中职班主任工作与“三全育人”的融合探讨

黄 单

（重庆市彭水县职业教育中心 重庆 409600）

对于目前的中职班主任管理工作而言，它是项复杂且艰巨的工作任务。班主任不但需要负责学生的文化素质教育，也要负担学生品德修养教育，保障学生在发展中有着良好的行为思想，更好地适应社会的发展。因此，在目前的中职班主任工作中有必要融合三全育人。端正学生态度，对学生思想、行为、进行综合性培养，以更好地满足于社会发展要求，为即将面临的升学、就业创造有利的条件。

一、有关于三全育人相关概述

在中职学校发展的新时期，“三全育人”的教育理念已经在中职教育中获得了广泛的认可，并在很多中职学校积极施行，也有效地加快了学生的发展。而要有效施行三全育人，需要根据中职学校的发展特点以及学生规律而定，这样有目标、有发展方向地展开教学，才能更好地加快学生发展。

而所谓三全育人"即“全员育人、全过程育人、全方位育人”，这套教育理念以学校育人为主，同时也将与班主任、企业、学生父母做紧密的配合与衔接，实现全面性教育。而“全员育人”是指学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，并肩负育人功能责任，并结合自身工作要点展开的教育工作。同时也需要充分利用社会育人资源，实现多方面、多角度、多层次教育工作。在目前的中职教育中要如何有效推进三全育人工作呢，就需要班主任做好良好的指导工作。班主任作为班级的主要管理者、维护者与监督者，负责学生的日常生活起居与学习，因此，班主任在展开三全育人工作中必将发挥很大的作用，如何去实现，如下分析。

二、中职班主任工作与“三全育人”的融合策略分析

（一）坚持以人为本教育，为学生营造良好教学氛围

在班级管理工作中，良好的班级班风是实现教育、实现成才的关键。因此，在平时中职班主任班级管理中，就有必要在班主任管理工作中注重班级班风的构建，从而净化班级不良习性，让学生保持良好的行为态度参与学习。在“全员育人”中，学校里包括辅导员、班主任、党政领导、专任教师、后勤人员等，而学生最直接的教育工作者为班主任人，而最亲密的教育工作者也是班主任，因此班主任为班级管理的直接负责人，在其中直接负责学生的行为思想教育。不过在中职班级管理中，一般一个班级人数在四十人左右，在可控管理范围，一般较为固定，也符合国家规定标准。而一个辅导员管理的对象至少是200人，而更高的教育领导可能管理的人更多。如果要实现对单个学生、单个班级的管理，就需要发挥模范班主任的带头领导工作，积极为学生构建良好的班级班风。

如可以从中职寝室管理入手。中职学校中，寝室人员普遍在六人以上，属于一个小集体，但也同属于一个班级。在班级管理中我们会发现同学之间存在相互影响关系，一旦有一个同学不爱卫生，乱扔垃圾，势必会影响到寝室的其他学生，也会导致其中的学生不爱讲卫生。同时也存在另一种情况，有的寝室学生会劝阻不爱讲卫生的学生，经过更多爱护卫生同学的影响，反而朝着好的方面发展，养成良好的讲卫生习惯。因此，班主任需要做到以生为本，认真了解每个寝室内学生的特点、行为习惯等，鼓励学生注意维护寝室集体卫生，不乱扔垃圾，并积极去打扫，参与学生寝室卫生打扫工作，以身示范，能够保证学生养成良好的行为习惯。

（二）做好全过程跟进，推动实践专业职业教育

对于中职阶段的教育，主要培养适应社会发展的应用型技能人才为主，在三年的教育中任何学科教师都不可能像班主任一样照顾学生起居，负责学生日常的学习与管理工作，是陪伴学生度过在校三年教育的唯一负责人。专业课教师承担着中职学生的专业教育，辅导员承担着学生的职业规划的教育，但这些教师不会全程陪伴学生，甚至学生就业、或者升学。给予学生最多帮助的仍旧是班主任，因此班主任的管理对于学生而言是深远的。班主任所传递给学生的学习观、价值观、就业发展观都是十分重要且宝贵的经验，需要学生十分关注。

因此在中职班主任管理工作中，班主任应该引导学生明确自己的就业方向，平时班主任可以就自己的成长经历与经验，与学生分享、讨论，尤其是一些宝贵的社会经验，如工作的经验，制作简历、面试技巧、职场礼仪方面等知识，都是班主任可以传递给学生的宝贵资源，为学生以后的发展，成长奠定良好的基础。

（三）全面性展开学生素质化教育

在班级管理工作中。班主任不仅需要维护班级的发展秩序，维护班级班风、制定行为准则。更为重要的是需要推进学生全面性素质教育。在目前的新时期，传统的素质教育、专业技能教育、实践操作教育已经无法满足社会对人才的多元化选择要求。学生既要具备良好的文化素质，同时也需要适应发展的沟通能力、人际交往能力以及职业素养与道德品质，这样才能满足于学生的全面性发展要求。而班主任在“全方位育人”工作中起到榜样树立的作用。中职教育三年，学生不仅学习文化知识、也需要锻炼个人的意志力，提高自身思维与情感能力，保障学生具备良好的思维自制力，可以更好地适应升学与就业挑战。中职班主任作为学生的引导者，学生一定程度上存在崇拜和依赖的心理，中职班主任应该抓住时机为学生树立积极向上的正面榜样。班主任应该重视组织学生参加各类活动，在活动中渗透育人理念，启发学生，培养锻炼学生的组织能力、宣传能力、沟通能力，更为重要的是通过参加各类活动，增强班级学生的社会责任感，将德育教育寄寓于活动。

中职班主任管理工作是一个复杂且艰巨的过程，需要班主任认真对待，采取科学化手段实施全面性管理与教育，并积极融入三全育人理念，更好地对学生思想、品质、能力等培养，以加快学生的发展。