聚焦思维培养，点亮初中物理教学课堂

汪胜

摘要：在提高学生的主动学习的思维性质的前提下，才可以针对学生的学科核心素养，进行有效的培养，从中借助不同的教学模型在课堂中的运用，合理的创设相关的教学情境，以此为基础，展示学生的学习主动的思维意识，教师也需要将其中的教学结论，与学生的学习兴趣的发展，有良好的学习思维的探究，在提高学生在课堂中的学习表现的前提下，优化学生的学习结构，因此，本文就聚焦思维培养，点亮初中物理教学课堂，进行分析，并提出教学建议。

关键词：初中物理;聚焦思维培养;培养科学思维;促进思维参与;拓展学生思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

聚焦不同的物理学科的思维，能够展示学生对于具体问题的分析全面性，所以教师在立足于实际教学课堂的时候，才能够提高学生的学科视野，并且让学生对于多元化的学习方式都可以得到良好的学习探索，这样在提高学生的学习兴趣的过程中，能够促进学生学科核心素养的发展，所以教师在不同的教学情境的创设，合理的设计不同的教学问题，才能够展示学生对于知识内容的学习解答的思维性，而且促进教学模型的构建，能够让学生从这个教学角度中展示自己的学习能力，所以教师在发挥学生的学习主观性的前提下，更应该提出不同的教学指导的思维性质，这样才能够促进学生的综合学习能力的发挥，并且对于不同的学科视角都可以进行，然后再学习解读，让学生能够得到具体问题的具体解答，这样才能够合理的设计和探究不同的教学模式，培养学生的主动性的学科思维。

一、创设情境，培养科学思维

教师在创设教学问题前景的时候，可以让学生对于自己的学科结论进行良好的学习，理解引导学生对于不同的学习问题的探索，都可以从现实的角度中出发，以此来提升学生对于知识内容的学习，选择的多元化，而且在采取多样化的教学方式，对于学生的学习能力的发挥，都可以得到具体的探究的时候，能够针对学生的科学的学习思維，打造良好的学习发展，点亮学生的物理学习的思维模式，能够激活学生的学科的性质。

例如，在教授学生学习“液体内部的压强”这一章节内容时，液体的压强与大气压强，在表达式中，是否具有一定的差别，让学生的学科学习思维能力的探索，都会有着不同程度的教学发展的运用，学生在融入到自己的学习情境的时候，需要将相关的教学讨论的结果，都与学生在课堂中的学习现状的发挥，有着具体良好的教学改变，这样才可以将课堂中的教学模式的思维的发展，都与学生的学科学习思维的探索，将其中的教学思考的性质，从学生的学习了解的探索中，不断的吸引学生在课堂中的学习目光，让学生对于自己的解题思维，可以通过交流的方式，进行合理的呈现。

二、合理设计，促进思维参与

合理的设计，不同的教学问题，能够让学生得到具体问题得具体分析，所以教师在展示学生对于学科理论知识内容表达情况的时候，更应该促进学生的物理学习思维的参与性，在聚焦不同的教学问题培养的前提下，才能够加强学生对于知识内容的学习建构，所以在点亮不同的教学物理课堂模式的过程中，教师都可以做到不同的教学问题的分析的解答的全面性质，这样才能够提高学生对于学科理论知识您的表达的含义。

例如，在教授学生学习“物体的沉浮条件”这一章节内容时，教师在将其中的教学任务的完成，在相关的教学设计的合理转变中，才会促进学生的学科学习思维的了解的认知，这样学生对于浮力的学习表达的发展，也会有具体良好的探究运用，激活学生的课堂中的学习思维的发展与变化，让学生对于其中的学习问题的思考，都需要在现实的学习运用中，具备不同的教学思考的机会，展示学生对于时间的学习分配，是否是合理的，提高学生的学科学习的探索的具体价值。

三、促进建构，拓展学生思维

在促进教学课堂模式构建的前提下，才能够拓展学生的学科课堂的思维，让学生对于不同的学习优势都可以得到具体的学习发展，从而展示学生对于问题的分析的意识，培养学生的基础性的学习能力，能够提高学生对于理论知识内容的学习兴致，所以教师在与学生进行沟通交流的过程中，都需要让学生对于课堂中的学习环境进行良好的学习发展，这样才能够融合学生的学习观点，将不同的教学问题，能够以多元化的解答方式进行合理的呈现。

例如，在教授学生学习“杠杆”这一章节内容时，教师在让学生从现实的学习发展中，能够促进学生的学科学习思维的建构，在发展学生的独立学习思维的过程中，才会了解到学生的学习思维变式的合理运用，学生在运用简易的实验装置，探究杠杆的原理的时候，都需要运用阿基米德原理，从中起到一定的学习实验的辅助作用，并且让学生进行良好的学习思考的转变和探索。

总而言之，提高学生对于物理问题的分析的思维的全面性，能够让学生在遇到自己的学习难题的时候，先进行独立的分析和思考，然后再与其他任课教师或者是自己的学习伙伴进行有效的沟通和交流，这样不仅能够促进学生独立学习思维能力的发展，也能够让学生减轻对于教师的教学依赖，这样就可以让学生对于考试过程中的高压氛围能够得到良好的学习，适应发展出学生的正常学习水平，提高学生的物理学科的学习成绩，让学生的学习思维也可以得到有效的锻炼。

参考文献

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