小学语文兴趣化教学方法的研究

石艳

摘要：本文基于当前小学低年级语文课堂教学实践，从学生本位角度出发，对如何充分开发和利用教学资源，培养和提高学生的学习兴趣提出几点思考和建议。

关键词：小学语文;课堂教学;趣味阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

在课堂教学中，学生始终是主体，而教师也应该围绕学生展开教学设计，无论是教学资源的开发利用，还是课堂教学结构的编排设计都应当关注到学生的情感变化。尤其对于低年级的小学生而言，他们更需要在一个情境当中去进行学习，这样才能够真正从一个参与者逐渐转变为学习者和思考者。

一、生活化的阅读教学环境

披文入境是语文教学的较高境界，在基于文本所创设出的情境中去感受和品悟，才能够真正体会到文字背后所要传达的内容。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该从实际学情出发，结合教材文本及相关教学资源，创设出能够引发学生共鸣的贴切情境，多引导学生从自己熟悉的角度进行切入，这是产生和维持兴趣的关键。比如生活化的阅读情境，通过联系现实生活，学生可以将文本中描绘的世界看得更加清晰和真实，不再是有距离的文字。例如，在《荷叶圆圆》中，教师可以将真正的荷叶带到课堂中来，以实物来唤醒学生对于大自然的向往。而在学生对于文本有了一定的理解和感受后，还可以带着学生走出教室，去到生活中去看一看，找一找。最后再回到课本中来，小水珠的可爱，小青蛙的活泼与小鱼儿的天真仿佛是那么的栩栩如生。

语文课堂是否能够为学生带来真切的成长体验，需要教师有意识地去了解学生的兴趣爱好，如此所创设出的教学情境才能够更引人入胜。比如古诗词教学，教师可以通过齐读、朗诵等方式来营造一种书香的氛围，再以诗画结合的形式将学生带入到诗词当中所描绘的意境，品味并把握当中情感。再如科普类小品文的教学，教师仍可以选择联系实际生活的方式来引导学生去从生活中把握学习的主题。例如，在《传统节日》中，以过年为题，教师可以让学生都说一说自己在过年时有哪些习俗，还可以猜一猜“年”的来历。通过传统的神话故事唤醒小学生爱听故事的天性，从而产生浓厚的兴趣。

二、科学的阅读方法与技巧

基于阅读兴趣的驱动下，教师当然还要传授给学生科学且良好的阅读方法。而对于小学语文阅读课堂教学而言，除了要充分地利用和开发教材这一重要资源外，还可以适当地挑选一些课外资源以达到培养学生多元化阅读思维的目的。长此以往，学生接触的文本类型和内容多了，也就能够举一反三，这就是以课内带动课外的体现。

那么在教学实践当中，教师要有意识地向学生传授阅读方法和技巧，当然要契合文本和教学实际，切勿生硬插入。对此，选择一些学生感兴趣以及与教材文本相符的课外资源，拓展延伸的同时也能够更好地帮助学生开拓阅读视野，巩固课内所学。例如，在《小壁虎借尾巴》教学后，教师可以为学生提供“小蝌蚪找妈妈”等类似故事，也可以通过在课上看动画片的形式来进行。而对于阅读方法和技巧的传授，教师应当从小学生的实际情况着手进行考虑，比如适合的有精读、浏览和摘抄等等。尽量地以多种且较为综合的阅读形式来展开，避免学生产生枯燥和乏味的阅读学习体验。

三、开展“悦读”系列活动

小学生有着天马行空的想象力，而且以较强的具象思维占优，所以他们在学习过程中经常把握学习对象的精髓，加以模仿。对此，教师在课堂教学实践总应充分利用学生这一特点，多设计带有主题性质的开放性活动，比如以教材资源为依据的课本剧，以讲故事为主的故事会等等。一来课堂学习氛围得到了活跃，二来学生的参与积极性和学习兴趣也会更加高涨。其实从小学低年级的教材中不难发现有很多带有趣味性和故事性的文本，而且很适合改变成课本剧供学生选择角色来进行演绎。例如，在《亡羊补牢》中，本文的人物并不多，教师让学生选好自己的角色，小组合作来根据文中内容想一想台词，进行表演。通过以对话为主的建议课本剧，学生能够置身其中，而且还会有意想不到的惊喜，比如学生的突发奇想，或是对文本故事的不同见解，都可以表现在课本剧表演当中。

除了课本剧，类似主题故事会的形式也是小学生比较喜爱的课堂活动。通过自己课下做準备的方式，在课上试着给大家讲好一个完整的故事，这对于培养学生的表达以及思维能力等均有积极意义。例如，在《传统节日》中，教师可以以“年”为题，让学生找一找有关“年”的故事，比如相传很久以前有一只“年兽”，经常去到村落搞破坏，后来村民们发现它很怕巨大的声响，于是便有了爆竹，也就是后来为什么过年要放爆竹等等。无拘无束的课堂教学可以让学生更加放松地去表达自我，不仅可以学到很多方法和技巧，同时也能够活跃思维，丰富想象力。

综上所述，在以学生为主体的小学语文课堂中，教师要始终紧密贴合新课标要求，扮演好组织者和引导者的角色，引导学生在创设出的文本情境中领略世间万物的千变万化。激发学生的参与积极性和学习兴趣，给予学生充分的自主空间，这是最终提高其文本理解和语言实际运用能力重要方式。

参考文献

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