小学数学教学中如何培养学生创新能力

揭能英

摘要：创新是指个体为满足自身需求、达成既定目标，不断更新自我及客观事物认知的行为与思维活动。由创新的概念、定义可知，目标是激活创新活动的先决条件，认知的拓展是创新的本质结果，而为实现创新目标所付诸的行动与思维则是促成创新的驱动力。在小学数学教学中，教师可以通过明晰目标调动学生创新思维，以多元化、趣味化、生活化的活动为学生构建自由创新的空间，再通过对创新流程的再现循序渐进地提升学生的创新能力。

关键词：小学数学;创新能力;培养措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

创新是一个民族得以发展和生存的灵魂，其直接关系到社会的发展以及进步，人类本就是在不断创新的基础上才能得以发展和进步的，而创新本就源自于人才的培养，只有高科技人才才能真正做好创新，人才培养工作又离不开教育教学，所以在开展教育教学活动的时候强化对于学生创新能力培养也十分重要。数学作为小学阶段的重要课程，是小学生必学课程，在这一阶段加强对学生创新能力的培养，就是让学生在课堂实践中逐渐养成良好的创新意识以及学习习惯，这对于学生全面发展与提升而言十分重要，为此，本文也就创新能力在小学数学教学中的培养展开了如下探讨。

一、小学数学教学中培养学生创新能力面临的问题

现如今在传统观念的影响下，在小学数学教学中，很多教師仍注重对教材知识的讲解，忽视了对学生创新能力的培养，导致学生思维固化，只会照搬课本知识，没有独立思考问题的能力。同时，在小学数学教学中，部分教师经常采取传统的“填鸭式”教学模式，无法激发学生的学习兴趣。众所周知，数学知识的逻辑性和抽象性较强，而小学阶段的学生正处于好动、爱玩的年纪，在课堂上很难长时间集中注意力听讲，若教师采用传统的“填鸭式”教学模式，学生不仅难以集中注意力，还会逐渐降低学习兴趣，最终导致数学学习效率大大降低。因此，在实际教学中，教师应改变自身教学观念，不断创新教学方法，注重培养学生的创新思维与独立思考意识，尽可能地为培养学生创新能力创造机会，提升学生独立思考和解决问题的能力，从而提升学生的学习效率。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的策略

（一）利用小组合作培养创新能力

小组合作学习方式，能让学生更积极主动地参与到数学课堂中，不仅活跃了课堂氛围，还能保证学生时刻跟上教师的思路，学生的学习效率也会有所提高。首先，小组合作学习有利于发挥学生的主体地位。学生在小组里发表建议，保证每一名学生在团体里都能充分发挥作用。学生在小组合作学习中，可以互相学习，彼此发现对方身上的闪光点，使自己的思想更加多元化、丰富化，做到扬长避短、反思与共勉。作为小学数学教师，我们完全可以利用小组合作学习方式，培养学生的创新思维能力。在开展小组合作学习活动时，要做到科学合理地安排小组。在分配小组之前，要充分了解班级里的每一名学生，对组内成员的性格和成绩等条件进行系统的分析，避免学生之间出现不必要的矛盾。教师要利用优势互补的原则，做到先进生和后进生的合理分配，保证小组之间的水平相当、互相帮助，增强学生的团队合作意识。教师还可以组织一些丰富的小组活动，以此来增进组内成员的友谊，促进组内成员共同成长进步。教师在小组合作学习的过程中可以挑选综合能力强的学生做小组组长。在合作探究的过程中，教师要适时地进行启发诱导，鼓励学生大胆地表达自己的想法与观点，培养学生的创新思维。

（二）过程再现，引导学生反思创新路径

教师在教学中重视思维启发与实践体验，通过再现创新、思维过程引导学生通过反思、优化形成创新意识。以“正多边形内角和”知识讲解为例。此前学生已经掌握了三角形内角和为180°的规律，本节课的重点在于使学生了解正多边形内角和与其边数的关系。为学生提供了画有正多边形的硬纸板，请学生以小组为单位通过测量计算出不同正多边形的内角和，并说一说自己的发现。部分学生说出了各个正多边形的内角和;少部分学生发现边数越多，多边形内角和越大;还有几个同学发现了边数与内角和存在着一定的数量关系。接下来，进一步提问：正八边形内角和为多少度？学生通过测量便可以准确说出答案。继续提问：那正十边形的内角和呢？正二十边形的内角和又是多少呢？学生意识到简单的画图与测量无法解决实际问题。于是引导学生将硬纸板上的多边形划分为三角形，利用“三角形内角和为180°”探究正多边形内角和的计算公式。通过集体讨论、小组合作、的点拨，学生逐渐发现正多边性能够划分的三角形数量=边数-2;正多边形内角和=180°×（边数-2）。在教学收尾阶段，进一步强调了此种类比推理的思维方式，引导学生在今后的学习中积极运用，进而为学生的创新提供指导。

结束语

总之，小学数学教师应认识到对学生创新能力培养的重要性，并根据实际的教学情况，设计合适的教学方案，同时革新自己的教学理念，创新教学模式与教学方法，将培养学生创新能力作为开展教学工作的重要目标之一，为培养高素质的学生打下坚实的基础。

参考文献

[1]冯越程.在小学数学教学中培养学生创新能力的途径[J].知识窗（教师版），2019（12）：35.

[2]徐晶波.探究小学数学教学中创新能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2019（12）：94.

[3]拜兴悟.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识研究[J].课程教育研究，2018（44）：130-131.

[4]戴国良.浅析小学生数学创新意识的培养[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.