如何进行高质量的班级管理

欧阳花

摘要：对于班主任来说，教学管理是头等大事，高质量的教学管理是每一位班主任梦寐以求的。尤其九年级，是非常关键、不可取代的一年，也是进入高中学习的关键衔接点。作为九年级学生，心理压力大，青春期更加敏感。教师作为班级的重要管理人员，必须做好学生管理工作，了解学生的心理状态，对学生进行细心、正确的指导，并通过高效的管理方法，促进学生健康快乐成长。

关键词：班级管理;班风;学风

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

前言

初中的学生进入九年级，升学的关键环节，他们很容易在升学压力下迷失方向。因此，为了更好地协助学生，班主任必须高效地进行管理，帮助学生克服困难，让学生在和谐、积极的集体氛围中，实现学习成绩的突破，保持身心健康成长。

一、正确引导班级舆论，形成良好班风。

班委组织全班同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，这不仅使学生增强了纪律观念，而且为创建良好的班风提供了基本的保障。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬;该否定的就否定，并给予批评和教育;使正气得到弘扬，歪风受到压制。这样才能使学生在德、智、体、美、劳全面发展中茁壮成长。

（一）树立榜样

榜样的力量是无穷的，我们要在班级树立标兵。我们班的吴道彬、陈灵雨同学学习刻苦、踏实、做事认真负责，对自己严格要求，在同学中威信很高。我就让他们作为班级的榜样，让他们有意识地带动其他同学积极上进。

（二）形成良好学风

优良的学风，是班集体的生命线，是促进班级不断发展的动力。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力，引导学生们朝着既定目标努力。通常来说，学习效果是随着学习效率的提升而显著提升的，作为班主任，应该帮助学生提高他们的学习效率，经常在班上找一些优秀的做法来引导其他学生一起提升学习效果。要与全体学生通力合作，抓好班级优秀生，确保团队的考试质量;同时，还要抓好后进生的学习，全面提高班级的整体水平。

二、走进学生内心世界，用爱和学生沟通交流

班上很多学生都有留守家庭的背景，加上初中生本就是未成年人，思想并不成熟，有叛逆心理，所以这部分学生自然成为了教学管理的关键，也成了难题。他们主要表现出不喜欢学习、不做作业、沉迷玩游戏等状态。所以，面对这样的学生，一定要有耐心，更要有爱心。用我们的爱去感化他们，让他们回到班级团队中来，为他们树立自信。“没有融入爱的教育是不成功的教育”。爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我们班的郭庭妍，活波、开朗、大方，成绩在班里名列前茅，但上课爱说话，爱做小动作，打扫卫生时总偷懒，同学们对她有很多意见。对她的种种表现，我先是耐心地说服教育，但这招对她不起作用。也许她一直認为自己很优秀，是老师眼里的优等生，所以依然我行我素。我意识到必须对她严格教育，要让她从心理认识到自己的行为习惯不好，要让她明白“良好习惯，终生受益”。从此，我对她提出了严格的要求，上课应如何听讲，如何与同学相处。每天，我都要关注她，只要她做得不对，我就毫不留情地指出并要她改正，并且及时打电话告知家长，请家长配合，在我的严格要求，穷追不舍下，她渐渐改变了。“老师，我刚开始恨你，恨你对我的批评、苛刻，渐渐地我害怕你，害怕你的执着，慢慢地我理解了你，理解你的苦心，现在我尊重你，尊重你那颗爱学生的心。”这是她的真心话。也是我严格要求、真诚付出的回报。我明白，只要班主任能真情付出，必然会有真情相报。

三、对学生进行远期的目标培育，塑造正确的道德观念和人生价值观

班主任更要加强对学生远期的目标培育，明白未来学习的目标，帮助他们树立远大理想和远大抱负，正确地认识梦想与勤奋之间的关系，培养他们独立学习的自信心。基于这种目的，我提出“迈出人生的第一步”的教学口号，让学生争当优秀的初中毕业生。举办“我与梦想”的主题班会，让其尽情发挥，明确自己的人生规划。这些举措，可以充分发挥学生的主体性、最大限度地调动他们的积极性，使班级各项活动得以顺利开展，有助于全面培育学生品格、志向、情感、个性等心理素质，提高学生自我教育能力，自我管理能力。

四、协调班主任和科任老师的关系，统筹培育学生

九年级的学生，不再像小学那样只有语文、数学、英语三门功课，除了要学习七门课程的文化知识，还要加考体育锻炼。因此，他们绝不能过于偏重喜爱某一门学科导致影响整体成绩。我认为有必要让每一位科任老师，根据不同学生的基础对他们进行不同的方法指导。尤其对基础薄弱的同学进行相应的基础教学，以提高他们的整体考试成绩。偏科的学生让相应的科任老师进行辅导来提高。班主任要了解科任老师对学生们的评价，同时也需要把学生们的想法及意见反馈给相应的科任老师，双方共同管理，稳步提升教学质量，从而提高学生的成绩。

五、与家长合作共筑学生发展的平台

有人把老师比作“医生”，家长比作“护士”，学生比作“病人”，“病人”生病，需要“医生”的诊断，更需要“护士”的精心照顾与呵护，他才能尽快康复。家长对学生的教育，起着至关重要的作用。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各行各业，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。发挥家长的参与作用是不可估量的。学生是学习的主人，他们在思想上、学习上、生活上有任何的疑虑和烦恼，可以说给父母听，也可告诉老师，家长和老师相互沟通，对学生进行引导，关注，给予更多的爱心，让他们全身心投入学习。只有发挥家校的共同作用，才能更好地促进孩子们健康成长。

结论：总而言之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，应该有正确舆论和班风，有良好的学习氛围，班主任协助学生树立个人目标，公平公正地对待每一位学生，关注理解学生，让学生身心健康得到全面发展。

参考文献

[1]彭强.新中考下九年级班主任德育工作策略[J].读写算，2019，（3）：34.

[2]广顺班主任专业化与班级建设纵横谈[M1.青岛：中国海洋大学出版社，