核心素养下的高中英语板书设计研究

王亚琳

摘要：作为教学活动中不可或缺的一部分，板书设计的作用不容忽视。在核心素养的导向下，教师需要根据新课改要求精心构思、设计板书，辅助学生更好地理解教学内容，把握教学重点，培养学生灵活运用英语知识的能力。对此，本文结合目前高中英语板书设计现状，分析基于核心素养下高中英语板书设计行之有效的相关方法。

关键词：高中英语 板书设计 英语教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

教学板书在课堂上的作用是不可估量的，优质的板书设计能够起到引领学生思维的作用，根据板书内容，学生可以迅速领会当节课程的主要内容及重难点，促使教师教学目标更好地完成。作为一门语言学科，相较小学、初中英语，高中英语的学习难度愈发变大，故此教学活动更应重视这一环节，避免出现学生因基础薄弱而“像听无字天书”的情形，教师应根据教材内容和学生水平精心研究、设计出切合班级的板书，为学生学习英语、学好英语提供切实帮助。

一、简析高中英语板书现状

伴随着时代的进步、科技的发展，多媒体教学因互动性强、趣味性足等特点备受欢迎，教师习惯性运用平板电视、投影仪等工具辅助教学，板书设计不再受到重视，使用黑板进行传统板书设计的教师寥寥可数，传统的教学方式甚至有被多媒体教学所取代之趋势。除了受到多媒体教学方式的冲击外，教师对待板书的态度和能力也影响着板书的好坏。年轻教师更多地顺应科技，认为在黑板上进行板书已是过时之举，课程教学时黑板多为摆设，长此以往，实践经验的缺乏直接导致教师无法设计出合理、有效的板书，即便进行板书，也是随意“创作”，缺乏前期计划性、创造性，板书设计呈现出“杂、乱”的状态，学生看起来也是不知所云，而不理想的板书设计直接导致教学效果低下。.

二、探究高中英语板书行之有效的方法

2.1 把控清晰合理的板书布局

黑板的面积是有限的，课程内容不可能全部写在黑板上，板书设计不求面面俱到，应做到简明扼要，突出重难点。板书设计应根据具体目标来定，是新课则以利于学生记忆、理解的知识为主，是复习课则应侧重学生总结、归纳的知识。在结构布局上，注意区分主体部分和辅助部分，这就要求教师需在课前研读教材，确定好板书的类型、格式、内容和在黑板上的大致位置，让各部分简明清晰又互相呼应，避免出现杂乱无章的情形，通过板书设计的美感呈现来吸引学生注意力，激发学生兴趣。

比如在进行人教版高一教材必修一Unit 4 Earthquakes的教学时，教师可以把黑板一分为三，在黑板的中间区域呈现新课知识，写清楚本节课对应的重点、難点内容，如ruin、injure、burst、at an end等重点词汇、短语和There be+主语+其他成分等句型，让学生一目了然，帮助学生快速掌握本课知识点;左边区域为辅助区域，可以对应列举出和中间区域的相关性知识，进行实时对比分析，让学生掌握异同点，扩充知识面;右面区域可做课外延伸区域，教师可以提出“在不同场景遇到地震或其他自然灾害时应该如何处理”的问题，给与学生思考空间，帮助更好地巩固课文知识。

2.2 拓展灵活多样的板书形式

好的板书直接影响着学生对课文知识的吸收程度，一成不变的板书会让课程陷入枯燥无趣的氛围，使得学生丧失学习的激情，教师需尽其所能扩充板书的设计形式，结合课本内容、学生水平等内容具体问题具体分析，尝试设计出多种多样受学生欢迎的板书模式。如可将图画和文字结合形成图文并茂式，以此激发学生学习兴趣，加深理解和深刻记忆;可运用同类型知识或易于混淆的知识点进行对比的图表式，帮助学生理解和分清差异，达到事半功倍之效;可将结构、层次分明的课文通过提纲式板书，帮助学生迅速理清课程结构，培养其总结概括能力;还可运用要求学生积极思考并填写主要观点、句式、语法等内容的填空式板书，调动学生的学习主动性。

比如在进行人教版高二教材必修五Unit 2 The United King-dom的教学时，教师可以通过绘图加文字的形式来介绍英国地理及历史的相关知识。根据苏格兰、英格兰、威尔士和北爱尔兰这四个地区合并的时间顺序，讲课之初，教师可以先在黑板上简单勾勒出苏格兰的轮廓，在讲解到英格兰与之合并时，用粉笔在黑板上的对应位置画出英格兰的大致轮廓并用单词注明。以此类推，在讲解到威尔士部分时根据课文内容画出轮廓并做好标注，在介绍到北爱尔兰部分时画出北爱尔兰的轮廓和标注。如此，课程讲解完毕后，英国的地理版图也就在黑板上活灵活现地呈现出来了，学生对英国版图的形成和现有轮廓也有了更直观的认识。

结束语

综上所述，板书设计不仅是高中英语教学活动中的重要一环，更是一门需要教师长期学习、不断完善的学问。在进行高中英语板书设计时，教师不能仅仅依靠多媒体的教学方式，还应注重回归传统，看清传统板书教学的基础作用，实现两种教学方式相辅相成、互相促进。在个人能力上，教师应读熟、读透英语教材，在把握板书设计布局的基础下进行设计多样化的板书，以此协助学生理解、巩固课堂知识，提高课堂教学效果，更好地刺激学生对英语的兴趣。

参考文献

[1]姚影会.别让大屏幕遮住黑板的魅力——谈高中英语教学的板书设计艺术.中学生英语（高中版）[J].2014，（36）

[2]周中华.高中英语教学中的板书设计研究[J].中学教学参考.2016，（31）