课意义重大。对于我们党来说，无论是在革命时期还是在建设或改革时期，思想政治课的建设问题都一直备受关注。随着我国现代化建设步入新时代，我们距实现“两个一百年”奋斗目标越来越近，培养能够完成这项伟业的人不但是教育的历史责任，更是国家建设与民族复兴的必然选择。故而，只有加强思政课建设，办好思政课，我们才能更好地实现培养人的目标；才能完成教育的历史任务；才能为实现中华民族伟大复兴事业不断注入新鲜血液。

其次，教师在办好思政课中的关键作用。思政课与其他课程相比具有自身独特性，思政课教学涉及的范围广、深度深，内容不断更新，这也就决定了要讲好思政课，教师的综合素质必须不断提高。可以说，思政课办得好不好，在很大程度上与教师的职业能力、综合素质呈正向相关性。因此，思政课教师在教育教学全过程中要充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，只有这样，才能提升国家思政课的建设水平与发展质量。为此，应着重加强思政教师人才队伍的培养与建设，并完善思政教师与教育教学相关的评价体系建设。

再次，推动思政课改革创新。在信息技术时代，科技的革新如浪层相逐，思政课改革创新也要顺应时代发展，大胆运用先进的科学技术手段和数字信息技术，开展“线上思政课”“互联网+红色文旅”“数字教学”等。通过利用信息科技资源，革新传统教育方式，为思政课的教育教学进行创新赋能。这样一来不但能够创新教育教学实践，同时也能够为学生带来更加强烈的直观感受和更加丰富的学习体验。但需要强调的是，思政课的改革与创新并非没有原则的，而是要在积极推动其发展与革新的同时着重处理好习近平总书记所明确的“八个统一”。基于此，我国的思政课建设与发展方能蹄疾步稳。

最后，加强中国共产党对思政课建设的引领。办好思政课的关键在于党。中国共产党作为中国特色社会主义教育事业的领导核心，在党领导思政课的建设过程中，一定要坚定党的理想信念，在积极吸取国际先进经验的基础之上注重与中国实际相结合，牢扣中国特色。为此，要建立健全党委（党组）统一领导、党政共管齐抓的相关制度机制，并落实有关部门的主体职责，从而为我国思想政治课的建设与发展提供坚实的堡垒。

2思政课是立德树人根本任务的关键课程的理论要义

对思想政治课是立德树人根本任务的关键课程的理论要义进行分析和思考，是新时代落实我国思想政治教育工作根本任务的内在要求，也是推进思想政治教育工作持续发展的必由之路。基于上述的内容概述，我们认为思政课是立德树人根本任务的关键课程的理论要义主要包括教育目的论、教师主导论、课程实践论和坚持党的领导的教育方针论四个方面。具体内容如下：

2.1教育目的论

教育作为一种培养人的社会实践活动具有计划性、目的性和组织性等特征，而其中目的性又是教育区别于其他社会活动的根本特征。由此，我们必须将培养什么人作为首要问题，这也是进一步回答“怎样培养人”和“为谁培养人”这两个问题的逻辑前提。对于“培养什么人”，党的十八大报告对此给出了明确答案，即要以立德树人作为中国特色社会主义教育事业的根本任务，努力培养全方面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。为此，对于青少年而言“必须树立其正确的世界观、人生观和价值观，并把实现个人价值同党和国家的前途与命运紧密地联系在一起”。[1]可见，理想信念教育作为思想政治教育的核心，对人的成长成熟成才起着至关重要的作用。故而，要想解决好培养什么人的问题，办好思政课是关键。“教育作为培养人的社会实践活动，教育目的是对培养人的期待和要求，即通过教育能够培养什么样的人”。[2]所以，后续在处理解决怎样培养人、为谁培养人的问题上都必须紧紧围绕着培养什么人这个教育目的展开。

2.2教师主导论

教师在教学实践和学生发展的过程中具有较强的主导性，这种特性的发挥在学生的成长成才和健康发展过程中起着十分重要的作用和影响。可以说，只有教师主导作用的充分发挥，学生的主体意识和能动创造性才能更好地发挥出来，才能更有效地促进学生发展。由此可见，在教育过程中，发挥好教师的主导作用是保证学生朝着我们的教育目的发展的前提。同样，在思想政治教育过程中亦是如此。思政课能否办好，关键就在于教师能否发挥好主导作用，而主导作用的发挥则必然是以教师的主体意识和主动创造性为重要基础。对于思想政治课的教师来说，这种“高要求”亦是由于思政课的特殊性以及思政课内容所具有的广泛性所决定的。与此同时，这也对教师备课讲课提高了难度。故而，要想讲好思政课，教师就必须发挥自身的积极性、主动性和创造性，不断提高自身素养。

2.3课程实践论

改革创新作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，同时也是时代精神的核心。“变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰”。[3]改革创新精神蕴藏在国家发展的方方面面，思政课也要向改革创新要活力，通过以改革创新为“切口”谋求自身的建设与发展。为此，习近平总书记提出了八个“统一”，为思政课的改革创新点明了前进方向，并指出只有将八个“统一”有机结合起来才能讲好我们的思想政治教育课，才能把它讲得更具有感召力和感染力，才能使其更具实效性和针对性。

2.4坚持党的领导的教育方针论

当前，我国正处于百年未有之大变局时期，建设和发展好我国的思想政治教育，对于汇聚广泛共识，提升国家治理能力和社会主义的现代化来说具有重要而深远的意義和影响。思想政治教育作为中国特色社会主义事业发展中的关键一环，坚持党的领导是思政课、思想政治教育事业发展的应有之义。当前思政课的建设与发展还存在着一定的问题，例如，在现实的教育教学实践中，思政课的大中小一体化、思政课教师的课程评价体系、思政课的课程体系以及思政课教师的培养体系等方面仍需不断革新与完善。可以说，想要解决好、实现好、发展好这些问题，就必须不断坚持党的领导，把思政课建设摆在更高、更突出的位置上来加以对待。国家的教育部门、中宣部门也要共管齐抓，其他相关部门也要协同配合，共同为思政课的建设与发展汇聚合力。只有这样，我国思想政治教育事业的发展才能不断地朝着好的方向发展深入。

3思政课是立德树人根本任务的关键课程的哲学依据

作为中国特色社会主义教育的中心环节，深入分析思政课是立德树人根本任务的关键课程的马克思主义哲学依据既是推进发展中国特色社会主义教育事业的必然要求，也是新时期深刻把握思想政治教育工作的价值取向和发展方向的必然选择。通过上述分析，结合马克思主义基本教育原理和我国现实思想政治教育工作的实践情况，我们认为思政课是立德树人根本任务的关键课程的哲学依据主要有尊重人的全面发展的价值标准、教师主导教学实践的能动意识、思想政治教育与时俱进的辩证思维和坚持中国共产党领导的理性真理几个方面。具体而言：

3.1尊重人的全面发展的价值标准

马克思的著作当中并没有一个现成的关于“全面”发展的定义，但在他不同时期的许多著作中都有相关论述。通过对这些相关论述的梳理和理解，可以将“全面”理解为两层含义，一方面是要使自然赋予人类的潜能得到充分的展现和发展；另一方面是“人的对象性关系的全面生成和个人社会关系的高度丰富”。[4]换句话来说，人的全面发展不仅要重视个体的发展，还要在个体与社会发展的有机统一中来加以实现，脱离个体发展的社会发展终将会成为一纸空文，而离开构成与维系人们生存与发展的社会载体，人的发展也终将止步不前。因此，人的全面发展是社会发展的内在要求而社会的发展反过来又能促进人的发展。故而，培养好德智体美劳全方面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，这既是实现人的全面发展的应有之义，也是实现人的全面发展与社会不断进步之间良性循环的根本保障。

3.2教师主导教学实践的能动意识

列宁认为：“人的意识不仅反应客观世界，并且创造客观世界”。可见，意识的能动作用在我们日常的生产生活实践中有着至关重要的作用。毛泽东曾在《矛盾论》和《论持久战》等科学著作中以中国历史上的诸多战役为据，论证并说明了一个战争指挥员的主观能动性对战争胜负所起着的决定性作用。不仅是在战争年代，在当今我国的发展当中发挥好人的主观能动性依然重要。在建设思想政治理论课过程中亦是如此，习近平提出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。[5]因此，思政课的教师必须发挥自身的主观能动性，不断解放思想、与时俱进，不断提高自身的职业与道德素养，才能讲好思政课。

3.3思想政治教育与时俱进的辩证思维

马克思的辩证否定观是理解事物存在与发展的重要一环。在马克思主义的哲学理论中，辩证否定观并不是机械的否定或肯定一切，而是在否定中有肯定、肯定中包含否定，其本质是一种“扬弃”的过程。因此，在实践中必须不断关注变化发展着的实际状况，敢于突破实际，并注重研究新情况、确立新观念。故而，只有通过推进思想政治理论课改革创新，并为其注入新的活力，这样才能使思政课不断突破自身发展，适应时代和学生实际情况。在思政课教育教学中，必须注重在实事求是的基础上与时俱进、大胆创新，由此方能逐渐提升思政课的思想性、理论性和感召力，才能办好思政课达到预期的目的和效果。

3.4坚持中国共产党的领导的理性真理

从哲学的角度来看，坚持中国共产党的全面领导就是坚持真理。这是因为，中国共产党是中国人民的领导核心，其坚持的中国特色社会主义理论体系是精神的实质、事实的本质、理性的真理。就思政课的建设和发展而言，我国思政课的发展方向以及战略议程都需坚持党的领导。只有中国共产党才能深刻地把握住国家的发展与脉搏，在洞悉国家发展步伐的基础之上，凝练教育的价值取向，并结合现实的教育实际，制定具体的教育方针和政策。可以见得，在此基础之上坚持中国共产党的领导就是坚持中国特色思想政治教育的理性真理，换句话说，也就是把握住了思政课建设的内在实质。立德树人作为思政课建设的价值取向，这是中国共产党依循着国家建设的实际，在结合中国特色社会主义核心价值观和人的全面发展理论之下所作出的，是契合思政课建设和发展要求的重要原则和目标指向。这决定了，我国思想政治教育的建设必须牢牢把握立德树人这一根本内核，抓住了这一核心也就抓住了思政课的理性真理。

4总结

对思政课是立德树人根本任务的关键课程的思考，从价值理性上来看，是为了更進一步地深入领会与理解习近平总书记关于新时期我国思想政治教育工作的重要指示；从工具理性上来说，思考其理论要义和哲学意蕴对于落实思想政治教育工作，推动思想政治教育工作的发展则提供了必要的原则和方向。因此，新时期思想政治教育工作的贯彻落实与持续推进需以思政课是立德树人根本任务的关键课程的哲学依据为基本遵循，在坚持中国共产党领导的理性真理的根本前提下，以尊重人的全面发展的价值标准为目标取向、以教师主导教学实践的能动意识为基本保证、以思想政治教育与时俱进的辩证思维为原则向导。在党的引领下以中国特色社会主义教育发展方针为基本遵循，我国的思想政治教育工作必将取得深入的推进和长足的发展。

参考文献

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2020：6.

[2]项贤明.教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2019：120.

[3]习近平.习近平在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上发表主旨演讲[J].创新时代，2018（5）：6.

[4]丁学良.马克思的“人的全面发展观”概览[J].中国社会科学，1983（3）：127-153.

[5]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2020.