小学语文课堂教学中如何践行基本理念

石杰艺

摘要：在小学语文课堂教学中，应当注重师生间的互动，让学生深入体验语文课堂魅力，其次老师要用鼓励方式引领学生愉快接受知识，因材施教，对不同的学生采取不同的教育方式，当然，老师在课堂上也要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣。

关键词：小学语文;教学理念;互动教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

语文是最重要的交际工具，它也是人类文化的重要组成部分，其中说语文是一种工具，是因为不管学习什么学科，理解所述内容要义永远是第一步，这也就是为什么语文是基础学科的原因之一，在九年义务教育阶段，语文教学必须能使学生理解学习内容，提高自身语文素养。不同的教学阶段有不同的目标，其中，在小学语文教学过程中，应该注重激发和培养学生的语文思维，使小学生热爱学习语文，并能够正确运用语文进行写作、交流与表达。在小学阶段，如果采用枯燥式的传统教学方式，会让学生产生厌倦和抵触心理，不利于学生长期发展，以下将从三个方面讲述如何践行基本理念，使小学生热爱语文学习。

一、注重师生互动，教学代替传统教学模式

在传统教学模式中，老师站在讲台上讲述课程内容，学生端坐在课堂上认真听讲，老师单方面教，学生单方面学，基本没有老师和学生的互动内容。传统教学方式虽然能够保证老师教学的连贯性和节奏性，老师作为课堂中的主导人物，能够把握教学节奏，更大程度的完成了教的任务。但是这也有它的弊端性，其一，学生单纯的作为知识的接受者，没有深刻的理解。其二，学生在上课过程中始终保持听的角色没有切实感受到课本中的内涵。其三，长期如一的教学方式，学生容易产生压抑和枯燥的心理情绪，尤其是小学生活泼好动，不利于学生提高语文课堂教学质量。所以，将趣味性教学引入到小学语文教学中，注重师生互动。

例如，教师扮演课文中的某一角色，由学生扮演课文中的另一角色，双方通过互动交流，深刻理解课文中的思想感情，更能切身体会到课文所要表达的内容，这种互动式教学能够让学生更加深刻地理解，并且提高自身的语文思维和语文素养。 在课文阅读过程中，老师和学生可以分别扮演课本中的不同角色，这样的阅读不仅能够使小学生获得深入体验，也能够使小学生热爱阅读，引导学生钻研文本，能够主动积极的投入到学习中，使其受到情感的熏陶，获得思想启迪。

二、用鼓励式教学代替惩罚式教学，能够引领学生更加愉悦的接受知识

教师是小学语文课堂活动中的组织者和引导者，应当在注重不断提升自身的综合素养的同时，能够更加灵活的运用教学方法，引导学生进行学习。例如，在小学语文部编版课程标准中要求，注重小学教学中学生的识字和写作能力，要将识字教学作为语言教学的基础。但是因为学生个体差异，所以导致有的学生在掌握基本写作技能中表现不尽人意，这时教师不能用惩罚方式教育学生。

例如将错字抄罚写50遍等错误方式，对写错字的同学进行批评，而应该鼓励学生区分错字与正确之间的关系，引导学生主动去识字，能够将识字与用字结合起来，并且运用多种识字方法和形象，直观的教学手段来帮助学生提高认字的效率汉语拼音教学中。如果将教学活动和游戏相结合，学生可以在轻松中学习，例如组词游戏中，老师在卡片上写上不同的字，每位同学拿一张卡片，学生拿着手中的卡片去寻找其他同学手中能组成词语的卡片，看看有多少种组合方式，或者在你画我猜游戏中，由第一组学生在第二组学生背后写字，第二组学生根据笔画识字等，游戏和识字相结合这样就能够引领学生更加愉悦的接受知识。

三、引导学生主动学习以及重视培养学生的自主学习能力

老师不可能把所有知识全部教给学生，学生获得知识的途径也远远不止课堂。所以老师教的不只是课堂内容，学生主动探索脱离于课堂之外的知识就要求学生有自主学习能力，而自主学习能力又需要通过老师的培养和引导，学生是语文学习的主人，语文教学应当激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识和习惯。教师的任务是为学生创造一个更加良好的学习环境，首先老师应该能够深刻的理解和使用教科书，充分的了解教科书所要表达的中心思想，并且灵活运用教学方法，引导学生学习，改变原有的教学模式，更加注重学生自主思考过程，提倡老师用启发式，讨论式的教学来统领课堂。此外，还应该注重对学生自主学习的引导与培养。

例如，在课堂中提出一个小问题，激发学生的学习兴趣，然后对这个问题进行展开联想，培养学生自主思考的意识和习惯。假如学生在课堂中无法解答出问题，教师不应该对其进行批评，而是应该引导学生去课堂以外的地方去寻找答案。教师可以运用信息技术向同学们展示问题的不同解决方式，在小组讨论中，老师對学习课外知识的同学进行表扬，并鼓励大家向其学习。

四、总结

小学阶段不同于初中阶段，小学生的思维远不及初中生和高中生，所以不能应用单纯的老师教学生学的教学模式进行，而应注重趣味性教学，使学生热爱学习，从而喜欢学习，为后面的高阶学习做铺垫。语文课程教学必须要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，其中，在语文教学中，不能仅仅是对学生识字，阅读理解等方面的培养，而应该更加培养他们的思维，引导学生自主学习，并且能够让他们养成良好的学习习惯，有良好的识字能力，阅读能力和交流能力，只有在课堂上践行基本理念，才能保证学生德智体美全方位发展。

参考文献

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