探讨小学语文个性化阅读教学方法

王小琼

摘要：随着当前教育体制的改革，变小学语文教学方法和理念也发生了很大的变化。个性化阅读课已经得到许多教育工作者的赞赏和认可，它可以帮助学生提高阅读兴趣，独立思考，解决阅读过程中的问题，通过自己的研究获得知识和技能。阅读是小学语文教学的核心内容。随着新课程改革的实施，个性化阅读受到教师和学生的青睐。个性化阅读不同于以前的阅读。它以小学生为教学过程的主体，通过教师、学生和文本之间的互动达到良好的阅读效果。本文主要讨论了小学语文个性化阅读的重要性和存在的问题，并提出了具体的课程优化方法。

关键词：小学语文;个性化阅读;以人为本

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、小学语文个性化阅读的重要性

语文是一个普遍存在的思维主题。阅读作为我国小学教育的核心和灵魂，应始终注重创新。个性化阅读在小学的应用具有以下功能：提高小学生的阅读兴趣，增强他们的自信心，为小学生创造轻松愉快的课堂气氛，给他们独特的阅读体验。这一过程加强了小学生的识字能力和认知能力，以实现识字能力的培养;充分尊重小学生的个体差异，逐步发展他们的提问、解决和回答问题的能力，提高小学生的审美情趣，具有较强的创新和实践能力，为其未来的成长和发展提供了良好的基础;提高语文教学效率，帮助语文教师在有限的时间内达到良好的阅读效果。

二、我国小学语文阅读教学的现状

在高质量教育的背景下，基础语文教育教学非常重要。虽然个性化阅读在小学语文教学中普遍存在，但在具体实践中仍存在许多问题：忽视小学生的教学和兴趣培养，使小学生在语文阅读过程中缺乏激情;这没有考虑到小学生之间的个体差异和读者信心的培养。语文教师不知道面对面阅读或因材施教的重要性，这限制了小学生的学习和发展。同时，过分注重语文阅读的教学效果，忽视小学生在阅读过程中的情感体验;教学方法和理念相对落后，限制了个性化阅读的实施，没有实现教学中知识与兴趣的融合。

三、小学语文个性化阅读教学方法

（一）以人为本，学生是阅读的主体

个性化阅读教学的特点和内容决定了在具体课程的实践中必须始终坚持“个性化”教学的理念。在课堂教学过程中，语文教师应充分尊重小学生的主体地位，为小学生创造开放、活跃的阅读空间和氛围，促进小学生的个性发展，实现小学教育的个性化。语文教师应结合小学生的身心特点和兴趣开展阅读课，注重与小学生的精神交流与交流，注重小学生和谐的阅读感知，充分尊重充满活力的学习环境，在与教师的交流和沟通过程中提高学生的阅读能力。

（二）创设阅读情境，提高学生的阅读兴趣

阅读情境的创设为个性化语文阅读教学提供了支撑和平台，促进了小学生阅读兴趣的培养和阅读效率的提高。在丰富多彩的阅读情境中，小学生更容易发现阅读的存在感，激发阅读兴趣，激发情感共鸣，始终保持身心最佳状态，更好地投入教学。语文教师可以借助多媒体、有趣的游戏和故事，创造问题情境和生活情境，让小学生参与语文阅读，激发他们潜在的热情。例如，语文教师可以模仿读者的节目形式和内容，鼓励小学生从课文中选择自己喜欢的内容，结合个人成长、情感体验、背景历史和传统名著进行阅读。

（三）运用多种教学方法，丰富学生的阅读体验

以往的教学方法和个人想法往往是小学语文个性化阅读的问题，导致课堂效果不佳。语文教师应注重阅读方法的多样性和灵活性，突出小学生的个性特征，以丰富的阅读内容和形式丰富他们的阅读体验。目前，角色扮演法、生活教学法、阅读和背诵比赛在语文个性化阅读课中普遍存在。语文教师应根据教材内容选择最佳教材，或依托微生物学和我们的公众账户更新语文课堂教学形式，丰富小学生的情感体验，加深他们对课文内容的理解。以六年级第一册林清轩的《桃花心木》为例，语文教师可以通过阅读接力，选择3-4名学生，分别背诵文章的2-3段。对小学生的阅读进行点评，帮助他们了解自己在阅读过程中的优势和存在的问题。中国教师还可以与家长合作，鼓励学生注意阅读公共报道，如“为你读诗”、在业余时间聆听著名读者的演讲、拓展阅读课程、丰富个人阅读体验。

（四）关注学生的个体差异，兼顾学生阅读课的重要性

语文教师应明确个性化阅读的内涵，根据小学生的具体教学内容和特点，开展语文教学设计和实践活动，对小学生进行有针对性的指导。首先，语文教师应采用不同的阅读方法，以确保教学效果。其次，在阅读时，教师应充分尊重小学生的个体差异，给学生足够的时间阅读和思考。不同的学生喜欢不同类型和风格的阅读。针对这种情况，语文教师应该充分尊重和鼓励小学生，促进他们的自主发展。

綜上所述，小学语文个性化阅读有许多相关内容需要考虑。学校和语文教师应充分理解个性化阅读的内涵，明确个性化阅读在小学的重要性，关注小学生的主体地位，针对存在的问题和不足创造情境，在当前的语文课中，激发小学生的阅读兴趣，丰富小学生的阅读体验，尊重他们的个体差异，为他们今后的语文学习提供了良好的基础，提高了他们的阅读能力。

参考文献

[1]胡蓉华.实施小学语文个性化阅读教学探讨[J]科教文汇（中旬刊），2018，（5）：30-31