论小学语文教学中学生创新能力的培养策略

肖薇

摘要：不管是学习的哪一阶段，学生的创新能力都是非常重要的，有的学生只知道学习理论知识，这样的学习非常枯燥无味，学习的目的是输出，输出的一种形式就是把学的知识进行创新。鲁迅先生曾经说过，世界上本没有路，走的人多了，便有了路，重要的不是路，而是走路的人，世界上原本没有的事物只要创造出来了，那么就会给后人省了很多时间和精力，所以创新是非常重要的。作为一个学生，我们应该拥有的是创新能力，这种能力不是天生的，需要可以的去培养，人的好奇心是天生的，通过好奇心可以很好的培养学生的创新能力。

关键词：小学语文;创新能力;基础知识;小组讨论;自由创作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

创新能力是一个学生不可或缺的能力，在学习的过程中，除了学习最基本的知识，还要拥有创新的能力，在基础知识的基本上创造出自己的知识，这样才能说明学生把最基本的知识吃透了。创新能力不是与生俱来的，也是需要刻意培养的，在教学过程中培养是一种很好的培养方法，学生首先需要把最基础的知识吃透，这样才能在原有的基础上创新，还要提倡小组讨论，让学生交流不同的想法，最重要的鼓励自由创作，知识学到了之后就要进行运用，这样才能把知识真正的学到手，而不是学到了但不会用。

一、学习基础知识

在创新的基础上最重要的就是学习基础知识了，基础知识不会的话，自己进行创作就很困难，就像盖房子，最重要的就是地基，地基打好了，房子就不会摇晃。创新也是如此，如果基础打不牢，那么进行创作的东西就会只徒有其表，内里不会很牢固，迟早会溃散。想要学习基础知识，就需要把课本学好，因为课本上的东西是最重要的，在学好课本的基础上自己进行创作，学生可以先模仿课本，然后再自己进行创作。课本上的文章是很好的学习资料，小学语文课本上的文章都是根据学生的学习情况选的，对学生的三观和思考能力有很大的帮助，所以，学生可以不用寻找课外的资料，把课本上的基础知识学好就可以尝试自主创作了。

例如，在学习《爬天都峰》这篇文章的时候，这篇文章写的是作者和爸爸去爬天都峰，碰到了一个老爷爷，老爷爷很诧异作者这个小朋友来爬天都峰，作者却也诧异老爷爷来爬天都峰，他们一起向上爬去，最后到达了山顶，老爷爷告诉作者是作者鼓励了他向上爬，作者却说是老爷爷鼓励了他向上爬。其实他们两个是互相鼓励的，有时候在生活中就是这样，你以为是别人鼓励了你，但是实际上你也鼓励了别人，所以要努力做自己，有时候你小小的一个举动就让别人有了足够的动力。这篇文章的言辞很简单，景物描写也不多，但是却通过简洁的语言写出了老爷爷和作者之间那种相互鼓励的场景，还写了作者作为小孩子那种天真可爱的姿态，学生可以尝试用简洁的语言写出一个震撼人心的故事。

二、提倡小组讨论

小组讨论的目的是学生之间交换不同的想法，这样就能有很多思路，创作起来也能更加顺畅，如果在创作的时候有困难，小组之间还可以互相帮助，一起完成创作。在小组讨论的时候，要避免三个问题，一是小组之间因为想法不同而起矛盾，其实每个人想法不同都是正常的，组内人员没有必要为了想法有差异而争执，而是需要互相吸取各自想法中的精髓，这样才能有所提升。二是在进行创作的时候每个组员都有各自的观点，不能随随便便敷衍别人，这样对别人是不尊重的。三是创作的时候不能随便对别人的作品进行诋毁，因为各自的作品都凝聚这作者的心血，如果随遇诋毁某个作品，作者会非常伤心，如果觉得自己写不好，那么可以从最基本的模仿课本开始写。

例如，在学习《风筝》这篇文章的时候，这篇文章写了作者在童年的时候最大的乐趣就是做风筝和放风筝，有一天作者做了一个蝴蝶样式的风筝，这个风筝的名字叫幸福鸟，作者在放风筝的时候村里的人夸赞放的这么高，但是不幸的是，在放的过程中，风筝线绷断了，作者非常伤心，和小伙伴到处找风筝。这篇文章写了作者和其小伙伴纯真的童年生活，与现在相比，作者的童年生活是纯粹的，那个时候没有手机，只有自己做的小玩意，却非常快乐，无忧无虑。这篇文章中有很多对小孩子的动作描写，写的非常传神，这是非常适合学生学习的，在讨论时，学生可以讨论这篇文章中动作描写，提升自己对动作描写的水平。

三、鼓励自由创作

学知识的根本目的是输出，学以致用是一个很好的技能，不管是小学还是中学，把学习的知识转化为自己的知识再运用是很重要的，而输出的一个很重要的方法就是创作自己的东西。学生可以学习写文章或者作诗，写文章也是有很多技巧的，学会这些技巧后可以提高自己的创作的水平，但是更重要的是学生要自己多写文章，这样才能更大的提升自己的写作技巧，根据书本上的课文来写是一个很好的办法。

例如，在学习《陶罐和铁罐》这篇文章的时候，这篇文章写的是国王的橱窗里有陶罐和铁罐，铁罐总是瞧不起陶罐，因为铁管觉得陶罐不敢和自己碰撞，但是陶罐却没有这么想，它想座位罐子，他们都是用来盛东西的，而不是用来相互比较的。时间一天天过去，到了后来，人们在废墟里发现了陶罐，陶罐对人们说他的兄弟铁罐也在这里埋着，但是人们怎么找也找不到铁罐。学生可以学着这篇文章来写作，这篇文章想表达的意思是瞧不起别人，看不清自己的人终有一天会被时光掩埋，而美好的心灵是永恒的。

總之，创新能力在小学语文学习中是非常重要的，想要提升学生的创新能力，需要注意三点，一是把基础知识掌握牢固，只有把基础知识掌握牢固之后才能在此基础上进行创作。二是进行小组讨论，许多人在一起交流想法，这样才会有更多的灵感，当然小组讨论的时候也有许多需要注意的地方。三是学生要进行自由创作，光学习理论知识是没有效果的，如果不进行创作，那么就无法进行知识输出。所以，教师在教学过程重一定要注重学生创新能力的培养，这对学生今后的学习是非常有用的。

参考文献

[1]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018（17）：40-42.

[2]王喜斌，王会娟.小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J].教学与管理，2018（12）：81-83.