初中道德与法治课实施立德树人的教学策略

刘立强

摘要：随着新课程标准改革的逐渐推进以及素质教育的不断深入，教育领域对教师们的要求也越来越严格，需要教师在实际教学的时候，不但需要对学生进行理论知识的教育，还需要锻炼学生们形成良好的综合素质。在这样的背景下，道德与法治作为德育教育的重要基地，应思考如何才能将立德树人真正融入教学活动当中，从而获得更好的教学效果，并促进学生的全面发展。基于此，本文简要阐述了初中道德与法治教学落实立德树人的策略。

关键词：初中;道德与法治;立德树人;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

初中阶段具有承上启下的作用，它是小学阶段和高中阶段的有效衔接，初中生们是独立的个体，因为处在青春发育期，所以身心发育还不够成熟，学校是他们学习的主要场所，教师们需要有效的对学生进行引导和教育，初中道德与法治课堂是进行立德树人的根本阵地，对学生的思想发育以及形成法治观念都能产生十分重要的作用。

一、初中道德与法治中实施立德树人的重要性

立德树人应从两方面来看，其一是立德，其主要指的是德育教育，目的是通过德育教育帮助学生打好德育基础，树立正确的道德观和价值观，以此促进学生综合素质的提升。其二是树人，主要指的是在以人为本原则基础上，通过正确方式帮助学生树立正确的人格和发展观，从而让学生对自己未来发展有一个正确认知，并为之做好规划，从而获得更好的未来发展。初中阶段的道德与法治课堂是贯彻落实立德树人的主要方法，教師在教学的时候需要结合德育教育的有效方法正确的引导和帮助学生，使他们逐渐形成科学的世界观、人生观和价值观，在未来的学习和生活中都可以积极乐观的面对一切，使身心得到健康发展。

二、初中道德与法治课实施立德树人的教学策略

1、创新教学方法，丰富课堂教学内容

具备正确的育人目标后，应丰富授课方式，结合道德与法治课的特征以及初中生的年龄特点，授课方式丰富多样能更好地激发学生的学习兴趣，当学生对道德与法治课感兴趣后立德树人的落后将更加有效。比如，在初中道德与法治课堂中，教师可以结合真实案例的形式，提升学生对课堂的学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中。案例教学能够将生动形象的事件展示给学生，学生们不但能够集中精神听讲，还能够加深对教材知识的理解程度，帮助他们产生深刻的学习印象。另外还有创设情境、联系学生，生活实际、游戏等多种授课形式，以教学内容为基础进行合理应用都能获得良好效果。

以“社会生活离不开规则”为例，教学过程中可使用这样的案例，在高铁上，一男子霸占不属于自己的座位并坚决不退让，乘务员屡次劝告也没有用，最后乘警幾次警告该男子依然没有任何动作，无奈对其采取了强制措施，该男子最终被拘留，耽误了回家时间同时也被限制乘坐高铁。和学生共同讨论这一案例可以令其对规则产生更深刻的认知，让学生懂得为什么要遵守规则，以及违反规则对其将会有怎样的影响，从而让学生能够主动约束自身的行为，由此也就达到了落实立德树人的目的。

2、渗透立德树人教学理念，树立正确三观

初中生存在性格差异，特别是他们正处于青春期，容易受到错误观念的影响。一旦课堂上教师的思维方式和教学内容发生错位，学生就有可能误入歧路。因此，教师要根据每位学生的个性特点有针对性地筛选教材内容。比如，对于有不良行为习惯的学生，教师可以结合相关校园违法犯罪事件对学生进行教育，让学生深刻认识到初中生应该严格遵守的法律规则和社会道德准则;对于一些家庭结构不完整的学生，教师可以提高与他们交流、沟通的频率，耐心倾听他们的想法，让他们感受到来自教师的关爱和温暖。教师还要准确把握和充分发挥学生的主体作用，认真评判和培养学生的思维能力，及时了解他们的学习情况，从而适时调整课堂教学的计划和方法。

3、开展社会实践活动，促进实践与教学相融合

传统将德育教育工作局限在课堂中的做法则过于理论化和片面化，所取得的德育教育效果甚微。鉴于此，初中道德与法治教师应在依托课堂教学进行德育教育之外，还应充分利用实际生活这一载体进行德育工作的深入拓展，让学生能够结合自身的生活认知更好地感知德育内涵，使德育教育工作得到有益延伸和拓展。

例如，以“青春的情绪”这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生了解情绪的分类、特征，并知道影响情绪的因素等等，从而学会如何把控自己的情绪。处于青春期的初中生本身有着容易冲动的特征，他们很容易因为一些小事而难以把控情绪。完成课堂教学活动之后，教师可以让学生以小组为单位记录不同情况下各自的情绪是怎样的，比如在怎样情况下情绪是兴奋、欣喜的，怎样情况下是愤怒的，以及气愤时如何更好地控制情绪，从而在认识到控制情绪重要性的基础上不断约束自己。如此，便将教学内容与实际生活结合了起来，丰富了学生的实践体验和德育认知，促進了更理想德育教育成果的实现。

总之，立德要坚持德育为先，初中道德与法治教师要整合多元化的教学手段，从正面引导学生、感化学生、激励学生，充分凸显学生在学习中的主体地位，从而塑造其良好的品行修养。立德树人是我国教育的根本任务之一，也是主要教育理念，我们只有坚持立德树人，才能够为国家培养出一代又一代优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]史秀平.浅析初中道德与法治教学如何落实立德树人目标[J].中国新通信，2020（5）.

[2]蒋文斌.初中道德与法治课实施立德树人的教学路径探究[J].考试周刊，2021（12）：109-110.